有趣的海螺（中班）

设计思路：

生活在滨海城市的幼儿对大海和沙滩并不陌生，他们每逢夏日就会在家长的带领下去海边赶海、玩沙、踏浪。一次，班上有个幼儿带来了周末在海边收集的海螺，引发了其他幼儿的好奇心和探索欲。

基于此，我设计了本次活动。首先引导幼儿观察常见的海螺，感知其外部特征，然后带领幼儿重点观察6种外观独特的海螺，通过小组交流、经验共享等方式，大胆表达自己观察到的海螺的外部特征并尝试命名，最后引导幼儿通过观看视频感知海螺的多样性，激发幼儿对海洋生物的好奇心，为幼儿后续进一步的探究打下基础。

目标：

1.能尝试依据海螺的外部特征为其命名，感知海螺的名字和外观之间的联系。

2.感知海螺的多样性，萌发对海洋生物的探究兴趣。

准备：

1.物质准备：盘子（内装若干生活中常见的簸箕螺、花螺、芝麻螺），猫眼螺、钉螺、虎斑螺、塔螺、草帽螺、蜘蛛螺等6种外观独特的海螺的图片和实物，各种各样海螺的视频片段。

2.经验准备：幼儿有赶海的经验，能用自己的语言描述物体的外部特征等。

过程：

一、观察常见的海螺，感知其特征

师：（出示装有簸箕螺、花螺、芝麻螺的盘子）今天我带来了一些海螺，请你们每人拿一个海螺仔细观察，说说它们是什么样的。

（幼儿每人从盘子里拿一个海螺进行观察，感知海螺的外部特征。）

师：谁来介绍一下你的海螺？

（幼儿自由表达自己观察到的海螺的外部特征。）

幼：我的海螺身上是一圈一圈的。

幼：我的海螺上面尖尖的，下面大大的。

幼：我的海螺身上有一点一点的斑点。

幼：我的海螺是圆圆的。

幼：我的海螺是白色的。

师：（小结）原来不同海螺的花纹、形状、颜色都不一样，真有趣啊！

师：你们知道它们叫什么名字吗？

师：（打开课件逐一呈现3种海螺的图片）这是簸箕螺（图1），它长得像簸箕；这个海螺（图2）因为身上有花纹，所以叫花螺；这个海螺（图3）因为身上斑斑点点的，就像撒满了芝麻一样，所以叫芝麻螺。

（析：在这一环节中，教师准备了3种幼儿在生活中较为常见的海螺，但幼儿可能并不清楚它们的具体名字。教师通过展示这些海螺，调动幼儿的原有经验，让幼儿初步感知和描述这些海螺的外部特征，为下一环节幼儿感知和描述更多海螺的外部特征做好铺垫。）

二、观察6种外观独特的海螺并尝试命名

1.引导幼儿初步观察海螺的图片。

师：（打开课件显示6种海螺的图片，暂不呈现其名字。6种海螺分别为1号猫眼螺、2号钉螺、3号虎斑螺、4号塔螺、5号草帽螺、6号蜘蛛螺）除了刚才那些常见的海螺，我还带来了6种有趣的海螺，你们来看看它们是什么样的。

幼：我看到有个海螺的花纹很漂亮。

幼：我看到有个海螺的颜色很好看，是绿色的。

幼：我看到有个海螺长得像喇叭。

……

师：你们发现了这些海螺的花纹、颜色、形状都不一样。

（析：在这一环节中，教师挑选了6种外观独特的海螺，其外观与名字之间具有很高的匹配度，例如，猫眼螺因其外壳形状和颜色像猫眼而得名，钉螺的外壳形状与钉子相似，等等。幼儿观察这些海螺后，能充分发挥想象力，理解海螺的名字与其外部特征之间的联系。）

2.引导幼儿细致地观察海螺实物。

师：我在每一组的桌子上都准备了这些海螺。请你们从中找出与这些图片一样的海螺。

（教师指着每张海螺的图片，请幼儿分别指认自己桌子上的相应的海螺实物。）

师：请你们5人一组，仔细观察这些海螺，和好朋友说说它们像什么，并给每一个海螺取一个好听的名字。

（幼儿表达时，教师同步在课件上利用画笔功能记录幼儿表达的每一种海螺的形态。）

幼：1号海螺身上的花纹一圈一圈的，像龙卷风。就叫龙卷风螺吧。

幼：我觉得1号海螺像眼睛，我叫它眼睛螺。

师：对同一种海螺，你们观察的角度却不一样，很有想象力。

幼：2号海螺一圈一圈的，看起来像甜筒冰淇淋。我叫它冰淇淋螺。

师：有没有不同看法？

幼：我觉得2号海螺像钉子。我叫它钉子螺。

师：你们观察得很仔细。

幼：我给3号海螺取名叫小山螺，它长得像小山。

幼：我觉得3号海螺像豹子，就叫它豹子螺。

幼：我给4号海螺取名叫宝塔螺。

幼：我觉得5号海螺像一顶帽子。我叫它帽子螺。

幼：它很像圆盘，我叫它圆盘螺。

幼：我觉得6号海螺身上有好多脚，像螃蟹一样，就叫螃蟹螺吧。

幼：我想叫它蜘蛛螺，它看上去像蜘蛛。

师：（小结）原来海螺的样子那么丰富多样啊！对于同一种海螺，如果我们从不同的角度看，它们确实像不同的东西。你们的想象力真丰富，给海螺取了这么多有趣又好听的名字。

（析：在这一环节中，幼儿分组自由观察海螺的外部特征，并与同组幼儿进行交流。这一设计旨在让幼儿在观察与交流中体验6种海螺外观的有趣之处。教师在巡回指导时应耐心倾听个别幼儿的表达，积极肯定他们多角度的观察、想象以及各具特色的命名。之后，教师请幼儿分享他们的发现，并通过简笔画的形式在课件上记录他们的想象，帮助他们感知海螺的外部特征与其命名之间的对应关系。）

3.帮助幼儿梳理经验。

师：现在，让我们来看看科学家给它们取的名字吧！会不会和你们取的一样呢？（点击课件逐一呈现与6种海螺相像的事物的图片。）

师：（呈现猫脸的图片）1号海螺有个好听的名字叫猫眼螺。刚才有个小朋友取的名字“眼睛螺”和这个名字很像哦。你们知道它为什么叫猫眼螺吗？

幼：我觉得小猫眼睛的颜色和它很像。

师：你观察得很仔细，这种海螺外壳的形状和颜色像猫的眼睛。

师：（呈现钉子的图片）2号海螺叫钉螺或者锥螺。刚才有个小朋友说叫“钉子螺”，他的命名和这个名字一样呢。

师：（呈现老虎的图片）3号海螺的花纹很像老虎身上的斑纹，所以它叫虎斑螺。

师：（呈现塔的图片）4号海螺这样扣在地上像一座塔，所以叫塔螺。

师：（呈现草帽的图片）5号海螺很像一顶草帽，所以它叫草帽螺，这和刚才有个小朋友命名的“帽子螺”很接近。

师：（呈现蜘蛛的图片）6号海螺的长长的刺像蜘蛛的脚，你们看它像不像蜘蛛？所以大家叫它蜘蛛螺。

师：（在课件上逐一呈现6种海螺的名字，与6种海螺的图片一一对应）原来海螺的名字真的和它的外部特征有关系呢，真是太有趣了！不过要注意，这些海螺的名字可能不止一个哦。比如，草帽螺又叫车轮螺。

（析：在这一环节中，教师将海螺的图片、幼儿的表达以及匹配的相似事物的图片一一对应，帮助幼儿梳理经验，直观地感受海螺的名字与其外观之间的紧密联系。）

三、观看视频，感知海螺的多样性

师：刚才我们认识了6种特别的海螺，其实海螺的家族非常庞大，大海里有各种各样的螺。我们一起去视频中看看吧。

（教师播放视频，幼儿观看。）

师：你们看了有什么感觉？

幼：原来有那么多海螺，而且它们都有自己的名字。

幼：即使是同一种名字的海螺，也有很多不同的样子。

师：海螺的种类可真多啊，海螺的身上还有很多秘密等着我们去探索和发现呢！

（析：在这一环节中，教师通过视频让幼儿更直观地感受海螺的多样性，进一步激发他们对海螺的探究兴趣。）

延伸活动：

在科学探究区投放活动中使用的海螺实物等材料，供幼儿继续探究。同时，可以增加更多种类海螺的实物、图片和有关海螺的图画书，鼓励幼儿观察、交流，以帮助他们获得对海螺多样性和海洋生物趣味性的认识，并产生进一步探究的欲望。