“双减”下智慧课堂在小学课堂教学中的研究

杨东芝

摘要：随着教育改革的不断深入，教育部提出了“双减”政策，旨在减轻学生过重的课业负担和减少不必要的学科竞赛。这一政策的实施对于学科教学的创新提出了新的要求和挑战。本文将从智慧课堂的角度来探讨“双减”课堂的研究。

关键词：双减、智慧课堂、小学教学、课程优化、构建对策、教学情境、教学情境、课堂教学效率

引言：“双减”政策的实施使得小学教育面临更大的挑战，首先，学科教学创新是“双减”课堂的核心。传统的学科教学往往以知识的灌输为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和探索性。而在“双减”课堂中，学科教学应该汪重培养学生的创新思维和实践能力。着重培养学生的创新思维和实践能力。教师应该从知识点的传授转变为引导学生进行探究和实践，激发学生的学习兴趣和动力。

一、智慧课堂教学的优势

智慧课堂教学作为一种创新教育模式，具有多方面的优势。首先，它能够为教师提供更多元化的教学资源，使得课堂更加生动有趣。其次，智慧课堂能够促进学生的主动参与和合作学习，提高教学效果。最重要的是，通过技术手段，智慧课堂能够打破时间和空间的限制，为学生提供更为灵活的学习机会。

二、双减背景下的小学教学智慧课堂构建对策

1.有效设计智慧课堂

在“双减”背景下，教育资源减少，如何在有限的条件下实现智慧课堂的有效构建成为关键。教师可以充分利用在线资源，设计具有启发性和互动性的教学内容。同时，结合学生的实际情况，个性化地设计课程，满足不同学生的学习需求。通过这种方式，即便在资源有限的情况下，也能够确保教学的质量和效果。

通过开展实验、讨论和项目研究等活动，学生可以主动参与学习，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。这样的學科教学创新可提高学生的综合素质，使他们更好地适应未来社会的发展需求。

如小学数学是学生学习数学知识的启蒙课程，肩负着培养学生计算能力的重要使命.教师在日常教学活动中必须紧扣"双减"政策要求，积极优化课堂教学设计，以便在减轻学生课业负担的同时，科学提高教学质量.在应对“双减”背景下教育资源的挑战时，教师可以通过巧妙设计智慧课堂，使得即便在有限条件下也能实现教学的高效与质量。以语文课为例，教师可以鼓励学生通过在线平台分享自己喜欢的文学作品，然后组织小组讨论，引导学生从多个角度深入探讨作品的内涵。这种个性化设计能够满足不同学生的学习需求，激发他们对文学的深层次兴趣，同时在有限资源下实现了教学的差异化。通过这样的教学实例，教师能够在“双减”压力下，巧妙地利用在线资源，设计具有启发性和互动性的课程内容，以及个性化的教学方式，保证在资源有限的情况下，依然能够确保教学的质量和效果。

2.丰富教学情境

智慧课堂的优势之一在于能够创造更为丰富多彩的教学情境。在小学教学中，可以通过虚拟实验、在线互动游戏等方式，激发学生学习的兴趣。此外，教师还可以通过多媒体展示、实地视频等手段，将课堂内容与学生的实际生活联系起来，增强学生的学习体验。

例如，在构建智慧课堂的过程中，教师可以通过创造多样化的教学情境，使学生在更为生动有趣的环境中学习。举例而言，在小学科学课堂上，教师可以运用虚拟实验软件，模拟实验场景，让学生在虚拟实验中自由探索，从而增强他们对科学知识的理解。通过这种互动性强的教学情境，学生将更加积极主动地参与学习，提高学科学习的趣味性。此外，教师还可以运用在线互动游戏等方式，将学习内容嵌入游戏情境中，使学生在轻松愉快的氛围中学习。以语文课为例，教师可以设计一个线上文学寻宝游戏，通过解谜题、阅读文学作品等任务，引导学生深入了解文学作品背后的文化内涵。这样的教学情境设计既激发了学生的学习兴趣，又提升了他们在课堂中的参与度。通过多媒体展示和实地视频等手段，教师还能够将抽象的知识联系到学生的实际生活中。

通过以上教学实例，可以看出，在构建智慧课堂时，创造丰富多彩的教学情境对于提高学生学习的兴趣和参与度至关重要。这样的情境化教学不仅符合小学生的学习特点，也使得学生在更为生动的环境中更好地吸收知识。

3.充分利用网络空间提高教学实效

针对“双减”背景下，教育资源的短缺，智慧课堂可以通过充分利用网络空间来弥补资源的不足。教师可以建设在线学习平台，将学习资源进行数字化，方便学生随时随地进行学习。此外，通过网络平台，教师还可以与学生进行更为及时有效的互动，提高教学实效。

例如，在“双减”政策背景下，智慧课堂通过充分发挥网络空间的优势，能够有效地弥补教育资源的短缺，提高小学教学的实效。

以英语为例，教师可以在在线学习平台上建设专门的语言学堂，将经典文学作品、语法知识等内容数字化，使学生能够随时随地进行学习。这样的在线平台不仅使学生可以自主学习，还能够为教师提供详细的学习数据，有助于个性化指导。通过网络平台，教师还可以与学生进行及时有效的互动。

在数学课上，教师可以通过在线答疑平台，及时解答学生提出的问题，进行实时的教学辅导。这种互动方式不仅提高了学生对知识的理解，还促进了师生之间更为紧密的沟通和互动，增强了教学实效。

此外，教师还可以利用网络空间进行在线测评和作业布置。通过建设数字化的作业平台，学生能够在线完成作业，教师也能够迅速进行批改和反馈。这种高效的作业管理方式不仅减轻了教师的负担，同时也提高了学生的学习积极性，使教学更具实效性。通过以上教学实例，我们可以看到，在“双减”背景下，充分利用网络空间构建智慧课堂是提高小学教学实效的有效途径。在线学习平台、互动答疑平台和数字作业平台等措施不仅方便了学生的学习，也使教师能够更灵活地开展教学活动，促进了教学过程的更为高效和便捷。

4.双减下如何提高课堂教学效率

教学秩序是课堂教学效率的重要保障，教师应该建立良好的教学秩序，让学生在安静、有序的环境中学习，避免干扰和浪费时间。课堂时间是宝贵的学习资源，教师应该充分利用课堂时间，让学生在课堂中完成更多的学习任务和目标。教师应该积极参与学生的学习过程，及时发现学生的学习问题和困难，给予帮助和指导，以促进学生的学习进步和提高课堂教学效率。

结语：在“双减”背景下，小学教学面临更大的挑战，但智慧课堂的引入为我们提供了一种创新的解决途径。通过有效设计智慧课堂、丰富教学情境以及充分利用网络空间，可以更好地优化小学课程教学，提高学生的学习效果和教学实效。

参考文献：

[1]陈艺娜.小学数学智慧课堂构建方式探究[J].新课程，2022（26）：208-209.

[2]张婷婷.信息技术环境下智慧课堂构建策略探讨[J].读写算，2021（29）：23-24.