高职毕业生就业满意度追踪分析研究

陈洁

作者简介：陈浩（1994—），女，河南商丘人，助教，从事教学相关研究。

【摘  要】 随着我国经济不断发展，社会对高职院校毕业生需求不断增加，高职教育已经进入全面提升阶段，同时一些复杂问题也随之而来。比如高职院校数量盲目扩张、高职院校定位不准确、学校结业指导不完善等。以上问题使得毕业生满意度年年下降，满意度又是直接反映就业质量的主要指标。为此，文章提出掌握高职毕业生就业态势和就业心理的观点，从学生、企业和学校三个层面分析了存在的问题，对就业满意度进行详细阐述并提出问题对策，从而解决就业质量问题。本研究对毕业生、高校和企业都具有一定的指导意义。

【关键词】 高职毕业生；就业质量；就业满意度

一、调查背景和意义

随着国家对职业教育改革的深入，高职毕业生就业质量受到社会各界的重视，重视技能人才也是大力发展生产力的所在。职业教育经历了三个阶段，起步阶段到法律地位确认、规模扩张到方向定位和质量全面提升阶段。截至2022年6月，全国高职院校突破1522所，本科院校1270所，超过50%，但是随着高职院校的大力投入发展，复杂严峻问题也应运而生。高职毕业生就业质量问题突出，高职院校虽然数量增加，但质量却在不断下降，引发企业和社会满意度降低。高职院校的就业指导课也会影响毕业生就业满意度，高校定位不准确也是原因之一。此外，高职毕业生就业状况不佳势必会对高职院校产生反作用，不利于高职院校发展。

二、调查结果分析

本次对新疆某高职院2019年—2021年三届毕业生及其工作单位发起了一项网络调查问卷，调查时间为2021年10月1日到2021年11月1日，分别对工科、文科、理科三门学科进行抽样问卷，每种学科抽样3个班级，共抽样9个班级参与调查。调查期间按照男女区分统计归档。

（一）毕业生对企业的满意度

目前，2019年、2020年和2021年三届毕业生对企业满意度均不同，如表1所示。在薪资待遇上从图1可以看出，工科生满意度为60%，理科为50%，文科生为35%。工科生满意度高于其他学科，因为社会对工科应用人才的需求量大于其他学科。但男女毕业生均对薪资待遇都表示不理想。

从企业前景上来看，三门学科男女毕业生都对企业前景和岗位晋升看好，女生略低于男生预期，工作就业期望值较低，不难看出毕业女生对企业就业充满焦虑和悲观意识。男生毕业以后对家庭的责任感大于女生，对于工作充满了热情和积极态度。女生则大相径庭，但也与自身性格也有一定的关系。

从学科角度来讲，工科就业优势明显大于理科，理科大于文科。从近几年来讲，统计出的数据如表1所示。表中得出，随着时间的推移，2021年比2020年整体满意度低，2020年比2019低。尤其在薪资待遇上三届毕业生满意度值较为凸显。

另外，在岗位晋升方面，三门学科对应的毕业生对岗位晋升的满意度比例几乎差不多，差距较小。

（二）企業对学生的满意度

在调查过程中发现，企业对实践要求较高，急需产品应用类毕业生，尤其以工科为主较受欢迎。从表2可以看出，在期望待遇层面上，2019年、2020年和2021年企业对毕业生满意度分别为65%、60%、55%，比例明显高于理科和文科。这说明工科生就业前景还是很广阔的。随着时间推移，调查企业反映薪资无法满足应届毕业生，对毕业生表达不满，没有达到企业期望的工作能力；毕业生则反映实际薪资远低于期望薪资。调查显示男生仍然表达积极乐观的态度，对未来生活充满自信；多数女生保持悲观态度，难以维持大量开支。从实践经历上看，企业对2021年满意度明显高于2020年和2019年，说明企业越来越重视实践经历课程，三门学科的重视程度相当，无明显变化。从职业资格证书方面，调查显示企业对文科生满意度较高，对理工科男女生表现持悲观态度，普遍占比60%，低于文科70%比例。企业明显重视资格证书带来的价值，多数企业反映理工科实践能力较强，导致他们奔波于项目，没时间精力考取证书。文科生表现相反。纵横下表文化课成绩相比其他项目均无明显变化，说明大部分调查企业中对文化课几乎一致想法，不会因为文化课限制招聘。调查显示2021年优于2020和2019年的成绩，说明现在毕业生竞争压力较大，比以往更注重文化课成绩。

（三）毕业生对学校的满意度

从最近三年毕业生的情况可以看出问题的复杂性。以2019年为例，从图2可以看出，2019年的毕业生明显对学校信任度较高，多数人认为学校在毕业就业满意度中占比较大，图中显示工科生对学校就业指导意见的满意度最高为90%，文科生最低为80%，他们普遍认为就业中简历编辑和投递极为重要，学校在指导课程中应加强课程指导促进就业，提高毕业生在企业实践中的满意度，而不是忽视就业指导课安排。另外，图表中三门学科的毕业生都对文化课充满了消极情绪，工科男女生占比为60%，文科男女生占比为50%。调查统计显示主要因素是企业不注重文化课成绩，注重实践。因此，调查过程中许多优秀学生对就业满意度产生了消极想法。一部分学生认为学校实践课程安排较少，导致文化课优秀的学生也没找到满意工作。极少数人反映文化课尤为重要，在企业实践中发挥了基础性的作用，但是在企业的入职资格条件中并不是重要因素。表中不难发现文科生不论男生女生都持有较低的就业满意度，数据均略低于工科和理科反映程度。

综合表3可以得出，从学生就业指导层面看，2021年毕业生满意度最低，无论男生女生占比均低于2019年和2020年就业满意度，2019年毕业生就业满意度最高。影响因素较多，主要包括自己、学校和企业带来的压力。从校外实践层面看，2019年毕业生就业满意度占比高于2020年和2021年。变化较为明显，说明近三年高职院校忽视了校外实践课的安排，导致大量毕业生实践能力较差。从学校就业指导、校外实践和文化课成绩三个方面综合看，男女文科生的就业满意度均比较低，随着时间推移，数据显示较为悲观，毕业生对未来充满了迷茫。调查发现主要因素是文科在应用领域的能力较弱，企业对文科生需求也相应较低。

三、高职毕业生面临的严峻问题分析

（一）一部分毕业生就业观念不成熟

从调查数据得知，许多高职毕业生为了高薪去经济较发达地区就业，盲目跟从本科生和硕士生的就业观念，没有清醒认识到大城市就业压力和生活成本，没有对自身准确定位。

（二）高职毕业生没有找准定位

从表3中可以看出，高职院校没有找准自身定位，没有安排实践课程培养学生的实践技能，大量精力用于文化课，盲目地跟从本科院校的教育模式，没有合理创新提高自己竞争力。一些高职院校应注重理论加实践，更好地加强对高职生基础能力的培养，提升学生的实际工作能力和创业能力。调查毕业生中自认为学历低，对就业企业抱有无所谓态度，可能认为自己达不到公司要求的能力。

（三）企业招聘目的性强

企业在招聘时目的性较强，尤其工程类企业进入校园只招聘男生的字样，这就使得高职类女生就业难度增大。且在招聘过程中，企业更重视理工科人才的招聘，忽视文科人才招聘。研究发现，现在高职生存在重薪酬轻行业、重体面怕基层、重眼前忽视长远等想法，在当前就业形势下，这类想法需要改变。

四、调查的启示和总结

（一）高职毕业生需要树立正确的择业观

高职毕业生应树立正确的思想意识，打破传统就业观念，与时俱进，争取多元化就业。高职毕业生应注重实践本身，不能眼高手低，认真的工作态度是基础，在目前就业状态下，应先就业后择业更加实际。

（二）高职院校须培养创新人才

1. 加强就业指导课建设

高职院校應增加毕业生的指导课安排，安排就业经验丰富的老师讲课。尤其要加强对如何解决就业时遇到的困难进行指导。注重培养和加强毕业生多样化的就业意愿。认真对待每届毕业生。高职院校的女生就业问题尤为突出，需要聘请企业主管加以指导。

2. 统筹技能培养，缩短差距

高职院校应加强职业技能培养，为了缩小实际工作和实践活动之间差距，学校需要采取行业模式来锻炼技能。行业模式等同于工作需求，降低了进入企业工作中的难度。学校也要建设毕业生的准职业人身份，忘却学生时代的无忧无虑，以企业人身份参加实践活动，从而体验真正踏入社会工作的感受。

（三）社会应该规范引导企业

目前许多企业存在损害毕业生的行为，认为毕业生刚毕业无经验，于是没有给予合理的待遇保障，或者承诺和实际相差甚远的待遇损害毕业生利益，这表明企业没有完善机制和规章制度。企业在招聘中利用强大的宣传不断地占领高点，使毕业生难以维权也是很严重的问题。

参考文献：［1］ 赵志坚. 高职院校提高毕业生就业质量的探索［J］. 教育探索，2012（09）：108-109.

［2］ 张溪，甘祥根. 基于职业视野的高职学生就业质量影响因素分析［J］. 当代教育科学，2013（07）：34-36.

［3］ 张俊娜. 京津冀协同发展对河北高职生就业影响分析——以河北政法职业学院为例［J］. 北京劳动保障职业学院学报，2018，12（01）：51-55.

［4］ 孙静静. 高职院校毕业生就业质量评价研究——以南京城市职业学院为例［J］. 商业经济，2019（07）：171-173.