让剧本杀回归游戏本真

□刘 巍

少年爱上剧本杀不回家

河北保定市15 岁少年陈刚（化名），平时内向，不爱和同学、朋友交流。一个偶然的机会，他被邀请参与了一个剧本杀游戏，没曾想，这一“杀”竟然“杀”上了瘾，他不但把所有空闲时间都用来玩剧本杀，后来更是连课也不想上了，瞒着家人逃学，到处去玩剧本杀，本市的剧本“杀”完了，就去邻近的城市再“杀”新的剧本。

再后来，陈刚甚至不愿回家，不吃饭、不喝水，只喝可乐，晚上不睡觉，沉浸于剧本角色不能自拔，最后出现了精神混乱，经常一个人自言自语。不得已，家长带着他到河北省第六人民医院儿少精神科就诊。医生检查评估后告诉家长，陈刚患上了厌食症、抑郁症和严重营养不良等疾病……

剧本杀不过是一种游戏

近几年，剧本杀流行，深受青少年的青睐。类似陈刚的沉迷者越来越多，影响了学业和身心健康，引发了诸多心理问题。为此，有家长和网友呼吁，应该封杀剧本杀。

剧本杀是一种新兴的沉浸式游戏和娱乐形式。它主要基于一系列剧情，推出一个或若干个悬疑事件，设置线上虚拟场景或线下实景场馆，然后让玩家选择人物角色，阅读剧本，进入场景，沉浸其中，通过探究发现、搜集线索、逻辑推理等一系列活动，找出悬疑事件的真相。

剧本杀最早起源于实况角色扮演，其剧本内容多是要玩家破解一些“谋杀之迷”。也就是说，剧本杀其实不过是一种角色游戏，它将剧本表演平民化、游戏化，使人人都有了演绎剧本的机会。剧本杀之所以吸引人，一是缘于剧本的悬疑性，二是抓住了人们的猎奇心理，三是在形式上对悬疑真相的追寻，由过去阅读剧本、小说或观看影视剧的被动等待，转变成亲身、亲历的主动探寻，极大地满足了人们的真相感、表演欲和成功感。

爱玩游戏是孩子的天性，是青少年学习成长的重要方式之一。儿童通过游戏，能够简单、直接地认识周围的世界。剧本杀作为一种以推理为主线的团队游戏，可以培养青少年的交际交往能力、团队合作精神；作为一种角色表演游戏，可以培养青少年的艺术表演力、语言表达力和想象力；作为一种智力游戏，更可以培养青少年逻辑思维、演绎推理、创新创造等能力，促进他们综合素养的提升。

当然，凡事都有双面，剧本杀也不例外，由于身临其境的真实感，自控能力差的玩家会沉浸其中不能自拔，为追求破解真相的成就感而“杀剧”成瘾，影响身心健康。

“杀”剧本何以从沉浸走向沉溺

亚里士多德说：“人是一种社会性动物，只有在与他人交流、交往中才能发现个体存在感，在对他人和社会的付出与奉献中，体现自我价值感。”存在感越强，人活得越充实，价值感越强，人的成功感就会越强，心里越容易感到愉悦和满足，越能体会生活的幸福、生活的意义，越会勤奋与上进。

反观我们当下的教育，不少家长把孩子当成“小皇帝”“小公主”，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，衣来伸手，饭来张口，生活上照顾得无微不至，但从来不要求甚至不准、也不给他们提供关心家人、帮助他人的机会，从而导致家长与孩子的交流异化成家长的单向施与，剥夺了孩子“回流”的权利，导致孩子感情淡漠，不知感恩。

上学后，家长除了询问上课、作业、考试等情况，和孩子几乎没有其他交流；写不完的家庭作业，使孩子无法到户外玩耍；双休假日，又被送去各种各样的培训班、补课班，除了听课、作业、训练，没有与人交流、交往、交友的时间与机会……

剧本杀的沉浸式参与，让孩子长期“被封闭”的交流、交际欲找到了出口，剧本角色的演绎，让他们刷到了“我的剧本我做主”的存在感；“杀破真相”的快感，让他们获得满满的成功感。这种情绪上的宣泄、精神上愉悦、自我价值的认可，让他们沉浸于剧本杀中不能自拔，渐渐分不清现实和游戏。

青少年玩剧本杀成瘾的另一个重要因素，还与他们学习压力过大有关。不少家长对孩子学习要求严格，不仅追求高分数，而且追求高名次，只许孩子进步，不许孩子退步，这使孩子们感到学习“压力山大”。

一个孩子曾对笔者倾诉：他妈妈规定，每次考试必须是班里前三名。这让他心情焦虑，每次考前晚上都睡不好觉，考场上一遇到难题就紧张，一紧张脑子就空白一片。而妈妈却不理解、不宽恕，总抱怨他不努力，有时还骂他是笨猪。为了证明自己，他就去玩剧本杀，想尽一切办法“破案”。每次真相大白，自己都感到如释重负，兴奋无比，都是对“笨猪”标签的一次抛弃，都是给妈妈的一个回复与交待。

让剧本杀回归游戏本真

剧本杀和父辈们玩的捉迷藏一样，都是一种游戏，家长不必谈“剧”色变。要避免孩子“杀剧”成瘾，疏胜于堵，要用多彩的生活召唤孩子，让他们明白，游戏只是偶尔的“牙祭”，拥抱现实、享受生活才是根本。

首先，在家庭中要让孩子刷到存在感。家长要明白，真正的关爱并不是家长单方面付出，而是父母与子女的双向奔赴。平时与孩子交流，家长要尽量多听少说，要给孩子表现的机会，如给家人倒杯茶、擦擦桌子、拖拖地等。如此，孩子才会生活充实，有价值感，心生感恩，心生责任，心灵充盈。

其次，在生活中要增强孩子的幸福感。家长要带孩子多到户外活动，感受大自然的美好；多参与社会活动，感受生活的多彩，享受生活的乐趣；在学校、社区中多结交积极向上的正能量朋友，为他人、学校、社会做一些有益的事情，在付出与奉献中让孩子发现自我、变现价值，享受成功的喜悦和生活的幸福。

再次，在学习上要让孩子放下分数包袱，轻装前进。每个家长都希望孩子考上理想大学，但家长要认识到，成绩不要强求，只要努力就好，何必逼着孩子次次考百分、回回考第一呢？孩子学习一定要努力，一定要有目标，但这个目标不是与他人比名次，而是与自己比进步，每天认识一个字、记住一个单词，做对一道题就是进步。

最后，要规范孩子的游戏时间，引导孩子科学玩游戏。通过“约法三章”等措施，培养孩子游戏的自控力；通过陪孩子一起游戏，和孩子探讨“剧本”等方式，引导孩子正确区分游戏和现实——游戏就是游戏，终归要结束，剧本杀再真实，也只是一种“虚拟”，游戏结束，我们回家。