基于成长型思维的班级关系构建

刘鹏飞

班级关系稳定发展，是落实立德树人根本任务，确保学校高质量发展的必然要求。近年来，广州市第八十九中学提出“唤醒生命意识，促进生命自觉成长”的核心理念。这一理念体系如何在班级建设中落地，本文尝试提出构建基于成长型思维的班级关系策略。

一、管理者定位：具有成长型思维的自主支持者

自主支持是指教师等处于权威地位的人采纳学生的观点，接受学生的感受，为学生提供相关的信息和选择的机会，并减少给予压力和命令。亲其师，信其道。如何做具有成长型思维的自主支持者，可从以下几个方面提升。

关心的示范者。关心是共情、接纳、温暖，以此搭建沟通桥梁，缩小人际距离，提升信息传递的有效性，增强人际联结的稳固性，提升班级关系的稳定性。通过关心，引导学生从感受到感动再到感恩，让学生心有规矩，心存敬畏，心有他人，学会表达传递关心与关爱，学会理解接受关心与关爱。

现象的洞见者。一切教育现象，皆是教育资源。教师要善于在现象中看见进步，看见变化，看见问题，看见现象背后的思维逻辑、价值判断、心理动态、事物关联，看见现象背后蕴含的成长价值、教育意蕴。

观念的引领者。观念无形，影响人心。观念体现眼界、视野、格局，影响个体行为决策。成长有快慢，个体有差異，班主任需要有正向观念的发现激励智慧，负向观念的消解转化智慧，中性观念的引导稳定智慧，通过价值引领、思维引领，引导学生正确认识自我与他人、与集体、与周围事物的关系，形成正向、积极的班级舆论氛围。

问题的解决者。班主任需要熟悉了解班级关系中常见的问题，熟悉各种问题解决的基本规则与程序。学科认知类问题，从专注、素养、坚毅引导，立足学科基础，围绕主干核心知识，建构大概念知识网络。

反思的同行者。教学相长，反思需要情绪平稳，客观理性，多维视角。班级关系需要形成反思的集体性格，引导树立反思意识，掌握反思技能，形成反思习惯，形成改进闭环，这是班主任工作的重要任务。

二、沟通三招：基于成长型思维的交流范式

沟通，意即信息的双向交流。在深入交流的过程中通过追问、启发等方式使学生思维外显、困惑外显、问题外显，经确认并为班主任所了解，基于成长型思维做出正确的解读、回应，可达到良好沟通的效果。

同理共情自己人，建立联结，稳定情绪。第一招以“听”为主，适当提问，主要任务是了解需求、困惑、问题产生的根源，通过了解、接纳共情，尊重理解其感受，使其形成心理安全感，实现交流双方的同频共振，但不陷入其中，这是有效沟通的前提和基础。

客观民主多角度，分析结果，供给选择。第二招以启为主，情绪平息，距离缩小后，便可以引导学生跳出自己看自己，跳出事件看走向。体会认识事物的多面性，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，认识到事件应对的多种选择，多种可能结果走向，体现理性、思辨、科学。

反思改进善引导，立足成长，汲取营养。第三步以思为主，引发学生自主思考，把主动权还给学生，以过去为营养，以当下为试验，为将来做借鉴，练习从原点、整体、系统、发展等视角展开思考。对即时沟通，影响的是当下选择，对延时沟通，自会收获经验，增强理性。

三、日常“三关”：蕴成长型思维于日常

班级关系的日常，是成长型思维运用训练、不断提升的日常。坚守关心、把握关键、善于关联是在班级关系的日常维护与建设中需要牢牢把握的三个要点，对应于班主任的关心能力、公平能力、激励能力建设，对应于班级关系中爱、公平、成长三个核心要素。

坚守关心：教育目的的纯粹性。为爱而来，向爱而去，在爱与被爱中。“关心是一切成功的基石，”也是教育的起点。班级日常管理的逻辑起点皆从成长出发，目标向成长而行，状态在成长中。班级日常管理需要体现发自内心的关心，体现真诚，体现尊重，不求回报，不受回应与结果影响情绪。

把握关键：基于规则的公平性。规则是班级关系的基本框架，公平是人们普遍接受的基本准则。引导学生理解规则背后的价值逻辑——关心、保护，认同、接纳规则对成长的保障、规范意义。班主任要公平对待每一位学生，做到有教无类，一视同仁，以关心唤醒关心，以关心激励关心。

善于关联：对话言说的激励性。班主任的语言需要始终保有积极、正向、激励作用，在语言中播种成长型思维的种子。如基于智力可变的评价“大脑有可塑性，能力可以培养”，基于努力的评价“努力比天赋更重要”，基于心态的评价“错误是成长的基石”。

四、复盘“三定”：发展成长型思维的关键

复盘是整体系统复原事件，理性客观分析事件，科学合理总结经验。在整体总结为什么做、怎么做、做成了什么、效果如何（有何收获）基础上，突出以下三点。

定原点：坚持立足一个基点，在经历中成长。经历是成长的资源、实践、内容，让经历为成长服务，为我所用。以坚定的成长信念，接纳经历，跳出情绪，转换视角，从中找出积极因素，增强自信。

定信念：坚持植入三种信念，自信、团结、奋斗。自信，既增强个体自信，也增强集体自信。自信，是坚信自己的成长，是信守自己的承诺，是信任自己的力量。团结是感受集体的温暖，是感受个体在集体中的存在与被接纳、被需要，每一个都不能少，每一个都很重要，是体验与集体的共同进步，独行快，众行远。奋斗，是认识到没有随随便便的成功，奋斗的青春最美丽，奋斗的人生最有价值。

定发展：坚持促进三种生长，思维、价值、方法支撑。在思维方式上提升，思考是否陷于就事论事的泥潭，是否易受情绪心态的干扰，是否易产生悲观失望自我否定的想法，是否有成长型思维的习惯。在价值认同上提升，接纳自己，接纳他人，认同集体，相信成长是一个过程，认同奋斗，认同创新创造。在方法支撑上提升，如怎样增强自控力、执行力、抗挫抗压力等。

责任编辑  罗  峰