“拇指爸妈”家长课程体系的构建

林黎华

2022年国家正式颁布实施《中华人民共和国家庭教育促进法》，明确指出“未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务”。“双减”要求学校减负提质增效、培养学生核心素养，但由于部分家庭教育的缺位或不当，导致家庭教育功能缺乏或者弱化，对形成家校协同育人、落实“双减”带来了极大挑战。为此，我校就如何指导家庭教育，进行了创新探索。我校通过课程载体与评价手段，有效指导家长履行监护人的职责，成为睿智善教的“拇指爸妈”，打造了一个生态型“学习共同体”，从而提高了家庭教育的科学性和实效性。家校协同育人，能更好地落实“双减”要求，培育担当民族复兴大任的时代新人。

一、以“学分制”管理家长，评选“拇指爸妈”

家长也需要鼓励与嘉许。嘉许为家长打开了一扇追求进步的心窗，促使家长不断学习与提升，更好地实施家庭教育。“拇指爸妈”是指在课程学习、亲子活动和志愿服务等家庭教育方面值得“竖起大拇指”嘉许的父母。我校以“学分制”来评价家长。每学年为一期，共三期。要求家长按相关要求进行学习，利用移动互联网技术记录其过程，自动完成学分统计。在每学年必修学分达到20分的基础上，总学分达65分获得当期结业证书；总学分达85分获得当期“拇指爸妈”称号。三期“拇指爸妈”，授予“星级拇指爸妈”称号。通过学习、嘉许、参与、互助等活动，培育与评选一群睿智善教的“拇指爸妈”，鼓励家长与孩子同成长、共进步。

二、构建家庭教育课程体系，培育“拇指爸妈”

为了叩开“家门”，让学校指导家庭教育，在“学习强国”的启发下，学校开发了“学习兴家拇指爸妈学院”APP平台，构建了系统的家庭教育课程体系（如下页表）。家长可根据自身实际情况，在“学分制”管理的引导下，自主安排学习和活动时间。

1.课程学习

学校利用移动互联网技术，结合各种资源多渠道为家长提供线上线下相结合的课程资源。

编写家庭教育读本。学校除了不定期推荐一些好的家庭教育书籍外，还编写了校本学材《阳光家庭 拇指爸妈》。该书共63个课时，从家校沟通、心理健康、学法指导、生命教育、社交指导、家风建设等六大方面给予家长实施家庭教育的建设性意见。

录制家庭教育微课。集中优秀教师录制家庭教育微课，指导家长科学预防和解决孩子在不同年龄阶段出现的问题。内容包括孩子的身心特点、如何与不同年龄段的孩子相处以及各学段各学科的学法指导等。

组建家长工作坊。家长根据孩子实际情况自主网上选报参加工作坊。围绕“如何让孩子拿起洗碗布”“爱的表达方式”“如何和孩子谈‘性’”“电脑为什么有那么大魔力”等家长困惑与关心的话题进行体验式学习。还邀请家长与孩子、老师一同到广州电台都市88频道《打开心天空》栏目，分别就“阳光寒假来了，亲子阅读——青少年时期亲子沟通的又一扇门”“考前综合症，你怎么看”等主题做访谈。

举办“拇指爸妈茶馆”。以家庭教育工作室为平台，利用周末举办“拇指爸妈茶馆”。家长网上抢课，先报先得，未抢到的家长可以通过线上直播方式参与。“茶馆式”的交流给家长创设了宽松舒适的环境，形成一种独特的话语场景，情感交融，气氛和谐。通过邀请各方专家就“‘双减’背景下如何做智慧父母”“如何经营幸福家庭关系”“孩子出现心理问题，该怎么办”“如何以爱相伴、懂得放手”“如何培养一个幸福的孩子”等问题，对家长进行科学有效的指导。

多样化的线上线下培训，既拓展了家长的视野，也使家长通过学习反思，掌握教育孩子及与孩子有效沟通的知识与技能，逐渐成为一名睿智的“拇指爸妈”。

2.亲子活动

亲子关系是青春期孩子的家长最为困扰的问题。学校通过任务打卡积分的形式，选择容易操作而有意义的亲子活动，如亲子阅读、家务、晚餐、旅行、运动、电影等，让家长与孩子在我们搭建的平台里零距离接触，面对面、心对心，相互了解、沟通、理解与宽容，以增进感情。

亲子阅读。很多家长因缺少与孩子的沟通交流而出现隔膜，我校以“书”为纽带建立学习共同体，引导父母与孩子一起阅读，相互分享交流。在这过程中，家长的示范与学识往往也成为了孩子的目标与榜样。

亲子晚餐。共进晚餐是情感交流的最好场景。一家人在柔和的灯光下，一边享用热气腾腾的美食，一边分享一天的喜怒哀乐。从每天点滴的交流中，滋生出绵密的情感，这种幸福感会让孩子情绪平稳，对父母所要求的行为界限也会比较认可。

当然，亲子运动、家务和旅行等，都是让一家人在轻松和谐的氛围中，打破刻意寻找话题的尴尬，通过共同参与、讨论分享等，改善亲子关系。

同时，学校也积极为亲子活动搭建各类平台。例如联系养老院，通过亲子合作完成打卡任务、制作生命印迹记录册、参观主题画展等形式，传播积极向上的生命力量。利用父亲节、母亲节开展感恩父母系列活动；利用国际家庭日举办岭南古琴文化亲子体验日活动等。我们还积极举办家庭节水方案设计、垃圾分类总动员等“小手拉大手”活动。家长在众多亲子活动中不再是被动参与，更多的是主动作为。这样既让家长了解学校规范有序的管理，由此增强对学校的信心；也在活动中欣赏到孩子另一面的闪光点，有利于赏识教育；当然也密切了与老师、孩子的沟通交流，增进了彼此的信任。

3.志愿服务

为了叩开“校门”，让家长助力学校教育，学校引导家长积极成为活动的志愿者、管理的参与者和服务的决策者。如邀请家长参加科艺节、体育节、开放日、军训会操、成年礼、毕业礼等活动；给孩子写信，为孩子系领带和丝巾，做义务监考员，参与晚修管理、模拟招聘，为孩子提供职业体验影子学习机会等；在学校后勤服务公司的遴选中，家委成为核心决策者；对饭堂的日常运作，家长代表是公正的监督者。

“双减”之下，为了引导孩子“在玩中学、大家一起学”，学校发动家长利用各自资源优势，积极组织校外研学或实践活动。如进入地铁公司、污水处理厂、省博物馆、邓世昌纪念馆等参观研学；去大型超市进行导购职业体验，到高尔夫俱乐部学习运动技能等。另外还开设“拇指爸妈私房课”，包括阅读、智慧人生、生活技能、生涯规划、加油站等系列课程。每学期开学初摸查了解家长的课程资源，经过学校审核，在期末放假周，以抢课选修形式提供给学生。家长分别就关于幸福的思考、与孩子平等交流、如何培养学习兴趣、广州建设成就、野外求生秘籍、有趣的寓言故事、电梯的结构与自我保护、听听父辈的故事、我的生涯规划、和孩子们一起青春、一起包饺子等主题，与孩子进行沟通、交流和体验。主题式系列化选择性的“私房课”，不仅丰富了课程资源，使孩子們更佩服家长，同时也使家长获得了一份难得的自豪感。