医学院校硕士研究生学位论文存在的问题及其质量提升策略

阴新强，敬媛媛

（1.川北医学院药学院，四川 南充 637100；2.川北医学院医学检验系，四川 南充 637000）

2020 年9 月，国务院学位委员会、教育部出台了《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》等重要文件。文件针对新时代、新环境条件下研究生培养和教育所出现的问题，对研究生培养和研究生导师提出了更高的要求，并提出了“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的研究生培养教育方针。研究生学位论文与研究生教育质量密切相关，是研究生教育的最后一个环节，并且是研究生教育质量的重要反馈。近年来，我国研究生招生规模不断扩大，研究生学位论文质量却呈现下滑趋势。因此，对医学院校硕士研究生学位论文质量存在的问题进行深度分析，为制订提高医学硕士研究生学位论文质量提供参考。

1 医学院校硕士研究生学位论文存在的问题

1.1 论文写作不够规范

目前，医学院校硕士研究生学位论文存在的一个普遍问题是论文写作不规范。结构合理、内容新颖、层次分明、条理清晰、表达准确、书写规范是一篇高质量学位论文的基本要求。但研究发现，目前硕士研究生未严格按照国家标准《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》《文后参考文献著录规则》的要求撰写论文，普遍存在论文不合规范（如存在逻辑、版式、标点等方面的基本错误）、写作不认真等问题，导师审阅不够细致可能是出现这些问题的主要原因。此外，许多论文的英文摘要也存在诸多问题，如语病多、“中式英语”、软件翻译等，这说明研究生平时阅读相关领域的文献偏少[1]。为降低查重率，许多研究生对论文的语句进行修改，导致用词不规范、语句不通顺、语病频出，这在论文的前言部分表现尤为突出。此外，由于中英文语序表达习惯的不同，部分论文在引用英文文献时，直接按照英文的语序翻译后引用到自己的论文中，导致论文语言混乱，让评审专家看不懂所要表达的意思。

1.2 论文研究内容缺乏创新性

医学院校硕士研究生学位论文普遍存在的另一个问题是创新性不够。探索有价值的现象，发现新的规律，提出新的命题、方法，或发现本学科中的关键问题是“创新性”的基本要求。创新是科研的灵魂，一项研究的创新性是体现研究价值的重要方面。随着医学研究生招生规模逐年扩大，对研究生的毕业要求越来越高，研究生毕业压力也逐年增加。为能按期毕业，许多研究生选择能快速发文章的“短、平、快”的课题，蹭研究热点。这就导致研究生学位论文在选题方面缺乏新意，研究内容缺乏原创性、创新性。首先，在论文选题方面，部分论文选题太宽泛，研究生未完成论文涉及的任务；部分论文选题范围太窄，导致缺乏研究意义和价值，而对于一些陈旧的论文选题又会导致重复前人的工作，缺乏新意，最后的成文难有深入的探讨，最终导致论文变成“大拼盘”，缺乏主见，主体不突出。出现上述一系列问题，主要是因为研究生在选题前，对所要研究的问题缺乏深入研究，对具体要解决的问题和实现的目标以及如何解决问题和实现目标的计划都没有理清楚，思路混乱。这就导致课题研究目标不明确，不知道自己的文章要解决什么问题，缺乏创新性。其次，文献调研不够，研究缺乏前沿性[2]。很多研究生的选题由导师指定，研究生对自己选题的内容不了解，没有紧扣研究内容搜集阅读相关文献，或者查阅的文献陈旧并且数量过少，未追踪相关研究领域的最前沿，进而无法提出有针对性的、能解决前沿问题的研究内容。另外，对查阅文献的真实性、重要性和适用性缺乏准确的评价，这必然导致自己的研究内容缺乏科学性和创新性。最后，研究方法陈旧甚至过时，缺乏创新性。目前不少医学硕士研究生学位论文看似工作量不小，但实质性工作内容很少，大都是没有意义的重复前人的工作。有些论文只是重复的研究，换个药物或模型重复前人的实验，缺乏新意，没有创新，难有突破前人的成果或结论。出现这些问题的原因一方面是阅读的文献不够，没有努力去查阅最新的研究进展，掌握最新的研究动态[2]；另一方面是研究方法和手段陈旧，缺乏新颖性和创新性。论文的创新性成果往往是使用先进的研究方法和手段获得的，比如现在许多生化指标是借助仪器来完成检测的，如果还采用以前一些过时的实验进行检测得到的结果可能就没那么准确，这些数据就会使论文的质量大打折扣。

1.3 论文评阅和答辩环节不够严谨

学位论文评阅和答辩是研究生教育的两个重要环节，但目前对学位论文的管理还存在很多问题，如研究生对评阅和答辩环节不重视，导师未进行有效约束等[3]。论文评阅是毕业答辩之前把关毕业论文质量的最后一环，但目前论文评阅工作多流于形式，论文评语中出现更多的是表扬，少有批评不足之言，起不到把关论文质量的作用。造成这种现象一方面是由于导师同行之间的人情，因为评阅论文的专家一般是导师认识的同一领域的同行甚至好友，评阅论文时碍于情面一般会让研究生的论文通过评审，更何况有时候评阅专家自己研究生的学位论文可能也会让对方导师评阅。这就导致论文评阅多流于形式、走走过场，没有真正起到把关论文质量的作用。另一方面，部分评审专家考虑到研究生毕业和就业的压力，出于同情，对部分质量较差的论文“高抬贵手”，让其通过评审。论文答辩是把关医学研究生学位论文质量的最后一环，而目前在答辩过程中还存在毕业答辩流于形式、走过场的问题。造成这一问题的原因主要包括：（1）答辩时间紧、研究生多。很多学校要求在一个月左右的时间内完成论文答辩工作，由于时间紧、人数多，迫不得已只好采用集中答辩的方式，半天时间安排五六位研究生答辩，每个研究生可能只有不到半小时的时间，这就导致论文答辩流于形式。（2）答辩委员会成员时间和精力有限。答辩委员会成员基本是研究生导师，在毕业季，他们既要评阅其他导师研究生的毕业论文，又要审核、批改自己指导的研究生的毕业论文，有的导师在答辩季要审阅7～8 个研究生的毕业论文、参加多场毕业答辩会，没有足够的评阅时间，导致其可能在学位论文答辩会上提出的问题与建议对学位论文的改进帮助不大。（3）论文答辩走过场与评委间的人情关系有关。答辩委员都是同一研究领域的专家学者，甚至是朋友，在这种情况下，毕业答辩经常变为同行之间增进交流加深感情的机会，答辩仅仅是一种形式，只要参加答辩，没有通过答辩的概率很低[4]。

1.4 部分论文存在学术不端行为

2016 年，教育部发布了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，其中列举了7 种学术不端行为，在硕士研究生学位论文中主要存在以下几种学术不端行为：（1）剽窃、抄袭他人发表或未发表的学术成果。（2）为达到预期实验结果，篡改伪造实验数据。医学硕士研究生学位论文需要在课题研究过程中通过实验、观察、文献资料分析等方法获得数据资料，再对数据资料进行加工、分析后得出相关结论。这是一个需要付出很多时间与精力的过程。部分研究生或因怕吃苦或因实验没有得到理想的结果，为毕业铤而走险，伪造或篡改实验数据以实现文章的发表。（3）个人有偿代写、代发论文。网络的快速普及，在给研究人员查阅资料、投递文章带来极大方便的同时也给学术不端提供了便利。除抄袭拼凑论文获取文献资料更容易之外，近几年“论文代发、论文工厂”如雨后春笋，高校学生经常会收到明码标价代写论文广告的电子邮件、电话，这甚至已经形成灰色产业链。有些研究生为投机取巧，就通过网上出资购买论文。其他如一稿多投、重复发表、随意署名等学术不端行为也屡见不鲜。上述学术不端行为是造成医学院校硕士研究生学位论文质量下降的重要原因[5]。

2 加强医学院校硕士研究生学位论文质量监控的意义

2.1 加强学位论文质量监控是保障论文质量的重要手段

撰写合格的毕业论文是医学硕士研究生培养过程重要的一环，学位论文是检验研究生培养质量的重要指标。目前，医学学术型硕士毕业有发表高质量学术论文的要求，一般只要发表了高水平学术论文，撰写出合格的学位论文就能顺利毕业。但对于专业学位医学硕士研究生来说，对其发表高水平论文的要求不高，但要毕业，学位论文必不可少。而学位论文质量监控不到位，尤其是过程监督不到位，就会导致研究生论文出现这样或那样的问题，等到盲审不过关，不能参加毕业答辩，影响毕业时，研究生才发现问题的严重性。

2.2 加强学位论文质量监控有利于学校招生和研究生就业或深造

高质量的学位论文是高水平研究的科研成果总结，有利于提升学校的学术声誉和增强学术影响力，较高的学术声誉和学术影响力是吸引优秀学生报考的重要因素。另外，高质量的学位论文也是用人单位或导师筛选优质生源的重要参考。高质量的学位论文是学生扎实的专业知识、良好的学术能力的体现，因此这样的学生一定会受到用人单位或导师的青睐。

3 提高医学院校硕士研究生学位论文质量的对策

3.1 加强学位论文写作规范的指导与培训

加强论文写作规范的指导与培训是提高医学院校硕士研究生学位论文质量的重要途径。首先，在研究生培养过程中，通过分享文献、学习优秀学位论文等专题形式有目的地让研究生多接触规范的论文，同时也与研究生一起分析一些不规范论文存在的问题，让其提前了解论文中常出现的不规范情况，潜移默化地使研究生认识到规范撰写论文的必要性和重要性。其次，为研究生开设论文写作指导课程，并鼓励其参加各种论文写作指导培训讲座。开设论文写作指导课程可以帮助研究生掌握撰写、发表科研论文的程序方法，例如如何撰写论文、如何选择期刊、如何投稿以及如何回复审稿人的问题等。同时，学习论文写作指导课或参加论文写作指导培训讲座也能指导研究生如何规范撰写毕业论文，了解撰写论文过程中的注意事项以及容易出现问题的环节，让他们认识到认真撰写毕业论文的严肃性和重要性。根据我校面向研究生开设论文写作指导课的情况看，该课很受研究生欢迎，效果也很好。最后，导师要切实负起的责任，认真指导研究生规范完成毕业论文。有调查发现，经导师认真修改审阅的学位论文总体质量好于导师没有认真修改审阅的学位论文[6]。导师是医学专业硕士研究生学位论文质量的第一责任人，应该在研究生开始撰写论文时就强调论文写作规范的重要性，并向研究生及时提供学校有关论文规范方面的相关文件，要求研究生认真学习后再动笔撰写。在研究生写完论文后，导师除要认真审查论文的内容之外，还要仔细检查论文的规范性，包括论文版式是否符合要求、是否有错别字和错误的标点符号、参考文献的引用格式是否规范等。

3.2 严格开题报告环节质量监控，重视中期检查

针对论文缺乏创新性问题，严格开题报告环节质量监控，重视中期检查和过程监督是解决此问题的有效方法。开题报告是完成毕业论文的重要环节，是决定毕业论文研究内容原创性和创新性的关键[7]。因此，应建立完善的开题报告和中期检查制度。开题报告是研究生学位论文工作的重要环节，是对论文创新性进行把关的首要环节。严格开题报告环节质量监控，首先，管理部门要制定严格的管理制度。对开题报告的内容、形式及考核要求做出科学、明确的规定。其次，要有明确的奖惩措施，对不符合要求、不规范的开题报告均不得允许进入研究环节，同时建立必要的激励约束机制，增强研究生的主动性和积极性。另外，导师要负起应有的责任，结合自己课题组的研究内容指导研究生开题，确保开题报告的可行性和规范性以及选题的原创性和创新性。最后，要邀请相关领域专家召开开题报告会，集思广益，认真修改完善研究生的开题报告。中期检查是在毕业课题进行到一半时，就课题研究进度、研究目标、研究内容和课题报告结构布局等提出针对性的意见和建议，是完成毕业论文过程中的重要一环，也是确保学位论文质量的关键步骤。通过中期检查严格执行开题报告，能够发现和解决课题实施过程中遇到的问题，因此需要严格检查和评议。

3.3 加强学位论文评阅、毕业答辩环节的质量控制

鉴于医学研究生学位论文评阅和答辩中存在的一系列问题，有必要从质量监控、规章制度方面着手解决，以期提升研究生学位论文质量。为避免论文评阅环节中“人情”等因素的影响，目前国内许多研究生培养单位通用的方法是：通过匿名评阅以及制订科学的论文质量评价标准加以约束[8]。对于论文评阅需要学校预留充分的送审时间，以保证给评阅专家留有足够的阅读论文的时间以对论文质量进行客观正确的评价。在评阅专家的选择上，要选择专业对口的专家，而不过分看重评阅人的职称、荣誉称号等。导师直接提供评阅人候选名单，由管理部门进行随机选择产生最终评阅人。对于答辩过程中存在的问题可以通过以下途径解决：首先，对于答辩环节流于形式的问题，研究生培养单位可以根据实际情况考虑取消部分专业的论文答辩环节[3]。例如，美国的一些大学已经取消了学位论文答辩环节，只要论文通过评审并按评审要求加以修改即可。国内也有学者建议取消本科阶段的毕业答辩环节，硕士阶段抽取一定比例的研究生参加答辩[9]。其次，规范答辩程序，答辩委员从专家库随机抽取产生，建立科学的答辩评分体系，采用末位淘汰制，通过加强答辩环节的质量控制提升毕业论文质量。

3.4 加强学生学术道德教育，明确导师在预防学术不端行为中的职责

预防医学硕士研究生的学术不端行为可以从加强学校的制度建设和研究生导师的责任两个方面入手。在学校预防学术不端制度建设方面，根据《高等学校预防与处理学术不端行为办法》相关规定，预防与处理学术不端行为应坚持预防为主、教育与惩戒结合的原则，学校应建立完善的学术治理、评价和发展制度，营造良好的学术环境；利用相关技术手段对硕士学位论文所涉及的知识产权进行检查、监测，确保论文的原创性；建设健全全过程科研管理制度，原始数据资料应在一定期限有备份保存，要有真实、完整的科研档案资料[10-11]。教育部等部门明确规定，导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教育的责任，研究生发生学术不端行为，导师应承担相应责任。导师在培养研究生的过程中，应时刻注意预防其学术不端行为的发生，首先，作为导师，要身体力行、一丝不苟、求真务实地做研究，脚踏实地地做学问，严格要求自己，坚决杜绝学术造假行为和学术不端行为。其次，导师对所指导的研究生要有计划地进行学术道德、学术规范教育，定期交流，听取汇报，随时纠正，及时引导，对研究生课题研究过程进行详细正确的全过程指导。最后，加强对研究生学位论文的监督和审查，及时指出错误并督促其改正，对研究生的研究成果认真审核后方可同意发表。

4 结语

医学院校硕士研究生学位论文质量是研究生教育质量的生命线，提高医学院校硕士研究生学位论文质量是保障医学硕士研究生教育质量的重要措施。国家、社会与高校联动建立全过程质量监控措施，能提高医学院校硕士研究生学位论文质量。医学院校作为研究生培养的主体单位，对研究生培养负有直接责任，应制订并完善科学有效的论文激励和淘汰机制，建立论文抽检制度和论文评审专家库，积极筹建第三方论文监测机构，明确学术不端惩处办法，构建学校内部质量保障和外部质量保障的协同机制，共同推进医学院校硕士研究生学位论文质量的提高。