建党百年红色家风研究综述及其展望

高耀辉

一、研究现状及其重要观点

（一）关于红色家风概念界定的研究

针对红色家风这一特定概念，当下学者们主要从以下两个维度来进行阐释：

其一，少部分学者将“红色”与“家风”分开进行界定。吴世丽认为，“红色”规定了对象范畴是老一辈无产阶级革命家，是根本的精神内核和最为鲜明的标识；“家风”则表明其属性[1]。

其二，绝大多数学者将“红色家风”视为一个整体来进行界定。从时间阶段来看，钟澳认为红色家风主要形成于中国共产党人在革命、建设以及改革开放的实践过程中[2]。从内容上看，王楠围绕加强新时代廉洁文化建设的角度分析红色家风体现了党的性质宗旨、优良作风，有利于全党全社会营造清正廉洁的良好氛围[3]。从场域来看，于安龙认为红色家风以革命家庭为载体而形成的[4]。

综上所述，学者们对“红色家风”的概念认知基本形成统一的认识，认为红色家风是中国共产党人在新民主主义革命时期和社会主义建设时期在家庭生活实践过程中形成的精神面貌。虽然，我们现在已经进入中国特色社会主义新时代，在新时代的征程上，我们也应该重视家庭家风家教，传承红色家风。

（二）关于红色家风科学内涵的研究

针对红色家风科学内涵的研究，学者们进行了如下论述：

其一，有些学者从研究特定革命家庭的红色家风内涵入手。学者黄德锋从爱国情怀、敬老爱亲、治家严谨、勤俭节约这几个角度来阐述朱德红色家风的内涵[5]。

其二，有些学者从整体上总结概括红色家风的内涵。衡连伟、孔海棠、乔国通从忠于理想的人生观、忠于人民的人民观、忠于规矩的生活观、忠于学习的学习观四方面来探究红色家风的内涵[6]。张琳把中国共产党红色家风建设的百年历程划分为初步形成、丰富发展、系统深化三个阶段，并认为红色家风蕴含着家国情怀、政治品格、清廉本色、实践特质、历史担当的精神内核[7]。杨美新、黄丽从“新时代”红色家风德育功能的视角来解读红色家风的基本内涵，并认为红色家风具有直接强化性、情感共振性、时代感召性[8]。

综合来看，无论是从具体人物来分析红色家风的内涵还是从整体上总结红色家风的内涵，其中都存在着一些共同的精神特质，例如：“舍小家为大家”的家国情怀；实现共产主义的坚定理想信念：甘为孺子牛的人民情感；克己奉公的责任担当；勤俭节约的生活态度等内涵。

（三）关于红色家风价值功能的研究

红色家风的价值功能这方面的研究众多，学者们从不同的角度对红色家风的功能做出了论述，从中归纳总结为以下四方面：

第一，有助于中华优秀传统文化的传承，坚定文化自信。宋俭、钟道认为红色家风是以马克思主义为指导，把中华优秀传统文化与中国具体实际、时代特征相结合的产物，传承和弘扬红色家风有利于增强文化自觉，坚定文化自信[9]。

第二，有助于个人理想信念的培育，厚植家国情怀。张晓普、马英娟强调红色家风所蕴含的科学内涵可提升党员干部的党性修养，为个人发展提供坚定理想信念[10]。

第三，有助于社会和谐稳定的发展，树立文明社风。陈亚丽论述优秀家风家训是社会主义精神文明精神的重要内容、重要载体以及微观表现这三方面的重要作用[11]。

第四，有助于中国式现代化的实现，营造团结奋斗的国风。郝永平、代江波在阐述家庭建设与国家治理的良性互动的关系后，得出一个重要结论：宏观上的国家治理与微观上的家庭治理两者相辅相成、相得益彰[12]。

第五，有助于从严治党的建设，净化风清气正的党风。杨邓红、胡锦波则从红色家风有助于新时代中国共产党人践行齐家道德要求、营造良好政治生态、培育社会主义核心价值观来论述其具有的价值功能[13]。

综上所述，红色家风价值功能的发掘主要围绕中华优秀传统文化传承、人的自由全面发展、新时代社会文明建设、中华民族伟大复兴以及党风廉政建设等几个维度展开。因此，红色家风的作用价值不仅仅存在于革命家庭中，在社会发展、国家繁荣当中也起着重要作用。而红色家风所蕴含的科学内涵，对于我们当代大学生也有着可以汲取的精神养料，因此要充分发挥红色家风蕴含的爱国主义、家国情怀、理想信念等功能价值，这样会有助于我们成为能够担当民族复兴的时代新人。

（四）关于红色家风弘扬路径的研究

学者们通过多种视角来研究红色家风的弘扬路径，通过总结归纳为以下四方面：

第一，从加强党风廉政建设角度来探讨红色家风的传承与弘扬。魏继昆、崔保锋强调从红色齐家实践视角下，党员领导干部从强化齐家意识、增强齐家动力以及提升齐家能力方面来传承与弘扬红色家风[14]。安丽梅认为可以通过着力提升领导干部党性修养，拓展家风建设的内容深度与方法维度，以及创新外在约束监督机制这几方面来优化当代中国领导干部家风建设[15]。

第二，从红色家风与高校思想政治教育融合的角度探讨红色家风的传承和弘扬。徐为结、查红伶、刘超针对大学生对红色家风认识的现状以及表现的问题，提出可以通过课堂教学、搭建互动平台以及时融入校园文化这三方面来促进红色家风有效融入思想政治教育[16]。

第三，从红色家风与涵养社会主义核心价值观的角度探讨红色家风的传承和弘扬。镡鹤婧认为红色家风与社会主义核心价值观具有耦合关联，新时代要大力挖掘红色家风资源；实现家庭、学校、社会和媒体的多维互动；同时强调要实现其内化于心的作用[17]。

第四，从构建系统与要素整体联动传承机制的角度研究红色家风的传承和弘扬。李学勇专门以传承与弘扬红色家风的“机制”探究为切入点，分别从传承和弘扬红色家风的动力提升机制、资源转化机制、对象区别机制、合力形成机制这四方面来提出建议[18]。

从现有的研究成果来看，学者们已经充分肯定了红色家风具有的独特思想特点和实践育人方面的重要作用，这就阐明了在新时代对红色家风进行传承与创新的重要性和必要性，同时学者们开启了从理论研究和实践路径两方面的研究。

二、研究评价总结

中国共产党发展的百年历程中，有关“红色家风”的研究并未中断，但始终处于碎片化、不连续、不系统的状态。党的十八大以来，以国家总书记同志为核心的党中央高度重视家风建设，同时重视传承红色资源，延续红色血脉。2015 年10 月，中共中央印发的《中国共产党廉洁自律准则》，明确提出党员领导干部要“廉洁齐家，自觉带头树立良好家风”。2016 年，国家总书记会见第一届全国文明家庭代表时提出：“继承和弘扬革命前辈的红色家风，向焦裕禄、谷文昌、杨善洲等同志学习，做家风建设的表率，把修身、齐家落到实处”。至今走过了几乎十年的发展历程，专家学者针对红色家风研究取得了非凡的成果，取得了一些具有理论与实践方面的成就。

第一，学者们高度重视红色家风与当下中国政治战略部署相结合。呈现出政治倡导与学术研究紧密结合的趋势和特点，体现了学术性与现实性的融合[19]。党的十八大以来党中央作出全面从严治党的重大战略部署，而红色家风是老一辈革命家在革命、建设、改革当中不断形成的宝贵精神财富，在新时代，发挥红色家风的价值功能与全面从严治党具有内在一致性，可以更好地涵养领导干部道德情操，形成良好的政治生态。

第二，学者们高度重视红色家风与高校思想政治教育的融合发展。国家总书记“3·18”重要讲话发表，意味着高校思政课进入了一个新的发展阶段。因此学者们不单单强调红色家风在领导干部这一“关键少数”中的价值作用，还重视红色家风对于培养新时代大学生爱国主义、家国情怀等方面的价值引领。同时提出运用多种育人路径来发挥红色家风在融入高校思想政治教育中的方法。

第三，学者们高度重视厘清红色家风与中国传统家文化的关系。国家总书记在十九大报告中提到了推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要问题。因此大多数学者认可中华优秀传统文化中家文化是红色家风的文化渊源，提供了价值引导；红色家风则对中国传统家文化进行创新发展[20]。

学术界对红色家风的研究取得了丰硕的成果，但仍旧有一定不足。

第一，研究的视角较为单一。当下学者们大都从红色家风融入大学生思想政治教育这一方面入手，而思想政治教育所涵盖的范围太广泛，造成研究过于宽泛、不够具体深入的问题。

第二，实践研究有待进一步更新。在研究红色家风融入思想政治教育实践路径当中，大多数都是从学校、家庭、社会等方面实施的，导致在实践过程中方法陈旧化，而对于新时代的大学生，更多注重科技感、新鲜度、体验感的学习，因此，如何在新媒体新技术视域下把红色家风与思想政治教育更好地实践发展这是学者们需要关注的问题。

三、研究展望

第一，拓展红色家风与思想政治教育历史研究的视野。红色家风不仅要在新时代传承弘扬，还要与思想政治教育融合发展，而这都经历了一个不断发展成熟的过程，但当前对这一追溯历史缘由的研究较少，因此在未来学术界应该总结不同历史时期红色家风的特征，把握不同时期运用红色家风开展思想政治教育工作的规律。

第二，深化红色家风与思想政治教育的基础理论研究。未来学者们应当进一步科学界定红色文化与红色家风、中华优秀传统文化与红色家风、普通家风与红色家风、革命家风与红色家风等的内在逻辑关系，同时还需要进一步探讨红色家风的内涵与重要特征。

第三，挖掘红色家风的历史史料。学者们应当深入革命家庭，从多方面、多路线收集红色家风的历史事件，同时把收集的红色家风资料进行归纳总结，使其体系化和学理化。

第四，推进红色家风传承与弘扬的制度化系统化建设。应当制订和完善具有系统化的相应法律法规，通过具体的原则和明确的要求对党员干部的行为作风做出相应的要求；同时还应当建立健全党内监督条例，对党员以及其家庭成员进行及时的监督管理。