财务会计教学实践中的人文关怀与思政视角探究

田越峰 何俊寅

财务会计教学实践中的人文关怀和思政视角是不可忽视的重要因素。通过人文关怀，可以培养学生的人文素养和人格修养，实现财务会计教学的个性化和全面发展；通过思政视角，可以培养学生的社会责任感和思想品质，实现财务会计教学的社会价值和可持续发展。因此，在财务会计教学实践中，应该重视人文关怀和思政视角的探究，为学生的成长和社会的发展提供有力支持。

一、财务会计教学实践中的人文关怀体现

人文关怀是指在教学实践中，教师对学生的关心、理解和尊重。它强调教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的身心健康、个性发展和人格塑造。人文关怀的重要性在于它能够促进学生的全面发展，提高他们的学习积极性和学习效果。

（一）关注学生的个体差异和需求

在财务会计教学实践中，人文关怀体现在关注学生的个体差异和需求上。教师应该了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和学习困难，根据不同学生的情况采取个性化的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和掌握财务会计知识。同时，教师还应该关注学生的心理健康和情感需求，给予他们关怀和支持，激发他们的学习兴趣和动力。通过关注学生的个体差异和需求，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，培养出更具有综合素质和创新能力的财务会计人才[1]。

（二）培养学生的人文素养

教师在教学过程中注重培养学生的人文素养。财务会计教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和人文精神。教师可以通过引导学生进行案例分析、讨论和团队合作等活动，培养学生的批判思维、创新能力和团队合作精神，使他们具备良好的人际交往能力和社会责任感。

二、财务会计教学实践中的思政视角体现

在财务会计教学实践中，思政视角是指将马克思主义思想和中国特色社会主义理论融入教学内容和方法中，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。思政教育是指通过教育引导学生树立正确的政治立场、世界观和人生观，培养学生的社会责任感和创新精神。

（一）强化学生的社会责任感

财务会计是企业经营活动的核心环节，学生通过学习财务会计可以了解企业的经济状况和运营情况，进而认识到企业对社会的责任和影响。在教学中，可以通过案例分析、讨论和实践活动等方式，引导学生思考企业的社会责任，例如，如何合理运用企业资源、如何遵守法律法规、如何履行社会责任等。通过这样的教学实践，可以增强学生的社会责任感，培养他们成为具有社会责任意识的财务会计人才。

（二）培养学生的道德观念和职业道德

首先，财务会计教学应注重培养学生的诚信意识和责任感，使其明白诚信是职业道德的基石。其次，教学过程中应强调财务信息的真实性和准确性，培养学生的严谨和细致的工作态度。此外，教师还应引导学生关注社会公益和社会责任，使其具备社会责任感和公民意识。通过这些实践，学生能够在财务会计领域中树立正确的价值观和道德观念，为未来的职业生涯奠定坚实的道德基础。

三、财务会计教学实践中的人文关怀与思政视角的融合

（一）人文关怀与思政视角的共性和互补性

通过关注学生的个体差异和需求，教师能够更好地引导学生的学习和发展。同时，思政视角的融入可以使教学内容更加贴近社会现实和学生的实际需求，培养学生的社会责任感和公民意识。人文关怀和思政视角的共性在于都关注学生的全面发展和个体差异，都强调培养学生的社会责任感和公民意识。而互补性体现在人文关怀注重个体差异和需求的满足，思政视角则注重培养学生的社会责任感和公民意识。两者的融合可以使教学更加全面和有效[2]。

（二）财务会计教学实践中的人文关怀与思政视角的融合方式

1.设计多样化的教学方法和评价方式

财务会计教学实践中，融合人文关怀与思政视角可以通过多样化的教学方法和评价方式来实现。例如，采用案例教学法让学生从实际案例中感受到财务会计的重要性，培养责任感和使命感。组织学生参观企业或实地调研，让他们亲身体验财务会计的应用，增强实践能力和社会责任感。通过小组讨论、辩论赛等活动激发学生的思辨能力和创新意识，培养团队合作精神和领导能力。在评价方式上，采用综合评价的方法，注重学生的知识掌握、实践能力、思辨能力等，培养综合素质和人文关怀意识。通过这些方法和方式，财务会计教学可以更贴近学生需求，培养他们的人文关怀和思政意识。

2.建立良好的师生互动和沟通机制

教师应注重培养学生的人文素养，关注个体差异和成长需求。通过课外活动、学术讨论等方式，引导学生思考财务会计背后的伦理、道德和社会责任等问题，培养学生的社会责任感和公民意识。同时，关注学生的学习体验和情感需求，建立良好的师生互动和沟通机制。通过个别辅导、课堂互动等方式，了解学生的学习困难和心理压力，并给予适当的关怀和支持，激发学生的学习动力和兴趣。最后，注重培养学生的思政意识，将财务会计知识与社会实践相结合。通过案例分析、实地考察等方式，让学生了解财务会计在实际工作中的应用和影响，培养学生的批判思维和创新能力，提高学生的综合素质。

四、财务会计教学中的人文关怀与思政视角的效果评估

（一）学生学业成绩的提升

在财务会计教学中注重人文关怀与思政视角的效果评估可以通过学生学业成绩的提升来评估。人文关怀和思政视角的教学方法可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。通过关注学生的个体差异和需求，教师可以采用多样化的教学策略和方法，使学生更好地理解和掌握财务会计知识。同时，思政视角的教学可以培养学生的思想品德和社会责任感，使他们在学习中更加积极主动，注重实践应用。因此，通过人文关怀与思政视角的教学，学生的学业成绩有望得到提升。

（二）学生人文素养和道德观念的培养

在财务会计教学中，人文关怀和思政视角的运用对学生人文素养和道德观念的培养具有重要的影响。通过关注学生的情感需求和人际关系，教师能够建立良好的师生关系，增强学生的归属感和自尊心，从而提高学习积极性和学习效果。同时，思政视角的引入可以帮助学生从道德伦理的角度审视财务会计问题，培养学生的道德意识和责任感，使其在实践中能够遵循职业道德规范，做出正确的决策。因此，人文关怀和思政视角的有效运用可以促进学生人文素养和道德观念的全面发展。

（三）学生创新能力和实践能力的提高

在财务会计教学中，人文关怀和思政视角的应用可以有效提高学生的创新能力和实践能力。通过关注学生的个体需求和情感体验，教师能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，思政视角的引入可以帮助学生从社会、伦理、道德等方面思考财务会计的意义和影响，培养他们的社会责任感和道德观念。这样的教学方式能够使学生更加全面地理解和应用财务会计知识，提高他们在实践中的能力和素养。

五、结语

在财务会计教学实践中，人文关怀与思政视角的意义是不可忽视的。人文关怀与思政视角在财务会计教学实践中具有重要的意义。它不仅能够培养学生的情感和道德素养，提升学生的思想品质和思维能力，还能够提高财务会计教学的实效性。因此，在财务会计教学中应该注重人文关怀与思政视角的融入，为学生的全面发展提供更好的保障。