“岗课赛证一体化”教学模式在中职计算机专业教学中的应用探讨

张维

【摘  要】 随着信息技术的迅速发展和应用领域的不断拓展，中职计算机专业教育面临日益复杂的挑战。传统的教学模式已经不能满足学生获取实际技能和证书的需求，因此需要一种更加综合和整合的教学方法。文章旨在探讨“岗课赛证一体化”教学模式在中职计算机专业教育中的应用，将提高学生的综合素质和就业竞争力作为目标，促进学生在技能、知识和技能证书方面的全面发展。

【关键词】 “岗课赛证一体化”；中职院校；计算机专业

当今社会，计算机技术的广泛应用已经深刻地改变了人们的生活方式，培养高素质的计算机人才成为相关专业教育发展的重点方向。作为应用型人才的培养摇篮，计算机专业是中职院校的重点职业，提升计算机专业的人才素质是中职计算机专业教育的当务之急。然而传统的教学模式往往更加偏重于课堂上的理论知识传授，忽视了实际操作和实践技能的培养，导致毕业生在实际工作中面临能力不足的问题，缺乏必要的实际技能和经验。如何将理论知识与实际技能相结合，确保学生能够在未来的职业生涯中取得成功，是职业教育重点关注的问题。在这一背景下，“岗课赛证一体化”教学模式应运而生。这一模式旨在将岗位实践、课程教学和职业技能认证三者有机结合，为学生提供更为全面和实际的教育体验。2022年教育部工作要点中明确强调了要“推进岗课赛证综合育人模式”，培养高技能人才，完善“岗课赛证”综合育人机制。“岗课赛证一体化”育人模式将专业教学内容与证书考试有机结合，为学生的成长和发展提供坚实的支持，培养他们的自我竞争能力。

一、明确岗位需求，优化课程教学

“岗课赛证一体化”教学模式的应用要求计算机专业教学“以岗定课”，使教学内容紧贴实际岗位需求，与学生未来职业的需求紧密匹配，促进学生更好地就业。

中职院校应与计算机行业企业建立合作关系，定期进行调研，了解他们的技术需求和人才需求。学校可以成立一个由行业专家组成的咨询委员会，提供宝贵的建议，指导课程设计和教学方法的改进。根据行业需求的变化，定期检查和更新课程内容，课程包括最新的技术和工具，以及与实际工作相关的案例和项目，使学生接触到计算机行业最前沿的知识。

（一）明确人才培养目标

学校根据实际岗位需求明确人才培养目标，引领教学行为。计算机行业合作伙伴和教师可共同制订明确的目标，确保学生在毕业后能够胜任计算机领域的职业。中职计算机专业的人才培养目标可设定为：培养学生在计算机领域的核心技术知识和技能，包括编程、数据库管理、网络管理、操作系统等；确保学生能够胜任各种计算机相关职业；培养学生解决实际计算机问题的能力，教授学生如何分析问题、找到解决方案以及有效的实施解决方案；提供足够的实际工作经验，让学生获得实际的工作经验，使学生能胜任实际的工作岗位；培养学生的创新和创造力，使学生能够提出新的计算机解决方案和应对技术挑战；强调计算机专业人员的职业道德和社会责任感，确保学生在工作中遵守职业道德规则；培养综合素质，包括沟通能力、团队合作等。以上目标应该根据具体的中职计算机专业课程和学校的需求来调整和细化。

（二）优化课程内容

在进行“以岗定课”的课程优化时，学校需要综合考虑计算机专业的人才层次需求、工作内容和工作发展特点，确定计算机专业领域的关键职业技能和知识点，以进一步完善课程体系建设。课程内容应涵盖计算机科学和技术领域的核心知识，包括编程语言（如Python、Java）、网络技术等。学校可适当增、删一些课程，进行相应的调整。如当前数字技术的发展使人们的上网习惯发生变化，从传统的计算机浏览变成手机浏览，微型网页的设计与制作是一个新的研究方向，中职计算机专业可以增设中职学校类的核心课程，如界面设计、版式设计等，使其更符合市场和岗位需求。教学中应引入实际案例和项目，让学生在模拟或真实的工作环境中应用所学知识。

为增强学生的就业竞争力，计算机专业还应开设职业规划、就业指导方面的相关课程，教授学生制定职业规划、撰写求职信和面试技巧等就业相关的技能。

（三）改进教学形式

中职计算机专业培养的是应用型人才，因此，学校应注重学生的实际技能训练。传统的教学方式通常是将实践课程当作理论课程附属，实践教学往往为验证理论知识而服务，往往导致学生的实践技能不熟练，缺乏解决问题的能力。因此，计算机专业应充分认识这一弊端，将实践课程视为核心，而不是附属，使其在课程设计中占据重要地位。确保实践课程涵盖全面的技能和工具，而不仅仅是理论知识的验证。在实践教学中，教师可实施项目驱动教学方法，将实际项目置于教学的核心。每个课程模块以一个具体的项目为基础，学生需要在整个课程期间完成该项目，从而获得深刻的实践经验。如在网页开发课程中，教师可要求学生设计和开发一个完整的网站。学生从头开始规划网站的结构，选择合适的技术和编程语言，创建页面布局，添加交互功能，并确保网站的安全性和性能。学生会花费一定时间在项目上，从中获得实际的网站开发经验。在实践教学中，教师应强调实际问题的解决，鼓励学生在课堂中提出并解决实际挑战。教师可以引导学生通过项目和案例研究来解决这些问题。

在实践教学中，学校可与企业建立紧密合作关系，采用“顶岗实习”的模式培养人才。企业为学生提供实际实习和项目参与的机会，有助于学生将所学技能应用到实际工作中，并為将来的就业做好准备。

二、加强校企合作，共同培育人才

基于上述，“岗课赛证一体化”教学模式下的学校教学应紧密结合岗位需求，改进实践教学；也可以校企合作为契机，加强校企合作，明确校企双方的双主体地位，共同培育符合岗位实际需求的计算机人才。加强校企合作是实施“岗课赛证一体化”教学模式的关键策略之一，可以帮助学校更好地满足行业需求，为学生提供实际工作经验和技能培训，提高他们的就业竞争力。中职院校应与计算机公司、技术企业或行业协会建立合作伙伴关系，通过正式的协议明确双方的责任和义务。学校可以与企业合作，为学生提供实习和实践机会。学生可以在实际工作环境中应用他们在课堂上学到的知识和技能，从而增加实践经验。学校可邀请行业专家来担任导师或客座讲师，与学生分享实际经验和最新的技术知识，帮助学生了解行业动态和趋势。学校和企业可以共同开展项目、挑战赛和研究，让学生参与其中，帮助学生获得实际问题的解决经验。学校与企业合作开发行业导向的课程，确保课程内容与行业需求紧密相关。企业可以提供反馈和指导，以确保课程的实际性和实用性。学校和企业应定期举行会议，讨论合作进展、课程改进和学生表现。

中职院校应与企业合作积极共建实习基地和平台，以推广标准的实习培训流程，确保学生在校内实训和实际岗位实习之间的无缝衔接，帮助他们提高职业素养，顺利过渡从学生到员工的角色。在实训基地中，学校可邀请企业的资深专家参与实践课程的教授，提升自身的师资队伍的水平，使学生有机会参与真实的企业项目开发，获得规范化的实际工作岗位技能培训。与此同时，企业也能从中受益，获得高素质的计算机人才。这一合作模式促进了学校、学生和企业之间的合作，推动了实践型教育的有效开展。

三、强化竞赛训练，促进实际技能提升

（一）组织多样的竞赛形式

学校可组织技能型竞赛，如编程竞赛、网络安全挑战、数据库设计比赛等，强调技术能力的实际应用。 鼓励学生参加创新型竞赛，鼓励学生提出创新项目、产品或解决方案，参与科技创业竞赛或科研项目，培養学生的创造力和创新思维。学校可和企业合作，组织与职业岗位领域相关的竞赛，如机械工程技能竞赛、电子商务竞赛等，为学生未来的职业生涯做准备。计算机技术应用广泛，学校可结合社会实际需求举办融合计算机技术的竞赛，可鼓励不同专业领域的学生组成跨学科团队，解决综合性问题，提高综合素质。

（二）提供切实的竞赛培训

教师应为学生提供实际的竞赛知识指导，以赛代教，以赛代练，在竞赛中实现课赛交融，切实提高学生的计算机实际技能。学校可邀请经验丰富、具备竞赛经验的教师或行业专家担任导师，给学生提供针对性的指导和技术支持。教师可定期组织模拟竞赛，让学生在真实的竞赛环境中练习，缓解学生的竞赛压力。学校可将竞赛纳入教学制度中，安排定期的竞赛培训课程，覆盖竞赛所需的技能和知识，课程中应包括理论知识讲解和实际操作训练；还应为学生提供学习资源，如竞赛相关的教材、案例研究、参考书籍和在线教程，以支持学生的自主学习。

学校应鼓励学生积极参与各类竞赛，积累实际竞赛经验，不断提高竞技水平。为了激发学生参与竞赛的积极性，学校可针对竞赛设立奖学金、荣誉证书、与学生的期末成绩挂钩或其他奖励机制，激励学生积极参与竞赛培训和竞赛活动。

提供切实的竞赛培训可以帮助学生更好地准备竞赛，提高竞技水平，这是中职学校培养学生综合素质和实际技能的重要一环，同时有助于他们在职业生涯中具备更强的竞争力。

四、以证书认证为导向，提升教学质量

在中职计算机专业人才培养过程中，学校要充分利用课证融合，提高教学质量，在计算机专业课程体系中纳入与之相应的职业资格证书考试内容。学校可设定明确教学目标，将证书认证作为一个重要的目标。教师和学生都应了解特定证书的要求，以确保课程内容和学习计划准备充分。学校应调整课程内容，以确保涵盖证书认证所需的知识和技能；教材和教学方法应与证书考试要求相匹配。学校应定期组织模拟考试和练习，帮助学生熟悉证书考试的形式和内容，这可以增加他们的考试自信心。教师也可以接受与证书认证相关的培训，以保持其教学质量和知识更新，提高教师的教育水平，帮助学生获得职业资格认证。学校还可以为学生提供支持和资源，帮助他们准备证书考试，可为学生的职业技能考试开设专门的在线学习平台，为学生提供学习资源，包括在线课程，电子文献等，有助于学生自主学习。

学校应将职业技能证书获得纳入学生的考核体系当中，若学生不能取得规定的证书，则延发毕业证，直至取得规定的证书。通过以证书认证为导向的教学方法，中职计算机专业学生可以更好地准备职业需求，提高他们的就业竞争力，并提升教学质量，确保他们具备行业标准的知识和技能。

教师应对学生的学习进展进行定期监测和评估，确定他们是否达到了证书认证的标准，以及时发现教学问题并采取纠正措施。

五、结语

在中职计算机专业教学中，“岗课赛证一体化”教学模式为学生提供了更全面、实际和有针对性的教育体验。通过将职业素养、理论课程、实践技能、竞赛经验和证书认证融为一体，可培养出更具实际价值的计算机专业人才。基于“岗课赛证一体化”教学模式，文章提出了结合岗位需求和证书认证需求优化教学的策略，提出了以赛代教，促进学生技能提升的策略。更重要的是，中职院校应加强与企业的合作，为“岗课赛证一体化”教学模式的实施奠定坚实的基础，推动中职计算机专业教育的不断发展和创新，确保学生在毕业后能够胜任复杂多样的职业挑战。

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