AI技术赋能大学生英语自主学习有效性研究

陈智越 杜洪晴 刘阚 葛豪杰 王健禹

基金项目：本文系2023年江苏省大学生创新创业训练计划项目“AI技术赋能大学生英语自主学习有效性研究”（项目编号：xcx 2023296）的研究成果。

【摘  要】 在智数时代，人工智能提高了人们的学习效率，也影响着人们的学习思维与动机。目前，AI技术被广泛应用于教育领域，为学习者提供了不同的学习方式和路径，也对大学生英语自主学习效率、学习动机、学习成果等方面产生了深远影响。文章从AI技术运用于大学生自主英语学习的实际情况出发，分析AI技术对大学生自主英语学习产生的影响，思考存在的问题及对策，旨在引导大学生更有效地利用AI技术，赋能英语自主学习。

【关键词】 AI技术；英语自主学习；赋能

党的二十大报告强调了科技创新的重要性，提倡大力发展新兴产业，包括人工智能技术、数据库、虚拟网络等领域。2018年10月31日，习近平总书记就人工智能发展发表重要讲话，强调要促进人工智能与社会经济发展的深度融合。2018年，教育部发布的《高等学校人工智能创新行动计划》指出：“要进一步提升高校人工智能领域科技创新、人才培养和服务国家需求的能力。”近年来，作为一门新兴的技术科学，人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）已广泛触及各行各业，辐射了社会生活的方方面面，也推动了高等教育领域的变革，催生了教学理念、教学方式、教学手段的不断创新，“人工智能已经在个人辅助写作、人机对话写作、机器自动写作、群体共同协作中卓有成效”“在学、教、辅、测、评等方面提升了效率”，给英语教学、评估、研究等提供了有效的智能支持。

AI技术也为英语学习者提供了不同的学习方式和路径，对英语自主学习效率、学习动机和学习成果等产生了深远影响。文章通过分析AI技术对大学生英语自主学习的影响，分析存在的共性问题，并从学校、教师、学生三个方面提出相应的解决方案，旨在提升大学生英语自主学习的能力。

一、研究设计与调查

（一）研究目的与意义

结合当今中国高校外语教学中普遍存在的AI技术研究不足、专业不精等问题，文章从学生的角度出发，分析AI技术提升大学生英语自主学习能力的有效性，并针对AI技术存在的问题提出解决策略，促进AI技术与传统语言教学的有机融合，提高大学生英语自主学习能力。

（二）研究步骤

文章采用问卷调查和数据统计分析法，就大学生对AI技术有效性的认知情况、运用AI技术的学习动机、AI技术辅助英语学习存在的问题等方面展开调查。调查采用匿名网络问卷调查的形式，面向不同年级、不同地域以及不同专业的大学生进行调查问卷，发放并回收有效调查问卷105份。

二、调查结果分析

（一）对AI技术有效性的认知

如图1所示，大学生普遍认为AI技术的应用能有效提高英语自主学习能力。其中50%的学生认为AI技术“非常有帮助”，46.88%的学生认为“有一定帮助”，3.12%的学生对AI技术是否有帮助缺乏清晰的认识，对AI技术赋能英语自主学习的有效性存在认知上的不足与偏差。

（二）运用AI技术的英语学习动机

文章分别调查了AI技术在听、说、读、写方面对于大学生英语自主学习的影响，探究大学生运用AI技术自主学习英语的动机。从图2可以看出，68.75%的学生主要利用AI技术赋能翻译学习，相比之下，利用AI技术进行自动纠错、智能推荐学习内容或口语训练相对较少，AI技术在这些方面的潜力没有得到充分发挥，反映出大学生运用AI技术进行自主英语学习存在学习方式的单一性，无法实现听、说、读、写、译全面均衡发展。

（三）AI技术对自主英语学习的影响

调查发现，AI技术赋能英语自主学习给大学生带来了诸多积极影响，不仅给英语学习带来了便利，也影响了大学生的学习习惯。图3显示，60%的学生认为，AI技术能提供一对一的个性化智能辅导，通过分析数据库，根据学生不同的兴趣、爱好和能力，推荐适合的英语学习资源，使学习规划更加科学合理。52%的学生认为，AI技术可以模拟人类的教学行为，通过自然语言处理技术回答学习者的各种问题，提供最优的解决方法和智能辅导服务，帮助其解决学习中的困难。50%的人认为，虚拟现实（AR）技术作为AI技术的延伸，可以给英语学习者带来身临其境的体验，帮助他们更好地了解英语国家的文化和习俗，提高英语自主学习的趣味性，激发自主学习动机。30%的学生认为，AI技术可以通过智能测评系统帮助学习者实时了解学习进度和不足，及时反思和改进学习策略，从而提高学习效果。

（四）AI技术赋能英语学习存在的问题

AI技术也存在一些弊端，长期通过AI技术进行英语自主学习，易滋生依赖和懒惰心理，导致学生思辨思维能力和学习动机下降。由图4可见，AI技术本身也有很多亟待完善的地方。51.56%的学生认为AI翻译正确度不高、专业性也无法保证，使英语自主学习效率大打折扣。此外，AI技术在满足大学生英语自主学习的个性化需求、纠错功能、智能推荐、操作界面的便捷性等方面也有很大的改进空间。

三、改进建议

（一）学校：优化人工智能学习环境

学校应紧跟时代潮流，积极探索AI技术与英语教育的融合，优化人工智能学习环境，为大数据技术、人工智能、网络技术的融合创造良好的条件，推动学习通、雨课堂等在线平台与人工智能的深度融合。学校应进一步加强数据资源平台建设，推动英语自主学习资源数字化，为学生提供丰富的自主学习资源和在线课程，构建语言智能学习环境。学校还应积极引导和推广AI技术的应用，鼓励教师利用AI技术开展教育教学创新研究，将小組合作、探究学习、任务学习与人工智能紧密结合，帮助学生尽快适应智能教学模式，实现AI技术、师生互动、教师引导的有机结合。此外，学校还应打造更具特色的智能实训平台，根据英语专业特点，创新性地设计英语听力、口语、翻译、写作等实训软件，为学生提供多样化的虚拟交际情景，让学生体验真实的语言环境，加强英语综合技能训练。

（二）教师：完善智能引导与服务

教师应与时俱进，通过不断学习、探究和实践，了解最新的智能化教学理念和方法，思考如何在日常英语教学中融入AI技术，在智能学习平台、学习软件、学习系统的应用方面对学生进行全面指导，培养其利用AI技术自主学习的能力、思辨思维能力和创新意识。教师还可利用AI技术辅助备课，充分利用数据库中的丰富教学资源，设计具体的教学方案，借助智能平台推送学习资源和建议，了解学生个体学习差异和知识掌握情况，为学生提供个性化服务和指导，引导学生组建智能“合作小组”“创客空间”等学习共同体，共同研究和解决实际问题，提高学生智能自主学习效能。此外，AI技术还可以助力个性化教学任务的实施。课前，教师通过智能平台发布教学任务，学生在移动端提前预习，完成前测练习。课堂上，教师根据前测情况，针对学生的知识薄弱点进行靶向性的巩固拓展，为开展小组活动、成果展示、讨论、演讲、辩论等多样化的语言实践活动节省更多课堂时间，让学生在互动体验中强化英语语言技能训练，培养思辨思维能力。课后，教师根据智能平台学习数据，了解学习者的认知水平和学习程度，建立个性化学习档案，帮助学生制訂个性化学习计划，选择自适应式的学习方式和巩固练习。在智能评估方面，智能平台可实时采集、记录学生的学习动态，对作业完成量、任务点浏览数、前测成绩等进行全方位监控，还可实现自动批改、纠错、点评等功能，为学生提供即时准确的反馈，减轻教师的工作负担。通过智能平台数据分析，教师能精准评估学生的学习效果，及时调整教学方案，促进教学动态评价和人工智能的完美融合。

（三）学生：提高自主智能学习能力

智数时代对大学生的自主智能学习能力提出了新的要求。大学生需不断提高信息技术应用能力，主动整合数字化资源，实现深度学习和智慧学习，掌握信息时代的大智慧。学生可以充分利用AI技术作为学习的辅助手段，实现个性化的自适应式学习，借助AI技术定时推送各种学习资源，根据实时的学习数据和智能反馈制定阶段性、个性化的学习计划，实现高效、便捷的个性化学习。在阅读方面，可以借助有道、谷歌等在线翻译工具扫清语言文字识别障碍，提高阅读原版小说和学术资料的速度，助力专业能力和学术能力的提高；在写作方面，Quillbot、Grammarly等AI工具可以实现智能英语写作练习、语法修改、句子润色、句式调整等功能，助力写作能力的飞跃；倚塔、Reply、TalkAI、TalkFriend、英语趣配音、SpeakG等AI口语学习工具可以帮学生实现在不同情境下与不同角色虚拟人物的对话，通过人机交流，提高口头表达能力，还能与不同国家的学生建立在线学习搭档和合作小组，与其他英语学习者进行互动交流，全面提高自己的英语沟通能力。

四、结语

AI技术赋能大学生英语自主学习深刻改变了大学生的英语学习方式，大幅度提升了英语学习兴趣和学习效果，促进了人工智能在大学生英语学习中的有效应用。相信在不久的将来，人工智能会发展得更为迅速，带来颠覆性的教育变革，助力高等教育实现历史性跨越。

参考文献：

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