浅谈小学科学课堂教学中的实验教学

摘要：若想提高小学科学实验教学成效，小学科学教师就要以探究为中心，适当开展实验教学活动，这样才能让学生在亲身经历的过程中加强对科学知识的理解，提高学生的科学素养。本文主要对小学科学课堂教学中的实验教学进行探究，希望小学科学教师能够注重实验教学模式，对课堂中的教学方法进行调整，让学生在实践活动中不断反思、不断探索，提高学生的科学探究能力。

关键词：小学科学 "课堂教学 "实验教学

引言：根据《义务教育科学课程标准》，需要教师优化小学科学教学模式，这样才能确保学生在小学科学课堂中学好科学。另外，适当开展实验教学活动，可以提高学生对科学探究的积极性，能够使课堂教学氛围变得更加活跃，能够让学生在轻松的学习环境中把握科学实验，以此来打造小学科学高效课堂。

一、实验教学的重要性

根据《义务教育科学课程标准》课程理念，小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，并以实验为基础的启蒙课程。在科学实验探究中，可充分激发学生学习科学的兴趣，通过学生主动探究，促进学生创新精神和实践能力的提高。因此，教师应充分认识到实验教学的重要性，在教学中应该大力开展科学实验，提高科学课堂教学中的实验教学水平。

二、小学科学课堂教学中的实验教学策略

（一）实验分组合作，人人有事做

在科学实验教学中，教师经常让学生分组进行实验，但是在实验中有些学生没有真正参与其中，而是通过“看实验”进行学习。要促使学生提升学习积极性和探索欲，教师在给学生分组的时候一定要注意组员之间任务的分配，要让每一名学生都有任务可做。比如，在探究摩擦力的影响因素的实验中，我安排了数据记录员、纪律管理员、结果汇报员、整理收纳员等。有些任务一个学生就能完成，但是把这些任务分配具体到每个学生，让他们人人参与实验，体验成功的喜悦，这样一来也锻炼了学生的交流、合作能力。[1]

（二）激趣导入，调动积极性

小学科学教师可以运用全新的教学方法去激发学生的学习兴趣。教师把激发学生兴趣作为课堂教学先导，使学生以积极的学习态度参与到课堂中。例如，教师在执教《蚂蚁》时可以让学生对蚂蚁的资料进行搜集，也可以将蚂蚁带到课堂中进行研究，这大大增强了学生在课堂中对知识进行探究的积极性性。蚂蚁是日常生活中常见的动物，学生在搜集的过程中就对蚂蚁的特点、习性进行了解，这为课堂的展开奠定了良好基础。教师通过灵活运用教学方法活跃教学氛围，让学生在良好的课堂氛围中进行探究，这样不仅能拉近师生之间的距离，还能够提高学生的探究热情，这让小学科学课堂更具有趣味性。[2]

（三）科学探究，知识迁移

科学学科具有较强的探究性，若教师能够在实践活动中引领学生对科学问题进行有效探究，不仅能使学生受到科学知识的熏陶，也促使学生更乐于参与科学探究活动。这样一来，学生不仅学到了丰富的科学知识，也掌握了科学实验技能。以部编版小学科学教材中的《水结冰了》为例，教师在教学中可以借助多媒体设备对实验过程进行展示。教师也可以对水结冰的实验进行课堂演示。另外，教师还可以在课堂中带领学生进行分组实验。学生在参与实践活动的过程中结合书本知识，并联系生活实际提升实验能力，充分感受科学探究活动带来的快乐。[3]

（四）营造愉悦教学氛围，善用激励性评价

心理学研究表明，学生喜欢在轻松愉快的学习情境中学习，学习情绪越好，学习效果愈佳。在教学过程中，教师只有营造和谐愉悦的教学氛围，让学生在充满爱的环境下学习，学生才会大胆地表达自己内心的想法。这需要教师尊重、鼓励学生。对于课堂中学生具有创造性的回答，我会及时评价：“你真是一个聪明的孩子！”“你的答案太棒了，你真棒！”“你真是一个爱动脑筋的好学生！”在评价的过程中，如果能给予学生鼓励的眼神、为学生竖起大拇指、拍拍学生的肩膀等，更能让学生感受到老师对他们的赏识与信任，从而不知不觉地建立自信心，增强学生的学习动机，提高对科学探究的兴趣。

结语：在小学科学实验教学的过程中，我们深刻体会到了实验教学对学生科学学习兴趣、实践能力和创新思维培养的重要性。通过一系列精心设计的实验，学生们不仅掌握了基本的科学知识，更重要的是，他们在实践中发展了观察、分析和解决问题的能力。实验教学促进了学生创新思维的发展。在实验中，学生们会遇到各种问题和挑战，这促使他们不断思考、尝试和创新。学生学会了从多个角度去看待问题，寻找新的解决方案，创新思维的培养对他们未来的学习和生活都将产生深远的影响。

总之，小学科学实验教学是培养学生科学学习兴趣、实践能力和创新思维的重要途径。教师要继续深化实验教学改革，为学生提供更多优质的实验资源和实践机会，让他们在科学的道路上越走越远。

参考文献：

[1]亢中淑.浅谈小学科学课堂中的实验教学[J].速读旬刊，2015（7）：172-173.

[2]冯德刚.农村小学科学教学中存在的问题和解决对策[J].课程教育研究，2019（47）.

[3]王晓英.提高小学科学实验教学有效性的思考[J].名师在线，2019（31）.