浅谈新时期加强师德建设的重要性

孔冬梅

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。作为一名教师必须具备高尚的师德，使自己思想、品德、道德、行为均为学生的表率、社会的表率。学校在执行教育方针、遵循教育规律诸方面，必须通过树立教师的职业理想，围绕教师的职责，抓住师德的核心，以切实解决好敬业、育人、爱生等问题。

一、在教育教学业务上，是否做到了“努力钻研、以身作则”是师德的关键。

《论语》中曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“三省”的坚持，造就了一批“谋而忠”“交而信”“传而习”的君子。古人给我们塑造了榜样，现时教师们也可以“吾日三省”。

“吾日三省”，就是每天要认真省察一下自己是否做到了“以身作则”，自己的“行为”是否可以成为学生的表率和世人的典范。”教师虽然也是普通公民，但是其职业性质要求我必须是一位模范公民，必须为学生做出样子，必须为世人树立榜样，如果一个培养人的人，行为不端，道德不正，人品不好，口碑不佳，则不可能培养出合格的人才。因此，每天省察一下自己的榜样作用和示范作用做得如何，在行为上有没有瑕疵和逾矩的表现，对大有益于自己做好“以身作则，行为世范”的模范公民。

教师作为人类灵魂的工程师，是学生思想进步和增长知识的导师。学校要采用多种形式，增强教师建设中国特色社会主义的信心；加强学习辩证唯物主义和历史唯物主义，促进教师坚定正确的世界观、人生观、价值观，提高抑制唯心主义、拜金主义、个人主义、封建迷信及其伪科学的自觉性；加强爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强教师的事业心和责任感；加强学习素质教育思想，更新教育观念；加强学习法律法规，提高教师依法治教的水平；开展心理健康教育活动，提高教师的心理素质。

二、良好的人格魅力是教师育人的前提，也是师德的主要体现。

人格魅力对教师而言至关重要。有人格魅力的教师，师生关系融洽，亲和力强，；领导放心、同事敬重、学生爱戴，教育效能好。反之，缺少人格魅力的教师，领导不信任、同事和学生不服气，没有号召力。可以说，人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。它又是一种力量，能给人以鼓舞和鞭策；它还是一种表率，能给人以示范和引导。一个教育者如果人格魅力缺失，即使行政地位、教师职称再高，也难以服众。

教师人格魅力的形成不是一日之功，而是长期的实践中磨练出来的。怎样磨练呢？主要应从以下几个方面着手：

一、性格

教师至少要有以下好性格：（1）待人接物有热情。（2）温和的性格（3）有耐性（4）宽容，宽大有度量（5）稳重（6）幽默

二、品德

教师至少应当具有如下好品德：（1）奉献敬业（2）正直诚实（3）自尊自强（4）开拓创新

三、才学

才学包括教师的才华和学识。教师在进行教育时，要勇于创新，主动探索并跟上时代潮流，富有时代气息，不拘泥于老一套的方法和理念，这样才能给学生带来时代感、新鲜感、自豪感。

爱因斯坦说过；“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才，无德无才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴与尊敬的”。

三、教师有一颗对学生的爱心和对教育的忠心是对师德的最好诠释。

我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。尊重学生、爱护学生，就是履行教师的社会责任感。教师职业道德规范中无论从敬业奉献到教书育人，从求精探索到面向学生，从模范行为到为人师表，无一例外，一切为了学生的发展，一切为了学生的成才。教师要每天要认真省察一下自己是否“充满爱心，忠诚事业”。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。因此，作为教师每天都应反思在一天的教育行为中，自己课上课下的一言一行、一举一动、一笑一颦，是否给了学生充分的爱，是否满含对学生的爱意？如果有违此道，就应及时调整、修正、弥补。

未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育，深化教师队伍建设的总枢纽，也是搞好教育戰线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

总之，切实加强师德教育乃是一项长期的工程。既然这样，那么每一位教师都应该从我做起，从现在做起，切实加强自身的师德建设，塑造师德形象，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，为新时期的教育事业做出应有的贡献。