基于教材文本探寻高考偏难词汇的应对策略——例析译林版拓展创新学程《英语》中的难词难句

毛里林

（湖南省长沙市长郡滨江中学）

现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家朱光潜在其《谈如何学习英文》的演讲中指出：“诸位，我们今天谈到如何学习英文，便需首先明了为什么学习英文。无论学习任何学科，首先都要顾及它的用处。一般来说，学习英文，大都是为了阅读。”英语新高考卷试题几乎都是以文章形式呈现，阅读之重要不言而喻。与往年相比，2023 年高考英语明显难。以湖南考生为例，往年全省英语平均分在85 分左右，而2023 年平均分却未达到79 分。究其原因，试题阅读文本（包括听力录音材料）所用词汇较之去年难度都有所增加。

一、回眸2023 年高考偏难词汇

1.2023 年新课标Ⅰ卷

2023 年听力试题难度因录音材料词汇难度的增加而提升。听力出现了同义转述、词汇活用、词性转换、熟词生义及少量不常见词汇的考查。阅读B 篇讲述了John Todd 建造了一个生态机器，利用自然能自我修复的原理来净化污水。cancercausing, greenhouse-like, self-repair 等合成词点缀文中；C 篇讲述数字时代的极简生活，文中出现了minimalism, minimalist，philosophical，intolerable和declutter 等专业词；D 篇说明了“没有人是一座孤岛”，介绍了“群体智慧”效应。该文使用了statistician, capitalize, overestimate, underestimate,implication 和decision-making 等较难词汇。当然，每年高考都会涉及含有专业词汇的长难句的考查，2023 年更是如此，而且大量使用新课标词汇的派生词，如capitalize，overestimate，underestimate，correlate，dominant，implication 等。

2.2023 年新课标Ⅱ卷

2023 年新课标Ⅱ卷听力材料中出现了根据《新课标》词汇的衍生词，如fruitful，bimonthly 等派生词和competitive，weightlifting 等合成词。上述词汇现身阅读部分，或许对考生影响不大。然而，当它们出现在听力音频中，则会影响听力为短板的考生对关键信息的理解。阅读B 篇主要讲述Abby Jaramillo 等老师在低收入学校发起Urban Sprouts花园项目，让学生体验乡村生活。文中有不少合成词及含前后缀的词，如low-income, outnumber,hands-on, flower-and-seed, far-reaching, short-lived等；C 篇主要介绍了印刷书籍和阅读对人类的重要意义。symbolically, inexpensive, throwaway,interactive, battery-powered, off-line等偏难词出 现在文中；D 篇主要说明了一项新研究发现城市中的自然环境对人类健康和幸福感具有重要影响。well-being, park-goer, interaction, submission, humannature, intercultural 等词呈现文中。

3.2023 年全国甲/乙卷

2023 年全国甲卷A 篇出现了如bottomless,London-based, metropolitan, hard-to-find, candle-lit,top-class 等偏难词；B 篇有backbreaking, personalize,time-consuming 等较难词；C 篇呈现了reawaken,interpretation, straightforward 等派生词和合成词；grizzly, re-occupying, endangered, de-list, overturn,lawsuit, attractant-free, opposition, comeback 等高难度词出现在D 篇。连完形填空的选项中都出现了新课标较难词汇，如vivid，squeeze，thrilled 等。

2023 年高考全国乙卷A 篇出现了highlight,unlawfully 等词；B篇出现了geographical,distinctive, crazy-looking 等偏难词；C 篇 有lessthan-impressive, meat-and-two-veg, ready-made,uncool, authentic, authoritative 等长难词；D 篇还有humanity, non-literate, miscomprehension, deliberately,aboriginal, one-sided 等高难度词。此外，该卷其他部分还有unsung, houseplants, co-existence 等词。

综上所述，2023 年高考所出现的偏难词汇，给英语基础中等及以下且词汇量有限的考生阅读与解题造成了一定困扰。

那么，考生如何解决含有偏难词汇的难题呢？笔者以为，从教材入手，仔细挖掘观察教材偏难词汇实例，进行归纳复习，再举一反三，高考词汇难题可迎刃而解。

二、利用教材例句复习巩固偏难词汇

译林版普通高中拓展创新学程《英语》教材共三册，即第一册、第二册和第三册（B1, B2 和B3），专供高三学生使用。其选材涉及内容广泛，为学生积累词汇，解决词汇难题，提供了宝贵的范本。下文按派生法、转化法、合成法、偏难/专业词和其他词汇等分类，基于教材文本中偏难词汇例句，结合2023 高考偏难词汇，启发学生如何复习应对偏难词汇。

1.派生词

派生法是英语主要构词法之一。此法借前缀或后缀之助，制造出派生词，主要有名词、形容词和动词三类。译林牛津版英语教材含前缀的词颇多，下面围绕un-, micro-, in-, inter-四个前缀来摘取几例，以期抛砖引玉。

We send probes into the vastness of space to explore the unknown.我们向浩瀚太空发射空间探测器以便探索未知世界。

Meanwhile, it is estimated that more than eighty per cent of the world’s oceans are unexplored.同时，据估算，世界上超过80%的海洋还未被探索。

So, if we want to find exciting new life forms as well as undiscovered and unusual geological formation, the ocean is where we should also be looking.因此，如果我们想找到令人激动的新生物以及未被发现的、不寻常的地质构造，海洋也是我们应该去寻找的地方。

以上三句摘自第一册第一单元Reading 板块题为“The ocean deep”文章第一段（P 2）。前缀un-主要是表示否定的意思。那么，理解2023 年全国乙卷的unlawfully 的意思就小菜一碟了。（该词意为“不合法地”）

Even though incredibly small, these microorganisms influence our body and mind in big unexpected ways.尽管极其微小，这些微生物会以巨大的意想不到的方式影响我们的身心。

含in-，micro-和un-三个前缀的例句摘自第一册第四单元Reading 板块阅读文章第一段（P 44）。

In this book, he proposes that to sow the seeds of success, we should move through three stages of maturity: dependence, independence and interdependence.他在书中提出，要播下成功的种子，我们该经历三个成熟阶段：依赖、独立和相互依存。

Just reaching a state of interdependence is inadequate— we must still continue to improve ourselves.仅仅达到相互依存的状态是不够的——我们仍需继续提高自身水平。

上面两句摘自第三册第一单元Reading 板块Part B1（P 5）关于《高效人士的7 个习惯》（The 7 Habits of Highly Effective People）巩固练习一文。

在教学中，教师除了提示学生仔细观察教材文本的派生词外，还可设计训练填空表进行巩固训练。（画线部分可选择性挖空）

前缀 例句un-相反，否定Our curiosity about outer space has remained unshakeable.我们对太空的好奇心一直以来从未动摇。 （B1 U1 Reading，P 2）micro-微型，微小The human microbiome: an invisible microuniverse.人类微生物群系：一个看不见的微宇宙。（B1 U4 Reading，P 44）inter-在……之间，相互的To become interdepedendent requires three habits that relate to the interactions with others.要想成为相互依赖的人，需要三个与互动有关的习惯。 （B3 U1 Reading，P 5）in-否定To move from being dependent upon others to becoming independent requires the development of three essential habits.从依赖他人走向独立需要养成三个基本习惯。（B3 U 1 Reading，P 5）

一旦掌握“inter-”表示“在……之间, 相互的”意义之后，2023 年新课标Ⅱ卷中intercultural 的词意就不难推知了。（该词意为“跨文化的；各文化之间的”）

2.转化词

转化法是指一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性而词形不变的方法，即我们常说的“词性转换”。译林牛津英语教材文本里有众多此类范例，下面围绕名词与形容词互相转换来摘取句例。

In all things of nature there is something of the marvellous.在自然界的所有事物中，总有奇妙之处。（Welcome to the unit, Page 1, B1 U1）

In this unit, you are going to make PPT slides on a natural phenomenon.在本单元中，你将制作关于自然现象的幻灯片。（Welcome to the unit, Line 1,B1 U1）

Seldom do we doubt that a day is 24 hours long and that a year consists of 365 days.我们很少怀疑一天有24 小时时长，而一年有365 天的日子。（Grammar and composition, Page 6, B1 U1）

Similarly, tidal records laid down in ancient river mouths also reveal different lengths of days and years in the past.同样，积存于古河口的潮沙记录也揭示了过去不同的日长和年长。（Grammar and composition, Page 6, B1 U1）

Why are flowers fragrant? 为什么花很香？（Welcome to the unit, Page43, B1 U4）

The fragrance of a flower is released by its tissue.花香是由花的组织散发出来的。（Welcome to the unit, Page43, B1 U4）

The collaboration between farming and technology has given rise to precision farming, an approach that equips farmers with the tools and data they need to make reliable decisions with remarkable accuracy.农业与科技之间的合作催生了精准农业，这种方式为农民提供了所需的工具和数据，使他们能够非常准确地作出可靠的决策。（Reading,Lines 5-7，Page 16, B1 U 2）

It is the advent of modern technology that has turned farming into a highly precise industry.正是现代技术的出现将农业变成了一个高度精确的产业。（Reading, L 11-12, Page 16, B1 U2）

观察上面的nature（n.）→natural（adj.），long（adj.）→length（n.），fragrant（adj.）→fragrance（n.）和precision（n.）→precise（adj.）词性转换现象，会发现这些转换方式与2023 年新课标Ⅰ卷七选五personal（adj.）→personality（n.）两词的转换异曲同工。

下面再看sustainbility→sustainable→sustainably的实例。

Sustainbility is about ecology, economy and equity.可持续性关乎/涉及生态、经济和公平。（Welcome to the unit, Page 15, Book 2 Unit 1）

Sustainable development is a major global trend that will transform our world.可持续发展是一个重大的全球趋势，它将改变我们的世界。（Welcome to the unit, Page 15, Book 2 Unit 1）

How can we manage our urban environments to sustainably grow food? 我们如何管理我们的城市环境以可持续地种植粮食？（Reading, Line 19, Book 1 Unit 2）

这里的启迪在于：在同篇作文中，采用不同的词性表达同一意思，文章的色彩或将更加鲜艳，感染力更强。因此，老师应该在平时的教学中指导学生留意课外阅读所遇到的词性转换现象，并用心积累。

3.合成词

含“-”的合成词是指由两个或两个以上单词所构成的新词，其间由连字符号“-”连接。此类现象比比皆是，笔者就聚焦第二册第二单元Reading 版块（P 19）一篇讲述“零能源”的填词练习短文。

The structure may integrate a variety of renewable energy systems with smart architectural designs,making it energy self-sufficient and energy-efficient.该结构能够将各种可再生能源系统与智能建筑设计相结合，使其实现能源自给自足和节能。

China is implementing plans to reduce the number of energy-inefficient buildings across the country.中国正在实施减少全国能源利用率不高建筑数量的计划。

With their low environmental impact, zeroenergy buildings open the door to sustainable cities for the future.零能源建筑对环境影响小，为城市未来的可持续发展打开了大门。

The documentary transcript uses point-by-point contrast when discussing the benefits of renewable energy.文件副本在讨论可再生能源的好处时采用了逐点对比的方法。（Reading, Part B2, Page 19,B2 U2）

上述划线词self-sufficient，energy-efficient，energy-inefficient 展示了“n.+adj.”的构词方式；zero-energy 和point-by-point 分别展示了“n.+n.”和“n.+prep.+n.”的构词方式。

其实，合成词构成方式颇多，如2023 年新课标Ⅰ卷中 的cancer-causing 和decision-making 便是“n.+ doing”的构词方式。下面以“n.+ doing”形式为例，来说明如何处理教材里此类词。

Small blocks could be put together freely, greatly reducing the plate-making time.小块可以自由地放在一起，大大缩短了制版的时间。（Project, Part C,Page 27, B3U2）

针对这类合成词，老师可以引导学生模仿划线词plate-making 造出类似结构的词，如：

①爱好和平的______________，②吃草的______________，③电影制作的______________等。掌握了这一构成方法，就等于拥有了上百个类似合成词。

（ ①peace-loving； ②grass-eating； ③filmmaking）

4.长难/专业词

译林牛津版教材涉及话题非常广泛，如深海、精准农业、自动驾驶汽车、人类微生物、新冠感染、再生能源、法律规则、思想实验等，语篇中应用大量专业或偏难词汇也实属正常。下面略举几例，以窥一斑。

Governments joined forces with leading pharmaceutical and biotechnology companies so that vaccines could be produced, distributed and administered in record time.各国政府与龙头制药公司和生物技术公司联手，以便破纪录的速度生产、分发和管理疫苗。（Reading, Page 3, Lines 23-25 ,B2 U1）

Breaking deeply imbedded habitual tendencies such as procrastination, impatience, criticalness, or selfishness that violate basic principles of human effectiveness involves more than a little willpower and a few minor changes in our lives.诸如拖拖拉拉、缺乏耐心、吹毛求疵或自私自利等根深蒂固的习惯性倾向违反了效率的基本原则，打破这些习惯性倾向需要的不仅是一点点意志力和我们生活中的一些小变化。（Reading, Lines 22-25, Page 2,B3 U1）

By working on knowledge, skill, and desire,we can break through to new levels of personal and intepersonal effectiveness as we break with old paradigms that may have been a source of pseudosecurity for years.通过在知识、技能和意志三方面付出努力，我们就能打破多年来可能一直是虚假安全感来源的旧模式，使个人效能和人际效能上升至新的层次。（Reading, Lines 51-53, Page 3,B3 U1）

上面的pharmaceutical，vaccines，imbedded，procrastination，paradigms 和pseudo-security 等词专业性强或偏难。2023 年新课标Ⅰ卷里的philosophical，implication，flower-and-seed，interpretation，miscomprehension 等词也类似于这些词，有一定的难度。

对于长难/专业词的处理，老师应该指点学生把握好尺度，切不可过度关注或把主要精力放在这类词汇的积累上。以下三点建议供参考：

1.了解教材长难/专业词的基本意思，看到能想起大概，听到能基本听懂即可。例如：tangible 意为“有形的”，加上前缀in-就变成intangible，其意是“无形的”。该词就出现在第三册第三单元Integrated skills 板块Part B（P 37）听力训练第三小题“When was shadow puppetry put on UNESCO’s Pepresentative List of the Intangible Cultural Heritage of Humanity? （皮影戏是什么时候被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的？）”

2.解题时有时可以回避或绕开这类偏难词汇。以语法填空为例，只要学生看清句子基本成分，即主、谓、宾（主系表） 等基本句子成分，或了解句子基本类型，即简单句、并列句、复合句，或所含从句的类型，如定语从句、名词性从句、状语从句等，即可获知句子是否缺成分，空处应填什么词性的词，在句中起什么作用，基本可以答对。简言之，偏难/专业词并不绝对影响解题。

3.借助教材话题，进一步拓展相关话题的课外阅读，创造多与偏难/专业词“多见面”的机会。久而久之，学生既能克服畏难情绪，又能逐步提升猜词能力。

5.其他词汇现象

译林牛津版教材文本中蕴含着大量一词多义和熟词生义的现象，下面举几个例子，以供复习此类词汇现象参考。

（1）一词多义或熟词生义

He never published his discoveries, but he did apply this knowledge to his designs for various tools and machine parts.虽然他从未公开发表过自己的发现，但他确实将这些知识应用到了各种工具和机器零件的设计之中。（Integrated skills, Part A,Page 50, B1 U4）

John realized he had become an absent husband and absent father.约翰意识到他成了一个没有尽到义务的丈夫，且让孩子失去父爱的人。（Integrated skills, Part B, Page 51, B3 U4）

apply 有“申请/请求；应/使用；有关；涂；施；敷；手压；勤奋工作”等多种意思，这里是“运用”的意思；absent 有“不在的；不存在；缺席的；缺少；心不在焉的；出神的”等多种意思。上句两个absent 可分别译为“没有尽到义务的；失去”。

2023 年高考卷频现一词多义现象，如credit（名词，意思是“学分；信用”等；亦作动词，意思是“把……归于”）；patient 既有“病人”的意思，也有“耐心的”的意思。 尤其是新课标Ⅰ卷阅读理解A 篇“You can also bike along lovely landscapes outside of Amsterdam”句中划线bike 本是名词，熟义“自行车”，但在此是动词，表示“骑自行车”。该词例启迪学生进一步利用教材实例语境进行猜词义训练，提升猜词能力。

The atmosphere was frosty as John sat down.约翰坐下时，气氛十分冷清。（Integrated skills, Part B,Page51, B3 U4）

The design optimizes sunlight and minimizes the need for artificial lighting.该设计充分利用了阳光，最大限度地减少了对人工照明的需求。（Reading,Page 19, B2 U2）

第一句的frosty一词的熟义是“（天气） 严寒的；霜冻的；结霜的”，在本句中引申意义为“冷淡的；冷若冰霜的”。第二句中的optimistic 绝对是个熟词，意思是“乐观的”，而划线词optimize 却与“乐观”无任何关联，意思是“充分利用”。

最后但同样重要的是，每本教材最后面与词汇密切相关的两项内容。一是“Irregular Verbs”，即不规则动词表，二是“Wordlist 3”，该表收录了每单元里出现的人名、国名、地名、节日名称等专有名词。关于这些名词，学生至少要明白其意思，比如人名Confucious（孔子），川剧Lianpu（脸谱）和典故Waterloo（比利时城镇名，代表失败）等等。这些词不需要熟记，但见到了至少要认识。

综上，要以2023 年高考卷为引领，关注并挖掘教材中的派生、合成等构词法现象，掌握常见的构词法，学会推此即彼，举一反三。在平时复习中，很多词汇不能仅根据单词表背记其汉语意思，更多地应该去语境中去积累词汇的含义和用法。此外，还要特别注意一词多义和熟词生义等现象并培养根据词汇本义猜测其引申义的能力。只有这样，学生才能真正解决词汇难题，为高考听读写解答题铺平道路。