湘江战役红色文化在高校思政课建设的价值与运用

[摘 要]立足于本国国情和时代发展需要，习近平文化思想聚焦以推进中国特色社会主义文化建设、建设中华民族现代文明为重点的新时代使命。汲取文化力量讲好思政课，是推进新时代思政课高质量建设和内涵式发展的应有之义。湘江战役红色文化资源属于中国革命文化的范畴，是中华民族精神在当代的具体呈现，是增强理想信念教育、激发爱国热情的生动教材，具有重要的铸魂育人价值。高校思政课建设要以筑牢思政课堂育人为主渠道，构建校内外联动的多维社会实践活动体系，聚焦网络媒体平台和现代VR技术主战场，推动革命文化弘扬与发展，推动高校思政课建设高质量发展。

[关键词]湘江战役；红色文化；高校；思政课建设；价值

人无精神不立，国无精神不强，党无精神不兴。文化在提振民族精神、增进国家认同、促进社会发展和提升综合国力等方面的作用愈发凸显。习近平总书记经过深邃思考，提出以“推进中国特色社会主义文化建设、建设中华民族现代文明”引领中国文化发展。红色文化以中华优秀传统文化为滋养，是在马克思主义发展中得到不断丰富和创新发展的先进文化形态。湘江战役红色文化作为中国特色社会主义文化的组成部分，是中华民族精神在当代的具体呈现，也是新时代思政教育的宝贵资源和重要营养剂，对高校思政课落实铸魂育人实效及培养担当民族复兴重任的时代新人意义重大。广西红色资源丰富，在思政课建设中要用好这些红色资源，增强学生的信仰、信念、信心，将湘江战役的精神融入心灵、铸入血脉，为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神力量。高校要将湘江战役精神融入思政课建设中，并将其传承好、弘扬好、运用好、发展好，善用“大思政课”资源，发挥本土资源优势赋能思政课建设高质量发展。

一、湘江战役红色资源在高校思政课建设的价值要旨

红色文化作为先进文化的组成部分，积淀着中华民族最深层的精神追求，提炼展示出中华民族精深厚重的文化精髓。湘江战役史实生动、英雄故事鲜活、革命遗址遗存多，红色资源丰富、红色文化厚重，作为思政课建设中不可忽视的鲜活素材和宝贵资源，在引领学生爱国情怀、培育文化自信和培养社会责任感等方面具有重要的价值，与高校思政课“立德树人”目标高度契合，也是高校思政课高质量发展的重要切入点。

（一）担负起新时代新的文化使命的现实需要

文化是一个民族、一个国家的灵魂，关乎国本、国运。纵观人类文明发展史，文化具有强大的凝聚力、塑造力和辐射力，其兴衰与更替密切影响着人类文明发展的历史进程。习近平总书记从强国建设、民族复兴的战略高度，提出“继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明”新的文化使命。因此，我们决不能抛弃马克思主义这个魂脉，决不能抛弃中华优秀传统文化这个根脉。[1]湘江战役文化又是中华优秀文化在创造性转化和创新性发展与马克思主义中国化过程中形成的时代产物，是不能抛弃的传统、不能丢掉的根本。面对如何“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”这一时代课题，高校思政课要充分挖掘和弘扬湘江战役红色基因就是对此的有力回答，也是确保红色江山永不变色的有效途径。红色基因薪火相传，不断充实马克思主义的文化生命，破除西方中心主义的文明观，确保中华优秀文化基因在守正创新中铸就文化新辉煌。习近平文化观遵循文化自觉、文化自信、文化自强的三重逻辑理路。以文化自觉为逻辑起点，经由文化自信到文化自强纵深发展、逐步推进的过程。只有在对革命文化深刻认识和主动担当的基础上，以革命文化提供文化自信的“红色基因”为逻辑动力助力文化繁荣和文化复兴，才能达成新的文化使命。面对历史虚无主义思潮的泛起，尤其要从历史的教科书中，增强学生的历史自觉和文化自信，从客观史实和红色基因中激发学生的爱国情怀、自觉抵制历史虚无主义思潮。

（二）筑牢家国情怀和理想信念的内在要求

“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。[2]”理想信念的教育，尤其是对大学生理想信念的教育极为重要。当前，我国大学生的家国情怀和理想信念总体趋势向好。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示：“思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。[3]”尤其是在世界百年未有大变局背景下，多元文化相互碰撞、多元价值观交锋，受拜金主义、享乐主义、极端个人主义、丧文化等不良思潮影响，部分学生出现理想信念不坚定、丧失斗志、价值观虚无等问题，当代中国价值共识亟待整合。红色文化蕴含着革命先辈不畏牺牲、艰苦奋斗的革命精神，为实现中国梦提供不可或缺的精神力量。长征，这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑[4]。长征以牺牲过半有生力量的惨重代价，最终粉碎了敌人妄图将红军消灭在湘江以东的企图，确保中共中央和中央红军主力渡过湘江，诠释了“革命理想高于天”的革命精神。湘江战役精神就是信仰高于天的理想主义精神，就是大无畏牺牲的英雄主义精神，就是铁一般组织纪律的集体主义精神，它为长征精神作了最生动、最集中、最具体、最核心的诠释。这其中蕴含的坚定理想信念、崇高的爱国情怀在中华民族伟大复兴战略全局的关键时期愈显珍贵。因此，通过融入历史事件、英雄事迹，观看红色影视作品展演，参观革命遗址等将湘江战役精神融入教学中，筑牢大学生理想信念之基，激发其爱国主义情怀，使其积极投身到现代化强国建设实践中。

（三）深化高校思政课建设提质增效的现实诉求

物质文化和精神文化共同形成红色文化的整体，既是宝贵的物资文化资源，也是思政课鲜活的教育资源。尤其是在“五史”教育融入高校思政课建设后，丰富鲜活的历史资源助推了高校思政课育人实效。一方面，红色资源融入高校思政课教学有利于立德树人目标落到实处。要落实立德树人根本任务，英雄故事是不可忽视的鲜活素材和宝贵资源。通过生动史实和典型人物将“勇于胜利、勇于突破、勇于牺牲”的湘江战役精神呈现在高校思政课程中，使课程有血有肉有灵魂，更容易使学生入脑入心入行，从而提升思政课的亲和力、感染力、针对性和实效性。另一方面，以优质的红色文化资源为实践平台，用好用活红色资源夯实铸魂育人之基。近年来，湘江战役红色旅游热度攀升，全面推动了红色旅游资源“井喷式”开发及利用。学生可以通过参观革命纪念馆、观看战斗情景、重走革命路线、VR/AR等体验实景教学，从视觉、听觉、触觉等方式全方位去感知和体验历史革命氛围，在革命精神洗礼中坚定理想信念、涵养家国情怀、勇担时代责任，在“教”与“学”的同向同行中，提升思政课教学实效。

二、湘江战役红色文化资源融入思政课建设的行动路径

湘江战役红色文化资源蕴含着深厚的家国情怀和革命理想高于天的思想资源，是滋养新时代大学生成长重要的文化土壤和传承载体。中国共产党在长期奋斗历程中形成的革命文化是一笔珍贵的精神财富。传承红色文化赋能高校思政课守正创新，尤其在推进新时代高校思政课建设内涵式发展上意义重大。主动担当新时代的新文化使命，高校思政课要结合广西高校实际，充分利用广西本土文化资源优势，自觉将红色文化资源融入高校思政课建设实践作为重要的时代课题，顺应红色文化传承创新发展的必然要求。

（一）筑牢思政课堂育人主渠道

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”[5]。以丰富的“四史”教育资源培育学生，是新时代思政课的担当，也是新时代思政课教师的使命和责任。高校思政课更是肩负着用好红色文化、赓续红色血脉的重要使命。湘江战役精神蕴含着“勇于胜利、勇于突破、勇于牺牲”精神内核，承载着坚定理想信念的精神品质是中国共产党精神谱系之魂。高校思政课教师要通过将湘江战役文化资源之“盐”精准融入高校思政课堂的“汤”中，充分发挥红色资源叙事、说理和铸魂价值。将中国共产党在长征路上生死攸关的关键战役体现出来的“英勇无畏”的精神融入高校思政课中，以情动人、以理服人，让思政课教学内容“红起来”“活起来”，精准对接立德树人根本任务，提高教学感染力和实效性。融入的关键是要善于讲述湘江战役中生动鲜活的革命故事，鲜明地展示其背后的思想理论和精神力量，要善于解析湘江战役精神丰富的内涵，讲好革命理想高于天的核心要义，讲清楚湘江战役精神在中国精神谱系中的重要性，让学生了解真实、立体、全面的中国，从而树立并坚持正确的历史观。同时，立足于广西红色文化弘扬的创造性转化和创新性发展，深挖红色资源，在赓续共产党人精神血脉、坚定理想信念、砥砺革命意志中，展现永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，赋能中国式现代化广西篇。

（二）构建校内外联动的多维社会实践活动体系

思政课要追求以知促行、以行促知、知行合一的境界。“行”是重点，是关键，那么实践性就成为思政教育的重要属性，也是提高思政教育教学质量的关键。将思政教育与实践相结合，打通思政育人“最后一公里”，在思政实践中培养学生知行合一的品质，自觉弘扬和传承红色文化。通过“行走的思政课”的方式，在实践性教学中把道理讲清楚、讲明白、讲透彻，就是要将湘江战役红色文化资源引入高校思政课实践教学，通过开展沉浸式、体验式、情景式实践思政，让湘江战役精神可感可知、生动鲜活地呈现，使新时代大学生对湘江战役文化从感性认知到信念跃迁，达成知行合一的教育效果。高校思政课程可以依托湘江战役红色文化资源，以课程实践教学为平台，以传承红色文化为主题，打造实践育人新模式。创新运用红色资源打造高质量党史学习教育“大思政课”格局，通过组织“再走革命路线”、红色研学、社会调查等活动，使学生在沉浸式、体验式、情景式活动中，形成对湘江战役红色文化的信仰认同和维护，并上升为行动上自觉传承红色基因文化。通过在价值性和知识性相统一的实践活动中，增强学生的历史认同、文化认同，以达成国家认同的最终旨归，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中助力中国梦的实现。

（三）聚焦网络媒体平台和现代VR技术主战场

随着科学技术的迅猛发展，网络已经成为有效开展思政教育的“主战场”，高校思政课要发挥网络媒体平台和VR技术在提升高校思政课教学质量的“最大增量”作用，盘“活”红色资源“融”入思政教学。教师要立足于思政教育传统教学优势与现代信息技术深度融合，增强现代信息技术融入教学的主动性和积极性，将湘江战役原始的图片、影音史料，真实的口述史料（回忆录等）上传至课程网络平台，并设立线上作答和考核制度，让学生时刻可以接受湘江战役红色文化熏陶。近年来，湘江战役纪念馆已经运用VR技术呈现湘江战役历史场景，以身临其境的方式使学生感受血战湘江场景，在熏陶中感悟家国情怀和信仰的力量。通过创新高校思政教育方式，推动湘江战役红色文化传承与创新，让思政课更具有吸引力、说服力和感染力。

结束语

广西红色文化资源是一座“宝库”，湘江战役红色文化作为重要的历史文化资源又集中体现了中华民族精神内核，为思政课教学提供了生动的素材、鲜活的说理教材和丰厚的精神滋养，与高校思政课“立德树人”目标高度契合。高校要充分挖掘和利用湘江战役红色文化的育人价值，让新时代大学生在高度历史自信、文化自信中弘扬和传承红色文化，赓续红色血脉。

参考文献

[1]习近平.不断深化对党的理论创新的规律性认识在新时代新征程上取得更为丰硕的理论创新成果[N].人民日报，2023-7-2（1）.

[2]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].光明日报，2013-5-5（2）.

[3]习近平对学校思政课建设作出重要指示强调不断开创新时代思政教育新局面努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人[J].中国共青团，2024（9）：1.

[4]习近平.习近平谈湘江战役：中国革命成功的奥秘就是靠理想信念[EB/0L].2021-04-2.http：//www.gov.cn/xinwen/2021-04/26/content_5602232.htm.

[5]习近平.习近平谈治国理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017：378.

作者简介：毛春英（1988— ），女，汉族，广西贺州人，柳州工学院马克思主义学院，讲师，硕士。

研究方向：思想政治教育创新与发展研究。

基金项目：2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“习近平关于红色基因重要论述视域下湘江战役精神探赜”（项目编号：2022KY1686）。

2021年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“‘四史’教育精准融入高校思想政治理论课教学路径研究与实践”（项目编号：2021LSZ126）。