小学创新型人才培养模式的数字教育实践

梁科

【摘 要】小学阶段运用国家智慧教育公共服务平台，推动数字教学、数字评价、数字管理三维联动，开展小学阶段创新型人才培养方式的精准化、多元化、场域化探索。

【关键词】创新型人才；数字化；智慧教育；服务平台

【中图分类号】G434   【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2024）01-017-02

进入21世纪以来，随着人工智能和数字技术的加速迭代，国家对新时代教育高质量发展和人才培养方式的转变提出更高的要求。习近平总书记强调，“拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展之所在”。当下，对于小学阶段创新型人才的培养存在认识不足、发现不足、培养不足、衔接不足等普遍问题。重庆师范大学附属实验小学从实际出发，积极探索教育数字化路径，创新运用国家智慧教育公共服务平台，深度推进教学交互、人技融合、流程优化，将“国家平台”拓展为培养创新型人才的“成长舞台”。

依托资源端，推动课堂教学从“传统固化”向“现代灵活”转变

在小学阶段，创新型人才培养最大的障碍是教育的急功近利心态和工具主义思维。保护好学生的求知欲、好奇心、想象力，依照学生天赋差异和发展需求加以个性化的因材施教是小学阶段人才早期培养的关键。为此，学校依托国家智慧教育云平台的资源库，深度推进教学交互，从课堂上推动传统固化的知识传授转向现代活化的能力素养培养。

（1）提高课堂资源的集约度。学校坚持应用为王，综合集成国家平台资源，通过细化到教材章节的体系化同步资源有效提升教师备课效率，超过96%的教师已形成信息化备课习惯。为了匹配专业化的创新型人才培养体系，学校建好人文社会、科学工程、智能场景、信息数字等四大校本课程，整合平台中课程教学的科学、劳动与技术等优质课例，用好平台课后服务板块科普教育的大师讲堂、专家报告、科学公开课等栏目，真正让精品微课、名师课堂、院士讲堂成为小学阶段人才培养的先导课和必修课。

（2）提高创新应用的灵活度。学校不仅注重资源建设，更加注重资源应用，还结合新课标大单元、任务群、跨学科、项目式学习要求在各学科组开展每周学科教研与集体备课，重新审视平台资源汇聚教学成果，将沉睡资源进行激活、老旧资源进行迭代、孤岛资源进行串联，依托校级名师、学科带头人引领创编校本资源、录制校本微课，提升平台数字资源本地应用的课堂时效。

（3）提高课堂教学的精准度。依托学情数据开展更加精准的教学，是未来教育教学发展的方向。学校和亚太未来教育、科大讯飞等公司合作，深度嵌入使用国家智慧教育平台资源，通过智慧课堂教学系统、AI听说课堂教学系统，利用学生平板、语音答题器等将学生课堂活动、作业练习、发音训练等数据进行适时采集，通过大数据统计分析，形成学生个性化学情报告，教师再结合报告利用平台相关数字资源开展精准辅导和教学补充。

依托服务端，推动评价从“虚拟的互联网”向“现实的物联网”升级

针对创新型人才的培养路径，学校从更加多元、更加开放、更加包容性的视角出发，摒弃单一的价值取向，改革评价机制，借助国家智慧平台的“低代码”后台和数字基座，全力推动“教-学-评”一体化发展，构建起基于创新人才培养目标的“智雅评价”系统。通过精准的数字画像体现学生的个性特质，通过多场景的教育获得感变现激活学生的发展潜质。

（1）创新智雅评价的维度和指标。立足中国学生发展核心素养，学校设计了“道德情操、学业水平、体育健康、审美创造、劳动实践、科技创新”六个维度的一级评价指标。在一级评价指标基础上设置“过程、学业、发展”三类二级指标，共计33个过程采集点。平台端构建涵盖管理者、教师、家长、学生等角色的评价主体系统；构建教学数据舱，动态展示，实现过程性评价和伴随式数据的精准采集。

（2）创新数据采集的方式和过程。学校注重数据采集的便捷和可操作性，采用过程评价轻量化、学业评价智能化、发展评价多元化的评价方式，在6个不同场景下设计了23种奖章。对于学生的课堂表现、作业情况，学校以周为单位，各学科教师以奖章的形式发给学生，家长利用平台可以扫奖章上的二维码将该学科的分值积入学生个人积分；主题活动、社团活动、竞赛获奖等按照完成等级以奖章的形式审核发放，扫码积分；学业质量监测在大数据端自动生成积分；体育打卡、家庭劳动等以上传次数自动积分；公益劳动、社会实践等以任务发布的形式申报参加，完成后自动积分。学校通过平台上大数据的采集和反馈，同时对关键能力、素养水平、必备品格等进行分析，建立校级创新人才储备名单和培养计划。

（3）创新学习变现的获得感和幸福感。学校将学生的个人积分作为虚拟货币，设置物质类奖品和非物质类奖励，建立物联网兑换系统，实现人脸识别随时兑换。兑换一瓶苏打水、一袋饼干、一个文创笔记本是附小学生课间最喜欢的事。在楼层积分自动兑付机和教室外的电子班牌前围满了来领取奖章、查询、兑换积分的同学。在学校积分榜中只要班级积分达到一定数额，就能兑换一次班级集体活动。学校将学生个人成长与班级成长关联，让每一个孩子都能为班级贡献力量，成为班级真正的主人。

依托管理端，推动学校治理从“各自为政”到“全网覆盖”的迭代

创新型人才的培养需要现代化的校园环境，更需要现代的智治生态。学校以数字化为杠杆，基于实际需求牵引原则，为满足个性化管理服务需要，多场景实现数字平台赋能。

（1）优化常态管理。学校利用国家智慧教育云平台，开发管理端口，利用人工智能技术只需简单的选课信息和排课规则录入，就能实现全校所有学生的社团选课意愿采集，不到半天时间就能完成全校常规课、延时服务与社团的排课，不到十分钟就能获取课表的最优解，教务管理效率得到极大程度的提升。学校值周、班级考评涉及学校管理干部与各班级班主任，参与人数众多、评价维度多元、规则算法复杂，很难通过已有平台应用兼顾，学校通过低代码数据与平台数据对接实现账号信息互通与单点登录，同时个性化、灵活的应用与流程配置可以兼顾实效性。

（2）优化健康管理。学生安全管理是学校现代化治理复杂的环节，学校为每位学生配备数字手环，借助数字手环完成身份认证、打卡签到、定位监控、健康监测等。学校通过对学生到校离校、校内轨迹、热力分布、静息心率、运动状态等数据进行分析，监测学生的健康状况、活动热图、交友情况，及时联通平台管理端、教师端与家长端，实现学生状态实时确认、安全实时预警。

（3）优化家校沟通。学校利用国家平台，开办家长周末课堂，对全校学生家长进行运用培训，及时推送平台中家校板块中的教育观念、教育方法、家庭教育指导，推动家长群从QQ群、微信群，逐渐转移到平台上，并学会利用平台开展对学生的个性辅导。特别是对于创新型人才的学生，家长利用平台通过数字画像了解学生的课堂表现、作业情况，通过激励机制培养学生在家的阅读、锻炼、劳动习惯，通过社会公益、学习提升活动记录将学生内生动力进一步激发。

经过两年多的实践探索，重庆师范大学附属实验小学对于创新型人才培养与国家智慧云平台的运用取得一定的成果。学校先后获评国家智慧教育平台重庆市试点学校、央馆人工智能课程规模化应用试点学校，2023年4节课获市级优课并被推荐参加部级优课评选，学生包揽2022世界机器人大赛AI Will全国冠亚军。未来，重庆师范大学附屬实验小学将继续依托国家智慧教育公共服务平台，持续推进教育数字创新实践，打造更加现代、更加包容、更加开放、更具生命力的校园数字化应用生态，实现更高水平的助学、助教、助管、助研、助交流，擦亮“顺性课程、五学课堂、智雅评价、现代学校、国际教育”五张名片，成为西部重庆科学城的窗口示范学校、高质量发展的引领学校、校地合作的一流学校。