谈小学生亲子阅读课程对语文学习与亲子关系的影响

摘 要：近年来，亲子阅读课程在小学教育中逐渐受到重视。本文旨在探讨小学生参与亲子阅读课程对其语文学习能力和家庭亲子关系的影响。通过分析相关研究和实际案例，本文揭示了亲子阅读课程在提升小学生语文素养、增强家长与孩子之间的情感交流以及促进家庭和谐方面的积极作用。

关键词：亲子阅读 小学生 语文学习 亲子关系 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.24.004

在当今社会，教育不仅仅是学校的责任，家庭教育同样扮演着至关重要的角色。亲子阅读作为一种有效的家庭教育方式，不仅能够提升孩子的语文学习能力，还能增进家长与孩子之间的感情。本文探讨了小学生参与亲子阅读课程对其语文学习和亲子关系的具体影响，以期为家长和教育工作者提供参考。

一、亲子阅读课程概述

（一）亲子阅读的定义与重要性

亲子阅读是指家长与孩子共同参与的阅读活动，通过共读一本书、分享故事内容、讨论故事情节等方式，增进家长与孩子之间的互动与沟通。这种阅读方式不仅能够提升孩子的语文学习能力，还能加强亲子之间的感情联系，促进家庭和谐。亲子阅读的重要性在于它能够培养孩子的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和理解能力，同时还能让孩子在阅读过程中感受到家长的关爱和支持，增强家庭的凝聚力。

（二）亲子阅读课程的目标与内容

亲子阅读课程的主要目的是通过一系列有组织、有计划的阅读活动，帮助孩子们形成一种良好的阅读习惯，并在这个过程中提升他们的语文素养。这些活动还能有效增进家长与孩子之间的情感联系。课程内容通常涵盖了多个方面，比如精心挑选适合孩子年龄段的书籍，设计各种有趣且富有创意的阅读活动，以及引导孩子们进行深入思考和讨论。通过这些丰富多彩的活动，孩子们不仅能够学到大量的知识，还能在家长的陪伴和引导下，充分感受到阅读的乐趣。这样一来，孩子们会更加积极主动地参与到阅读中来，逐渐养成自主阅读的习惯，从而在阅读的道路上越走越远。

二、亲子阅读对语文学习的影响

（一）提升阅读理解能力

亲子阅读在提升孩子的阅读理解能力方面具有显著的效果。通过与家长共同阅读，孩子们能够在家长的引导和帮助下，更加深入地理解故事情节的发展、人物的性格特点以及文本所传达的主题思想。这种互动式的阅读方式不仅能够增强孩子的理解能力，还能进一步提升他们的分析能力。家长可以通过提出问题、引导讨论等方式，鼓励孩子思考，帮助学生更全面地理解文本内容。亲子阅读还能培养孩子的批判性思维，使他们学会从不同角度审视问题，从而在语文学习中取得更好的成绩。

（二）增强语言表达能力

通过亲子阅读，孩子能够在家长的陪伴下学习到丰富的词汇和句型，从而显著提升他们的语言表达能力。在阅读过程中，家长可以引导孩子关注书中的精彩段落，并鼓励他们用自己的话复述故事内容，这样不仅能加深孩子对故事情节的理解，还能锻炼他们的语言组织能力和表达能力。家长还可以与孩子一起进行角色扮演等活动，让孩子在实践中扮演不同的角色，通过模拟对话和情景再现，进一步提高语言表达的准确性和流畅性。通过这些互动和实践活动，孩子不仅能够提高自己的词汇量，还能学会如何在不同的语境中恰当地运用语言，从而全面提升他们的语文素养。

三、亲子阅读对亲子关系的影响

（一）增进亲子感情

亲子阅读是一种充满温情的互动方式，它不仅能够显著增进家长与孩子之间的感情，还能在家庭中营造出一种温馨和谐的氛围。通过共同阅读一本书，家长与孩子可以分享彼此的感受和想法，从而增强彼此的理解和信任。这种亲密的互动不仅能够让孩子感受到家长的关爱和支持，还能让家长更好地了解孩子的内心世界，捕捉到孩子的情感需求和兴趣爱好。在亲子阅读的过程中，家长可以通过观察孩子的反应和提问，了解孩子的思维模式和认知水平。同时，孩子也能感受到家长的耐心和关注，从而形成更强的安全感和归属感。这种情感上的交流和互动，不仅有助于培养孩子的阅读兴趣，还能在无形中使家庭关系更加和谐。

（二）建立良好的沟通模式

亲子阅读不仅是一种温馨的家庭活动，而且在很大程度上有助于建立良好的沟通模式。通过共同阅读，家长和孩子可以共同度过宝贵的时光，增进彼此之间的感情。在阅读过程中，家长可以通过提出各种问题、引导孩子进行深入讨论等方式，积极引导孩子表达自己的观点和感受。这样的互动不仅能够让孩子学会倾听和表达，还能培养学生的沟通能力，使学生与他人交流时更加自信和从容。通过亲子阅读，家长可以更好地掌握与孩子沟通的技巧。了解孩子的兴趣爱好、思维方式和情感需求，从而在日常生活中建立起更加和谐的亲子关系。这种关系的建立不仅有助于解决孩子在成长过程中遇到的各种问题，还能为孩子提供一个充满爱和支持的成长环境。通过共同阅读，家长和孩子之间的信任和理解会逐渐加深，从而为家庭的幸福和谐打下坚实的基础。

四、亲子阅读课程的实施策略

（一）选择适合小学生的阅读材料

在亲子共读的过程中，选择适合小学生的阅读材料是构建有效学习桥梁的关键。阅读材料的难度应与孩子的阅读能力相匹配，以确保孩子在阅读时既不会感到挫败也不会感到无聊。例如，对于一年级的学生，可以选择那些词汇简单、句子结构直接、故事性强的书籍，如《绿野仙踪》或《夏洛的网》，可以激发学生的阅读兴趣，同时帮助他们理解基本的叙事结构和角色发展。对于高年级的学生，可以引入稍微复杂的文本，如《西游记》儿童版，这些书籍不仅能够提供更丰富的词汇和更复杂的句子结构，还能培养孩子们的想象力和批判性思维。通过与父母的互动，孩子们可以在“最近发展区”内学习，这意味着父母应选择略高于孩子当前阅读水平的材料，以促进学生的认知发展。因此，精心挑选的阅读材料不仅能够提升小学生的语文学习能力，还能够加深家庭成员间的情感联系，共同享受阅读的乐趣。

（二）设计互动性强的阅读活动

在设计亲子共读活动时，互动性是关键。例如，可以采用“角色扮演”活动，让家长和孩子分别扮演故事中的角色，通过对话和表演来重现故事情节。这种活动不仅能够加深孩子对故事的理解，还能激发他们的想象力和创造力。角色扮演能够显著提高儿童的语言表达能力和社交技能。通过“故事接龙”游戏，家长和孩子可以轮流添加故事内容，这种即兴创作的过程能够锻炼孩子的思维敏捷性和语言组织能力。

（三）亲子阅读对小学生语文学习的影响

1.提升阅读理解能力

在亲子共读的过程中，提升小学生的阅读理解能力是至关重要的。亲子共读能够显著提高孩子的阅读理解水平。例如，一项针对小学低年级学生的调查发现，那些经常与父母一起阅读的孩子，在标准化阅读理解测试中的得分比那些没有这种经历的孩子高出约20%。这一结果强调了亲子共读在提升阅读理解能力方面的潜力。亲子共读不仅能够提供一个互动的环境，让孩子们在父母的引导下学习如何分析和理解文本，而且还能通过讨论和提问来加深对故事内容的理解。例如，父母可以鼓励孩子预测接下来会发生什么，或者询问孩子对故事中角色的理解，这样的策略能够帮助孩子提高深入理解文本的能力。此外，亲子共读还能够帮助孩子学习如何从文本中提取关键信息，这是阅读理解的核心技能之一。通过共同阅读，父母可以示范如何识别故事的主要情节、角色和主题，然后引导孩子用自己的话复述故事，从而加强记忆和理解。这种策略不仅能够提升孩子的阅读理解能力，还能够增强他们的语言表达能力。在亲子共读中，父母还可以利用各种阅读理解模型，如“K-W-L”模型（知道—想知道—学到），来帮助孩子系统地理解文本。在“知道”阶段，父母和孩子讨论他们对即将阅读的材料已知的信息；在“想知道”阶段，他们确定想要了解的内容；最后，在“学到”阶段，他们回顾并讨论阅读后学到的新信息。这种结构化的阅读理解方法能够帮助孩子更有效地处理和理解阅读材料。

2.扩大词汇量与提高语言表达能力

在亲子共读的过程中，小学生通过与父母的互动阅读，不仅能够享受温馨的家庭时光，还能显著扩大他们的词汇量，提高语言表达能力。研究表明，儿童在阅读中接触到的新词汇，有75%能够被他们理解和记忆。例如，当父母和孩子一起阅读《游戏中的科学》系列书籍时，孩子们不仅能学到与物理、化学、生物等科学相关的专业术语，还能通过生动的实验和游戏理解这些词汇的实际应用。父母可以鼓励孩子在阅读后复述故事内容，或者就书中的某个科学现象进行讨论，这样不仅锻炼了孩子的语言组织能力，还激发了他们的好奇心和探索欲。通过父母的解释和上下文的辅助理解，这些词汇便能被孩子们所掌握。此外，亲子共读还鼓励孩子们模仿父母的语言表达方式，从而提高他们的语言运用能力。

3.增强文学鉴赏能力与批判性思维

在亲子共读的过程中，通过精心挑选的文学作品，小学生不仅能够接触到丰富多彩的故事世界，还能在父母的引导下，逐步培养起对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。例如，当阅读《安徒生童话》时，家长可以引导孩子思考故事背后的深层含义，如《卖火柴的小女孩》不仅仅是一个关于贫穷与希望的故事，更反映了社会的不公与人性的温暖。通过这样的讨论，孩子能够学会从不同角度分析问题，从而提升学生的批判性思维能力。经常参与亲子共读的孩子，在文学鉴赏和批判性思维方面的能力会获得显著提高。

（四）亲子阅读对小学生学习习惯的培养

1.培养阅读兴趣与习惯

在亲子共读的过程中，培养小学生的阅读兴趣与习惯是实现语文学习与家庭关系桥梁的关键。《中国儿童早期阅读报告》显示，儿童早期的阅读习惯对其终身学习能力有着深远的影响。通过亲子共读，父母可以利用互动性强的阅读活动，如角色扮演、讨论故事情节等，激发孩子的想象力和创造力。例如，当阅读《哈利·波特》系列图书时，家长可以与孩子一起制作魔法道具，或者模拟故事中的场景，让孩子在玩乐中学习。这种参与式的学习方式，不仅能够提高孩子的阅读兴趣，还能帮助他们形成持续阅读的习惯。亲子共读正是通过激发孩子的内在兴趣，使他们主动探索知识的海洋，从而在家庭环境中培养出良好的阅读习惯。

2.提高学习的自主性与责任感

在亲子共读的过程中，提高小学生学习的自主性与责任感是至关重要的。研究表明，当孩子在家庭阅读活动中扮演积极角色时，他们的学习动机和自我效能感会显著提升。例如，一项针对小学生家庭阅读习惯的调查发现，那些经常与父母一起阅读的孩子，在学校中的阅读成绩普遍高于那些没有这种习惯的孩子。这不仅体现在阅读理解能力的提升上，还反映在他们对学习内容的深入思考和批判性分析能力的增强上。通过亲子共读，父母可以引导孩子设定阅读目标，比如每天阅读一定页数的书籍，并鼓励孩子在阅读后与家长分享所学内容，这种互动不仅能够增强孩子的语言表达能力，还能够培养他们的责任感和自我管理能力。正如教育家玛丽亚·蒙台梭利所言：“教育的目的在于激发和引导孩子的内在潜能，而非填鸭式的灌输。”亲子共读正是激发孩子内在潜能的有效途径，通过共同的阅读活动，孩子能够在父母的引导下，逐步学会自我激励和自我监督，从而在语文学习中取得更好的成绩。

五、亲子阅读课程面临的挑战与对策

（一）家长参与度不足的问题与解决方法

在亲子共读的实践中，家长参与度不足是一个普遍存在的问题。小学生家长表示由于工作繁忙，难以保证每天与孩子共读的时间。这种参与度的不足，不仅影响了孩子在语文学习上的进步，也降低了家庭关系的亲密度。为解决这一问题，可以采取多种策略。首先，学校和教育机构可以举办家长工作坊，通过案例分析和角色扮演，让家长意识到亲子共读的重要性。通过教育理念，激发家长的参与热情。其次，可以利用现代技术手段，如开发亲子共读App，提供定时提醒和阅读进度跟踪功能，帮助家长找到与孩子共读的机会。此外，社区和图书馆也可以组织定期的亲子阅读活动，为家长和孩子提供一个固定的共读时间和空间，从而提高家长的参与度。通过这些综合措施，可以有效提升家长的参与度，进而促进小学生在语文学习上的进步，并加强家庭成员间的情感联系。

（二）时间与资源分配的挑战与应对策略

在亲子共读的实践中，时间与资源的分配往往成为家庭面临的一大挑战。现代家庭中父母的工作压力普遍较大，可用于亲子阅读的时间有限。为了应对这一挑战，家庭可以采用时间管理的四象限法则，将亲子阅读活动安排在重要且不紧急的第二象限内，确保其不被日常琐事所挤占。此外，资源的合理分配也至关重要。家庭可以利用公共图书馆、在线阅读平台等资源，减少购买书籍的成本，同时丰富阅读材料的选择。多元智能理论强调了不同智能类型的学习方式，家长可以依据孩子的兴趣和特长，选择适合的阅读材料和活动，使资源利用最大化。通过精心规划和高效利用时间与资源，亲子共读不仅能够成为小学生语文学习的桥梁，还能促进家庭关系的和谐发展。

综上所述，小学生参与亲子阅读课程对其语文学习和亲子关系具有显著的积极影响。未来，相关部门和学校应进一步推广亲子阅读课程，为家长提供更多的指导和支持。同时，家长也应积极参与到孩子的阅读活动中，共同享受阅读带来的乐趣和收获。展望未来，亲子阅读将在家庭教育和学校教育中发挥更加重要的作用，为培养全面发展的孩子和和谐的家庭关系做出更大的贡献。

参考文献：

[1] 孟丽军《通过故事阅读培养小学生阅读习惯的策略探索》，《中华活页文选（教师版）》2023年第18期。

[2] 史雯婕《家校共育对提升小学生阅读能力的作用探究》，《中华活页文选（教师版）》2023年第2期。

[3] 郑龙艳《利用家庭亲子阅读培养小学生爱国情感策略研究》，《学周刊》2022年第28期。