高职高考语法填空真题探析及教学启发

文/东莞市南博职业技术学校 罗容华

高职高考语法填空题是英语高职高考题型的一个重要组成部分。广东省高职高考语法填空这一题型是从2017年开始出现在英语试题中,主要考查考生在篇章层面对语法和语用知识的掌握情况。要求考生能将语法知识运用于语篇语境中,注重考查学生语法知识在实际语言中的运用能力,是综合性极强的测试方式。本文通过对近几年真题的深入研究,了解命题的特点和趋势,总结出对教学实践的启发,用更高效的复习方法来提升学生该题型的得分率。

一、研究的背景及意义

高职高考重点语法填空题是根据格式塔心理学和语篇分析理论所设置的,偏向考查学生的文本分析能力以及英语语篇阅读理解能力,同时还考查了在具体语境中学生对语法的运用能力和单词短语的掌握记忆,每篇语法填空的短文字数为150-200字左右,短文中留有10处空白,每空1.5分,共10分。其中有7-8空后面括号中会给出单词的基本形式,只有2-3空未给出提示词,要求考生按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求,在空白处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空。相较2017年之前的题型,可以说它的出现是代替了之前的语法单项选择,但难度却增大了。

第二轮专题复习过程中,教师常发现很多学生该题的得分率偏低,出现的问题也千奇百怪,有些错误是因为不了解词性而对单词进行胡乱变化,如在形容词后加ing,在名词后加er等等,有些则是没有弄懂上下文的关联,填错连词,有些则直接将单词抄写上去,更多时候甚至留白,这些问题的出现,需要引起教师的关注,并在日常教学中针对该题型能有恰当的解题技巧传授给学生,甚至在更早的第一轮复习时就采取对应的教学措施以提高正确率,而要想方法到位,前提是深挖真题,吃透真题,找到命题规律,启发其后的教学。

二、五年试题统计分析

接下来对2017-2021年的试题从多方面进行分析,以期能帮助教师及时根据真题调整课堂教学方式方法和内容,提高课堂效率及该题型得分率。

2017-2021年广东省高职高考英语语法填空的体裁、题材、词数分析如表1所示。

表1

根据表1可以看出,2017-2021年语法填空文章的体裁多以记叙文出现,所选的素材也是尽量接近应考学生的生活经历和社会环境的,字数控制在150-200字左右,文中故事多发生在家庭,校园,主要讲述人物故事,哲理小故事和日常故事。

2017-2021年广东省高职高考英语语法填空主要考点,题量,出现的年份及分值分析如表2、图1所示。

图1

表2

从表2的分析可以看出冠词、介词短语、词性变化、动词时态语态是每年必考内容,非谓语动词形式、代词、从属连词则连续出现4年,名词、比较级出现3次,图1的分值所占比例可以帮助教师了解课堂需要着重抓的内容,做到有的放矢。

三、两种具体的语法填空考查方式

从表2可以看出语法填空题的主要考查方式细分为以下两种,接下来以真题为例继续详细列出考查内容和解题思路。

(一)无提示词

根据以上五年真题可了解到这类题目主要针对冠词,连词和介词短语的考查。以2018年和2021年的真题为例:

1.He couldn’t speak for some time,but68last he was able to tell his wife:the thing on his nose hadn’t been a fly; it had been70bee!(2018年)

2.Five year old Daria asked her father58it meant.(2021年)

2018年68题主要考查at last 这一固定短语的用法,而70题则是考查句中首出现的名词前用不定冠词a/an 的用法,2021年的58题则是考查宾语从句中从属连词在从句中做宾语,选填what。

keys: 68.at 70.a 58.what

要填好这种类型的空,需要学生具备一定观察能力和习题总结能力,在名词前如无提示词,一般应该填冠词,但要学会观察是句中第一次还是多次出现这个名词;介词考查是需要平时识记常见的介词短语,因为从真题时可以发现考到的介词短语并不是冷僻的,而是最基础常用的,平时紧抓基础就可以提高这空得分率;至于连词则相对较难,一要看是否并列句,如是,则通常由多个简单句和并列连词构成。有时在连词之前会有逗号隔开,因此,学生可明白上下文简单句意思并理清关系才能填出相关的连词,如 and, but等。二是当确定考查为状语从句时,可联系具体的语境句意来确定句子之间的关系,最终选择适合的连词。三是如果句子为名词性从句,则需分析从句中缺少的成分,如果从句中缺少主语、宾语等成分,则需使用 what 或 which 等;如果句意完整,不缺少任何成分,需使用 that;如果句子缺少成分,则需使用 when,where,how,why等连词。

(二)提示型语法填空题

要求学生以给出的实词为基础,变化出它们的适当形式,从表2可知,这一部分的主要考查点是以下几点:名词单复数变化,代词形式变化,提示词的词性转化,动词时态语态变化,形容词副词的比较级变化,动词非谓语动词形式变化。

1.He saw a trainer nearby and asked why these63(animal) just stood there and made no attempt to get away.(2017年)

2.Mr.Smith always thought that he could control himself61(well) than his wife.(2018年)

3.Our teacher says that he helped our country realize that it is wrong59(treat) people differently because of the color of60(they) skins.(2019年)

4.In your future life you64(meet) many people, All are65(importance) .(2019年)

5.Then Mr.Puluet decided63(design) a tool for village doctors so that they could send the heart pictures to doctors in the city.(2020年)

6.It56(make) on the steps of the Lincoln Memorial on August 28,1963.(2021年)

2017年的63题给出的是可数名词animal ,所需填的空前又有these,可得知需填的为名词的复数形式animals;2018年的61题,给出的是副词well,后有than,可知应该用比较级形式better;2019年的第59题给出的动词treat,根据句型It’s+形容词+to do sth,可知需要填入的为to treat;第60空给出的词为代词they,后面紧跟名词skins,修饰名词的为形容词性物主代词,填入their 即可;2019年的第64题给出的动词meet,这时需要简单分析句子成分,发现meet 在句中充当谓语,需要考虑时态和语态,由前面的in your future life可知用一般将来时,所以该空填入will meet;第65则给出的是不可数名词importance,不考虑变复数,再看此时需要填入的词充当表语成分,考虑用形容词做表语,则词性变化,可变为important;2020年的第63提示词为动词design,前有decide,固定结构decide to do sth,可知正确答案为to design;2021年的56题给出的是动词make,分析成分可知,make在句中做谓语,则考虑时态语态,it在此指代的是演讲,演讲与make的关系为被动,在根据句后时间状语可知应该填入一般过去时的被动语态结构,答案为was made。

对真题的分析可知,2017-2021年的考查重点没有太大改动,重视考查学生在具体语境中对语篇的分析能力和语法的应用能力,考查的语法点固定,关于词汇要求学生能识记词汇的词性,能迅速反应对应词汇的拓展形式。在深入研究真题,了解命题的特点和趋势之后,对教师有了更多的启发,接下来就是合理开展教学实践,寻求高效的复习策略来提升学生的得分率。

四、对教学的启发

(一)俯瞰全局慢动笔

在平常的教学过程中,与学生强调语法填空考查的是对文章的理解能力,需要先通读文章,掌握文章的大概内容以及文章的叙述特征和整体结构,重点关注文中的转折词如however,but等,表示先后顺序的firs,second,finally,at last以及表达逻辑性的如thus,therefore,so等等。绝对不能为了追求解题速度而放弃效度。只有对文章有准确把握,才能对具体的内容进行填空,以保证文章的完整性和连贯性,才能填出正确的词汇,提高准确率。

(二)语法为辅析结构

学生必须明确,语法填空题也是对语法知识在具体语境中应用能力的综合测试,弄清楚了文章的逻辑关系,还要了解句子的相关信息,教师平时教学就要有意识培养学生熟练有效分析句式结构,分析事件的时态和句子成分,平时多在课堂上提问学生分析句子成分,弄清楚各种词性的单词能充当具体哪种句子成分,每种词性的单词又有哪些语法变化形式,对于中职学生来说这些都难点,比如只有形容词和副词才有比较级和最高级,动词才会随时间不同而有不同变化形式,名词变复数时常加s,而动词变单数形式时也是加s,并列连词前后的内容结构通常要保持一直,这样不断让学生把零散的知识线条化,模糊的知识清晰化,在日常也要增加相关基础技能的练习题深化学生对知识点的记忆,如有意识培养学生在遇见名词习题时,多考虑单复数形式,动词则要立马分析句子成分是否做句子谓语,做谓语要用哪种时态,确定时态就要关注时间状语,不做谓语时又要填入哪种非谓语动词形式,三种非谓语动词形式的具体区别是什么等等,同时尽量把语法概念和规范应用于具体语境,例句一定是尽量贴近学生生活,但又要避免学生范中式英语的错误。

以2018年这几个空为例:

Now, look at the fly that has just64(land) on my nose.Am I getting excited or angry? Am I swearing(咒骂)or65(wave)my arms around?No:I’m not.I’m66(perfect) calm.”(2018年)

land为动词,在做这题之前如果学生熟悉现在完成时态的基本结构,则可以快速确定,land在该句中做谓语结构的一部分,需要填入过去分词landed,而在65题中前有连词or,则需要考虑or前后为并列结构,则可轻松填出waving;66空则给出的一个形容词,在其后面紧跟着的也是形容词,副词可以用来修饰形容词,那么把前一个形容词变为副词就是正确答案perfectly。

(三)狠抓词汇筑基石

广东省高职高考考试大纲要求考生掌握的词汇量为2050个,从真题分析结果也可以看出真题更侧重词法而非像语法选择题样侧重句法,所以在复习过程中强化记忆,拥有丰富词汇量,才是取得理想解题效果的保证,在平时课堂对单词的讲解一定要到位,重视学生对单词词性的记忆,重视构词法的利用,如派生法、前后缀以及合成法,组织学生把同类型的前后缀总结归纳到一块,常看常记,单词听写要紧抓,绝不放松短语和句型的背诵。

(四)反复操练找规律

在教学中,学生进行大量练习的过程中要不断总结常见的规律,一般给出的是动词,紧跟主语之后,则极大可能性作谓语,and,or前后的结构性质一定是相同的,给的形容词,前后都有标点的则一般是形容词改为副词即可,important-importance,dangerous-danger是大概率的互换形式,遇见than,前面的形容词或副词一定是变比较级,诸如此类的规律,通过大量的练习,甚至时间允许的情况下,重视听说能力锻炼,培养语感,潜移默化,大大提升学生的信心和答题准确率。

五、结语

本文的所有分析结论和启发都只是在2017-2021年试题的分析基础上得到的,难免有狭隘之处,教师要帮助学生总结有效的解题方法和复习策略,让学生灵活驾驭该题型,取得最终胜利,核心点还是要让学生平时积累巩固基础知识和词汇,发现考点规律,以不变应万变,做题时细致,耐心,注重上下文联系,不求快而求稳,从容应对考试。