基于项目化理论的少先队校外实践活动探究

戴文文

2021年11月，共青团中央、教育部、全国少工委印发的《落实中央“双减”有关要求，推进少先队实践教育重点项目实施方案》（以下简称《方案》）中指出，打造少先队公益性社会实践教育项目，开展红领巾小社团等少先队实践活动项目，结合当地的特色，常态化开展校外少先队活动。在这一最新实施方案的指导下，上海市松江区泗泾小学少工委依据项目化理论，积极探索少先队校外实践活动的途径和方式。

一、什么是“项目化理论”

项目化理论强调以少先队员为中心，将实践活动整合成一个完整的项目。立足于少先队校外实践活动的现状，校外少先队实践活动需形成有目标、有特色，以队员为主体的实践项目。让少先队员在少先队实践活动中开启小小的政治萌芽，提升队员的光荣感和自豪感，同时在活动中提升创新能力、培养合作精神。与此同时，基于项目化理论，学校在开展实践活动项目时应注重辅导员队伍建设，将活动形成项目，成为系列，不断增强少先队活动的吸引力和感染力。

二、项目化理论的实践应用

少先队教育活动要和学校的文化特色相结合，做到坚守初心、传承有序，打造有队性、有学校文化内涵的实践项目。泗泾小学有着百年传承的历史和深厚的文化积淀，依托泗泾地域特色、文化资源，在学校“蒙以养正”校训的引领下，以“1+3+N”泗泾幸福圈为主线，打造“校史融入式、职业体验式、社团嵌入式”三类实践项目，多样化地引导少先队员在特色少先队活动中快乐学习、体味文化，感受成长的幸福。

“1+3+N”幸福圈实践活动，1指的是一份泗泾“15分钟幸福圈”活动地图。3指的是“3M”校外幸福圈活动。N是指多样化的“蒙蒙”幸福教育，每项活动都可解锁特制成长“蒙蒙章”。

（一）蒙以养正——校史融入式项目

“1M”指向学校校训蒙以养正的“蒙”，意为启蒙。松江区泗泾小学建于1904年，由著名报业巨子史量才和爱国教育家马相伯两位先生创立，是一所有着118年历史的百年老校。围绕百年校史，学校开展了富有少先队特色的活动。

校史融入式项目实践活动是指以百年校史为主题，在一系列校外实践活动中组织队员深入了解学校的百年过往，引导泗小少年形成爱校荣校的信念感和归属感。校史融入式项目在校外的主要形式有演示、表演等展示类活动以及参观、访问、调查等考察类活动，开展形式十分多样。

1.红领巾宣讲话校史。依托“蒙蒙”红领巾宣讲团讲述校史故事，在泗泾小学校园网及微信公众号等多种媒体平台，红领巾宣讲团的队员们用自己的语言传递校史精神。同时，学校成立了小小校史讲解员团，在校外风雨长廊校史陈列区，队员们承担起讲解任务，向来访者和一年级新生讲述百年校史，铭之于心、践之于行。

2.红领巾考察知校史。依托校史特色，给少先队品牌项目“打着队旗去考察”打上泗小底色。泗泾小学的创始人史量才先生故居以及马相伯先生故居坐落在泗泾古镇上，距离学校仅百米，地理位置优势凸显。作为学校特有且意义非凡的校外实践活动基地，一批又一批队员穿越泗泾老街，走进两位先生的故居，打着队旗踏上寻根路，走进属于泗小学子独特的历史记忆。

（二）Modern——职业体验式项目

“2M”指代的是Modern，具有现代气息的职业体验式项目。《方案》中提到少先队员要“经常性地进行生活体验和场景体验”。少先队员通过实践活动敢于走进社会，在活动中培养社会交往能力。少先队校外职业体验项目是指少先队员在参与校外职业实践活动的过程中，通过对不同职业的亲身体验感受到活动的意义，领悟活动主题蕴含的教育价值，从而加深对社会活动的理解。故泗泾小学少工委在打造15分钟幸福圈项目中开展了职业体验实践。

1.打造专兼结合的辅导员队伍。习近平总书记指出：“让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。”队员们的成长是身心的整体全面发展，需要学校、家庭、少先队组织共同努力。校外辅导员队伍建设是少先队活动项目化的重要基础。依托家长学校，请家长辅导员们化身职业体验师，让队员们跟随家长走进各行各业。依托校外资源，连续三年，余山驻军某部武警战士作为特邀指导员训练泗泾小学国旗队的队员，严格的军姿及升护旗训练，磨炼品格铸军魂，“小小解放军战士”悄然诞生。

2.选择灵活多样的项目内容。深度挖掘本土资源，寻找队员们感兴趣的职业，乐于体验的职业。泗泾镇是个千年古镇，在悠久的历史沉淀中，它也在散发着现代的活力，是个古老与现代交织的强镇。泗泾的文化沉淀丰厚。队员们化身“小小传统美食家”，走进泗泾百年老店——广利粽子店，感受非物质文化遗产的魅力。一只小小的粽子可有着大学问，只有真正动手包一包才能知道其中的奥妙。幸福红领巾职业体验活动得到了孩子們的喜爱、家长的认可。学校将项目内容拓展向体育、艺术、科技等多方面，计划开展“小小乒乓球助教”“小小社区美化师”“小小机器人工程师”等多个项目化活动，让职业体验活动成为3M实践项目的一张名片，让更多的队员参与进来，让更多的家长辅导员也动起来，让职业体验“活”起来。

（三）Major——社团嵌入式项目

1.立足特色，指向少先队员的兴趣爱好。《方案》中提出，“按照学生年龄和学段特点，分层系统开展学校课后红领巾小社团等少先队实践活动。”落实“双减”政策，丰富多彩的“蒙蒙”红领巾社团来劲力。学校红领巾社团在广泛调查队员们兴趣爱好的基础上开展，同时积极联系社区少工委，拓展校外展示的舞台。红领巾课间操社团受邀参加松江区庆端午主题活动开幕式展演；红领巾小主播团《春天的故事》朗诵节目选送参加泗泾镇迎中国共产党成立100周年晚会；红领巾话剧团走进泗泾保利小刀剧场，给来访的叔叔阿姨们展演；红领巾篮球团走进泗泾镇下塘社区，和爷爷奶奶们共迎国庆……精彩的社团活动指向队员们的兴趣爱好，丰富了队员们的课后生活，拓展了队员们的展示平台，同时提升了队员们的实践能力。

2.任务驱动，激发少先队员的探索精神。少先队组织应该多拓展一些实践探索任务，让队员们在活动中增长知识、锻炼才能。根据儿童的身心发展特点，红领巾社团项目的内容注重探究实践，在校外活动前，根据访问的内容调查背景、制订调研单等，再通过活动中的直观经验加深对主题的深层思考和总结，并在此过程中激发探索精神。

总之，将项目化理论引入少先队校外实践活动中，让校外“15分钟幸福圈”活动形成项目体系，有规范的组织，有特色的序列，常态化地开展。“1+3+N”幸福圈项目圈住了孩子们的兴趣，圈住了家长的支持，圈住了社会的满意。未来，泗泾小学少先队3M活动项目会继续圈出更多不一“young”的精彩。