新高考模式下提高学生学习化学兴趣的思考

李德立

化学是一门比较抽象的课程，理解起来会比较困难。因此，要让兴趣成为学生打开知识大门的钥匙，在学习的过程中体验到学习的快乐。古今中外的教育家们关于这一课题的见解很多。从古希腊的苏格拉底到美国的杜威，从中国古代教育家孔子到近代的鲁迅、陶行知以及当代特技教师于漪、于永正等，都在不同的年代，根据自己的亲身体验和体会，论述了兴趣对学习的重要性。从心理学角度来讲，兴趣是一种积极的情感，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。教师可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、带学生亲近大自然以及创设实验等方法培养学生的学习兴趣；教师也可以通过寓教于乐、提问设疑、改进教法等方法培养、提升学生学习兴趣。培养学生学习兴趣，能使教学取得事半功倍的效果，提高学生对未知领域的探索欲望。化学知识比较抽象复杂，学生如果没有兴趣就很难进入学习状态，因此，教师要创新教学模式，从学生的实际情况出发，运用符合学生心理特点的方法，调动学生学习化学的积极性，让学生自主地参与到教学中来，营造出浓厚的学习氛围，提高学生学习效果。

一、提高学生学习化学兴趣的意义

首先，兴趣培养是为了教师更好地传授知识，学生更好地学习知识，能够促使学生在原有化学基础上进一步进行探究，学习到更多的化学知识，并认识化学与人类、社会、科学、技术等方面的密切联系。其次，是注重发展学生的能力，在没有教师辅导的情况下，学生要有独立获取知识的能力，有严密细致的科学思维和实事求是的学习态度。再次，符合学科的特点，能培养学生刻苦、认真、团结合作的优良品质，实现教书育人的目标，有利于学生健全人格的培养，为学生的成长进步奠定基础。最后，化学是基础学科之一，学习化学符合新高考的要求， 也能理解和解释许多自然现象，并从中获得科学素养。

二、提高学生学习化学兴趣的原则

1、因人而异。每个学生的基本情况和学习能力不同，教师也需对优秀生、中等生、学困生采取因材施教的策略。2、主动引导。教师可为不同层次的学生设定短期目标和做好师生互动工作并及时适度正反馈，让他们体验到满足感和收获感，引导学生朝着正确的方向努力。3、坚持不懈，积极总结和反思。教师要长期地将课堂教学过程进行细化，充分利用每一个环节，从而提高课堂教学效率，进行及时改进，最终中实现教学水平的飞跃。

三、提高学生学习化学兴趣的方法

1、合理设置和导入 。在课堂教学中，教师要注意设置介绍链接，使学生能够迅速进入学习状态，提高课堂教学效率。趣味性介绍会激发学生的好奇心，使学生对接下来的事情感兴趣。教师在分析学生学习现状的同时，明确了重点和难度，重新整合了教学内容，介绍了方法和内容，提出了通过课堂介绍来培养学生学习兴趣，有效激发主观能动性。老师可以在课堂上运用有趣的“化学小魔术”，让学生对所学知识感兴趣，消除教学的枯燥性，这不仅保证了高中化学教学质量，也确保了学生的学习效率。

2、运用多媒体教学。科技的进步让电子白板走进了课堂教学，并取得了较好的教学效果。我们教师可运用希沃白板辅助教学，利用多媒体的图像、声音、视频等功能将枯燥的化学知识生动地展示出来，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。在化学教学中许多化学实验视频可以通过白板播放，例如讲“钠与水反应”时可以先播放常规实验视频，再播放外国小伙将一千克钠扔到池中的冒险尝试视频，可以极大地激发学生的学习兴趣，认识到钠的活泼性，更好地理解相关金属的保存和有关灭火的注意事项等。微观世界的物质不好理解，比如涉及分子知识的讲解时，需要极强的抽象思维，学生难以理解，此时教师可以利用多媒体进行展示，让学生看清分子结构，利于学生的理解和接受。

3、通过化学与生活相结合来提高学生的学习兴趣。生活中化学在很多领域都是与生活息息相关。如治疗胃酸过多的碳酸氢钠和氢氧化铝，甚至是很多生活用品，如肥皂、漂白粉、84消毒液和洁厕剂等等都是与化学息息相关的。高中化学教师在进行化学的教学时就可以列举这些与生活息息相关的例子，这样学生更容易接受，教师也更容易教学。学生也能明白化学与生活的密切联系，学好化学能够让我们的生活更加美好，学生对于化学学习的兴趣就自然而然得到了提升，教师的兴趣教学法也就在化学教学中发挥了作用。

4、积极开展化学实验。优质教育背景下，教师不仅要使学生掌握丰富的化学知识，更要培养学生的动手能力和实践能力。在化學实验教学中，可提高教学直觉，激发学习兴趣通过实验，提高学生对知识的记忆和理解，用清晰的图像表现抽象知识，减轻理解的困难。教师在进行化学实验的过程中，要加强对学生的引导，使化学问题能够顺利解决。当遇到了实验问题时，学生对探究化学实验的兴趣高涨。例如，在讲氯气的性质和制取时我们可以将适量洁厕剂（主要成分为盐酸）和84消毒液（主要成分为次氯酸钠）倒入一透明、空的空泉水瓶中【为确保安全，混合液总体积最好不超过瓶的四分之一】，快速拧上瓶盖，这样就制出了氯气，可见瓶内充满黄绿色气体此等等。因氯气有毒，教师务必强调用量和安全性，提醒学生在生活中不能将洁厕剂和84消毒液混用，以免中毒。此外化学实验不能只局限在实验室里，也可以在课外进行。比如食用醋和面碱反应会生成二氧化碳，该实验可以让学生在课外进行。如此，便切实激发了学生学习本节课的浓厚兴趣，他们通过进行积极主动的学习，不但切实掌握了本节课的知识要点，而且还激发了他们热爱生活的积极情怀。

开展相关的科技活动。活动本身就具有很强的趣味性，再将其与化学知识结合起来，不仅能实现寓教于乐的效果，还可以拓展学生的知识视野。教师可以组织学生参观科技馆，看看里面的产品都有那些是利用了化学知识，了解其具有的强大功能，从而增长见识，培养学生的创新意识。

营造轻松的教学环境。教师要创建开放的教学环境，减少学生的束缚和压力，让学生充分发展自己的个性，在积极、有趣、欢快的环境中学习。教师可以用生动形象的语言将知识表达出来，并告诉学生化学并没有想象的那么难，只要努力学习肯定会学会的，从而增强学生的自信心。要用平等的眼光去看 待学生，在肯定表扬优秀生的同时，更要帮助鼓励后进生。