论数学游戏教学方法的案例研究

何磊 李东龄 刘娜 吕娜

随着教育方式的不断革新和教育技术的飞速发展，数学教育也由传统的黑板书写教学变为了以游戏教学为主的多元化教育模式。在小学低年级的数学教学中，善用数学游戏是提高学生学习兴趣、培养数学思维能力、促进学科素养提升的有效方法。

一、教学目的

数学游戏的教学目的主要包括以下几个方面：

1、培养学生学习兴趣和动手能力。小学低年级的学生对于新奇的事物都保持着浓厚的兴趣，对于数学概念的理解也主要依赖视觉、听觉、触觉等感性认识。因此，数学游戏可以利用游戏本身的趣味性，吸引学生积极参与，提高他们的动手能力和兴趣水平。

二、教学方法

数学游戏教学方法主要包括以下几个方面：

1、选择适当的游戏形式。小学低年级的学生还处于感性认识阶段，教师应该选择适合学生认知水平的数学游戏形式。比如，选取可以让学生通过视觉、听觉和触觉感官的游戏，或者可以通过各种形式引导学生进行互动和思考的游戏。

2、设置适当游戏任务。游戏教学有一定的规则性，教师应该在游戏开始前，先为学生讲解游戏规则及需要完成的任务，让学生清楚了解游戏目标，以便在游戏过程中准确把握分数和时间的概念。

3、鼓励学生进行交流与探究。数学游戏教学强调学生的自主性和探究性。教师可以通过游戏激发学生的好奇心，引导他们动手探究数学问题。

三、案例研究

1、充分利用数字板书。数字板书是信息技术在教育中的重要应用之一。在数学游戏教学中，我充分运用数字板书制作游戏和答题场景，使学生在视觉上更加直观地理解数学概念。在小学低年级的思维训练环节中，我设计了一款翻翻乐游戏。通过数字板书，我可以自由切换数字和卡牌的图案，设置选项中的规则和条件，使得学生在游戏中提高认知能力和逻辑分析能力。通过这种方式设计的游戏竞赛，游戏与学习相结合使学生在游戏的过程中可以体验到幸福感与成就感，增加学生的自信与热情。

总之，在小学低年级的数学教学中，教师应该选择适当游戏形式、设置适当游戏任务、鼓励学生进行交流与探究、注重游戏后的反思和总结。以上都是非常重要的因素，通过真实的教学案例和学生学习反馈，我发现这种数学游戏教学方法有效地提高了学生的智力发展水平和编程思维能力，培养了学生们自我学习和，思维创新的能力，让学生们在“玩中學、学中玩”中建立了对数学的良好兴趣、认识、奋斗的信心和自信、和不屈不挠的精神。