持续静默阅读在高中英语教学中的应用

摘 要：随着现代教育技术的发展，阅读教学已不再是教师一个人的事，而是一种在教学目标指导下的自主、合作、探究式学习方式。在此背景下，如何让学生以更快更好的方式从文本中获取信息，是值得英语教师深思的问题。普通高中英语新课标将培养学生的英语学科核心素养作为高中英语教学的一项重要任务。要想提高学生的英语核心素养，就需要提高学生的英语阅读效率，而持续静默阅读是这方面的有效手段。持续静默阅读可以帮助高中学生形成良好的阅读习惯，提高高中学生对英语知识的理解和应用，进而提高高中学生的英语阅读理解水平。

关键词：高中英语；持续静默；阅读；策略

作者简介：陈红梅（1990-），女，贵州威宁人，贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第八中学，中小学二级教师，研究方向：高中英语教育教学。

持续静默阅读提倡学生自主选择书籍，没有任务压力，坚持阅读，使学生拥有不被打扰的阅读环境，提倡教师做好学生阅读的表率。英语教学中，阅读是最为重要的一个环节，如何引导学生进行阅读，促进他们更好地理解文章，提高学生的阅读能力和水平，是高中英语教师需认真思考的一个问题。学生阅读能力、阅读兴趣的提升以及阅读习惯的养成，需要教师进行科学合理的引导和培养。然而，当前高中英语阅读教学的现状并不乐观。为此，高中英语教师可引入持续静默阅读，以推动高中英语阅读教学有效发展。

一、持续静默阅读概述

持续静默阅读的概念，最早是美国佛蒙大学的Lyman C. Hunt Jr.提出的。持续静默阅读提倡学生在自己感兴趣的书籍、自己感兴趣的文体、自己感兴趣的题目中进行选择，并且可以根据自己的意愿来进行学习。教师不会布置任何作业，比如读书报告、阅读理解测试等，也不会对学生的阅读量加以规定，因此，学生的阅读量在自然状态下进行。学生在没有干扰的情况下阅读，每天的阅读时长在10至15分钟，要有毅力坚持阅读。在课堂教学中，教师要做好表率，与学生共同阅读，也可以是一个班级、一个年级乃至整个学校共同阅读。

二、高中英语教学中应用持续静默阅读的价值

（一）有利于激发学生学习英语的兴趣

在高中英语教学中应用持续静默阅读能让学生保持比较安静的状态，从而促使其深入思考。这样就可以有效地激发他们学习英语的兴趣，同时也可以让他们保持一种良好的精神状态，使他们充分投入到英语学习中。英语是一门语言类学科，它不同于数学和语文，所以学生很难在短期内对英语学习产生兴趣。但是持续静默阅读可以让学生在短期内快速地适应英语学习方式，从而增强英语学习兴趣。

（二）有利于扩大学生的阅读量和知识面

教师组织学生进行持续静默阅读的时候，学生会从之前的被动接受，变成主动探究。持续静默阅读过程中，他们会寻找自己感兴趣的材料去阅读。所提供的阅读材料来源于生活，这会让他们的阅读面更加广泛。有了生活经历作为铺垫，他们会对文章中的细节进行更深入的思考。这也让他们在阅读过程中，从之前单纯地获取知识转变为获取知识和提高能力。所以，这种方式还能培养学生的自主学习能力。而学生自主学习能力一旦得到培养，他们就会更加主动地去阅读和探究，从而扩大阅读量和知识面，进而提升英语教学质量。

（三）有利于提高学生的理解能力和写作能力

持续静默阅读过程中，最重要的就是让学生自主思考。教师不会对学生的回答进行评论，也不会对学生的阅读作任何评判。在这样的情况下，学生不会受到外界的干扰，能把注意力集中于阅读。这样一来，学生在阅读时就会有更多的时间和精力去思考问题、解决问题，这有助于他们提高阅读能力。在阅读完文章后，学生进行写作，他们能够将阅读过程中学到的知识运用到写作中。

三、高中英语教学中应用持续静默阅读的原则

在高中英语教学中应用持续静默阅读是为了让学生在一个安静的环境中进行默读，进而培养学生的思维品质，让学生学会如何去理解、记忆语言材料。在高中英語教学中应用持续静默阅读，需要教师与学生密切配合，这样才能使教学效果最大化。那么，在高中英语教学中应用持续静默阅读需要遵循哪些原则呢？

（一）选择适宜的内容

持续静默阅读的内容应是学生感兴趣的，教师要在了解学生特点的基础上，为其提供适宜的阅读内容。学生自行选择，只要内容积极健康就可以。

（二）阅读时不分心

在高中英语教学中应用持续静默阅读，需要学生在阅读时不分心，这样才能更好地理解和记忆。在高中英语教学中应用持续静默阅读的过程中，学生的注意力比较分散，很难做到专注地进行默读。为此，教师要教会学生如何静下心来阅读。教师鼓励学生选择自己感兴趣的内容进行阅读，以免阅读时出现走神的情况。

（三）不随意走动

在高中英语教学中开展持续静默阅读时，学生不可随意走动，否则会影响到教学活动的顺利进行。学生在默读时会思考、分析，一旦学生不愿意进行默读，随意走动，就会打扰其他学生。这时候教师应对其进行引导，这样才能确保学生在默读时能够集中注意力。

（四）提供合适的位置

学生进行持续静默阅读的时候需要有安静舒适的环境，让学生进行默读的时候可以自由想象。因此，教师要为学生提供合适的位置，确保学生有安静舒适的环境进行默读。

四、高中英语教学中应用持续静默阅读的策略

（一）注重学生的阅读状态，提升学生的学习效率

在进行持续静默阅读前，学生需了解文章的主要内容以及作者的写作手法。学生可以先对文章进行粗读，了解文章的大致内容，然后再细读全文，将不懂的词汇或者句子记录下来。在细读文章的时候，学生可以借助笔记或者思维导图来理清文章的脉络以及写作手法，这有助于提高他们的学习效率。

（二）提供合适的阅读材料，激发学生的阅读兴趣

持续静默阅读在高中英语教学中应用，教师需为学生提供合适的阅读材料，这样学生才能在持续静默阅读中有更多的收获。教师在进行教学之前，要为学生提供合适的阅读材料，以提高学生的阅读积极性和兴趣。教师可以给学生推荐一些比较容易理解且学生喜欢的读物，例如《了不起的盖茨比》等。这样既能提升学生对文章的理解能力，还有助于提高学生的阅读兴趣。

（三）充分發挥学生在课堂上的主体作用，提升阅读教学效率

在传统的高中英语课堂中，教师会提出各种各样的问题让学生回答。这种教学方式对于学生来说是不公平的，因为每个学生都有自己不同的思考角度与理解方式，如果他们回答不上来，就会使教师在课堂上处于尴尬的状态，同时还会打击其他学生的阅读兴趣。为了使课堂更加高效有趣，教师可以将课堂主导权交给学生，让他们自主选择想要阅读的内容。教师可以让学生在课前介绍自己读过的文章和书籍，学生根据自身的理解程度以及阅读目的来选择想要介绍的章节、段落以及一些相关词汇。这样既能提高课堂效率，又能提升学生的英语水平。

（四）建立科学合理的教学评价体系，提升学生的学习积极性

教学评价对于教师和学生而言都是非常重要的，不可忽视。学生的阅读兴趣和积极性决定着他们对英语这门学科是否感兴趣，对英语教师是否满意。因此，教师要建立科学合理的评价体系，鼓励学生在课堂上进行持续静默阅读。这种评价体系并不是一成不变的，要随着时间的变化而不断调整。这样才能充分调动起学生学习英语的积极性，提高他们对阅读内容的兴趣。

（五）持续静默阅读教学的设计

1.教学目标方面。持续静默阅读的教学目标体现在情感目标、阅读品格和学生的核心素养方面，让他们养成良好的阅读和习惯，激发他们的阅读动力，让他们的阅读能力逐步得到提升。学生在没有任何压力的条件下，能够感受到阅读带来的愉悦。学生在书籍中感受世界，了解世界，探索世界。在快乐的阅读经历中，学生喜欢上阅读，他们将会变成一个快乐的阅读者。阅读理解能力的提高、词汇量的增加、写作能力的提高、英语语感的培养、知识的增长、对不同文化的感知、都是持续静默阅读带来的好处，是持续静默阅读要完成的任务。

2.教学时间安排方面。教师可以依据不同的年级灵活安排教学时间。高一学生的学习压力比较小，是进行持续静默阅读活动的最佳时期。高三学生即将面临高考，可以抽出一小段时间进行持续静默阅读，以缓解学生的紧张情绪，并锻炼他们的英语阅读能力，使其熟练掌握英语阅读技巧。对于持续静默阅读而言，阅读的次数是最关键的。成功的持续静默阅读计划中，97%以上的学生每周至少会读两次书，一半以上学生是每日阅读的。

3.选择教学方法方面。课堂教学是师生互动的重要途径，应以学生为主体，教师为辅助。在进行持续静默阅读之前，教师先给学生介绍什么是持续静默阅读，并对学生进行具体的指导。学生是准备好要用的书籍。在进行持续静默阅读活动的时候，教师要发挥示范作用。教师应该和学生一起静下心来读书，不要做其他事情。教师要把握好阅读时间，时间一到即结束。阅读后的分享，必须是学生主动、自觉地进行，而不是一种“任务”。在实施持续静默阅读前，教师可以针对学生的阅读能力、阅读策略、书籍选择等方面进行训练。

4.教学内容选择方面。持续静默阅读所用书籍由学生自己挑选，他们可以挑选自己感兴趣的、愿意阅读的书籍，只要健康积极向上就可以。教师不要指定书目，而是要以学生为中心，让学生自主选择，但在此过程中，教师要注意学生所读的书是否适宜，以免产生负面影响。

五、结语

持续静默阅读是一种有效激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯的方式，有助于将学生培养成终生阅读者。学生在不知不觉中提高语言能力、拓宽视野、发展核心素养。阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，在阅读教学过程中培养学生的阅读能力、提高学生的语言能力、培养学生的英语核心素养，已经为越来越多的英语教师所认同。持续静默阅读这种阅读方法一定会得到越来越多的父母和学生的认同，使越来越多的学生加入阅读活动中。

参考文献：

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