绘本在小学数学教学中的应用

刘玉兰

导读：小学是培养学生数学兴趣和基本数学能力的重要阶段。然而，目前的小学数学教学中，学生普遍存在学习兴趣不高、知识掌握不牢固等问题。绘本作为一种富有趣味性和故事性的教学资源，在语文教学中已被广泛应用，但在小学数学教学中的应用相对较少。本文旨在探讨绘本在小学数学教学中的应用，希望为提高小学数学教学的质量和效果提供有益的启示。

一、当前小学数学教学的现状分析

小学数学教育在培养学生数学素养和科学思维方面具有重要作用。然而，当前小学数学教学面临一些挑战和问题。学生普遍存在对数学学习的焦虑和抵触心理。他们认为数学是一门难以理解和掌握的学科，存在心理障碍，影响了学习兴趣与积极性。

首先，传统的数学教学方式往往偏重机械化的计算和应试训练，缺乏趣味性和启发性。教师通常只注重教学内容的传授，忽视了学生的个性化差异和学习需求。这种单一教学模式难以激发学生对数学的兴趣，限制了学生的创造力和思维发展。其次，教学资源和教材的局限性也是当前小学数学教学面临的问题。部分教材内容过于抽象，不贴近学生的生活经验和实际应用。教师面临教材选择不足、教学辅助工具缺乏等问题，限制了运用多样化教学方法的可能性。最后，互联网和现代科技的迅猛发展为学生提供了更广阔的学习途径，但也带来了信息过载和学习焦虑的问题。学生可能被大量琐碎信息淹没，影响专注力和学习效果。互联网上不合理的數学学习资源可能误导学生，造成知识学习的混乱和不稳定。综上所述，当前小学数学教学存在学生学习心理问题、教学方式单一、教材资源不足以及互联网带来的挑战等方面的问题。针对这些不足，教师有必要探索新的教学方法和手段，提升小学数学教学的效果和质量。

二、绘本在小学数学教学中的益处

绘本作为一种图文并茂的阅读材料，在小学数学教学中发挥着重要作用。它为教师提供了一种新颖且生动的教学资源，也为学生创造了更有趣和吸引人的学习环境。

首先，绘本能激发学生学习数学的兴趣。相较于传统的数学教材，绘本以丰富多彩的图画和引人入胜的故事情节吸引着学生主动参与阅读。绘本营造的趣味学习氛围能让学生产生强烈的好奇心和求知欲，愿意主动探索作品蕴含的数学知识，在轻松愉快中学习数学，培养对数学的喜爱和积极态度。其次，绘本为抽象的数学概念提供了形象化的表现形式。数学作为一门抽象的学科，往往让学生感到难以理解和把握。绘本的优势在于通过丰富的图文展示，将抽象的数学概念转化为具体的情境和形象的角色。这样的呈现方式能帮助学生理解数学内涵，建立与数学知识之间的直观联系，加深记忆和理解。再次，绘本促进了数学知识与日常实际的结合。绘本常围绕日常生活和实际场景展开，涉及的数学知识与学生的生活息息相关。通过绘本情节和案例，学生能发现数学在现实生活中的应用，意识到数学不仅是学校里的知识学科，还是贯穿于日常生活的有趣工具。这种联系的建立有助于增强学生学习数学的主动性和探究欲。最后，绘本为教师创设丰富多样的教学活动提供了契机。教师可以根据绘本内容设计丰富的教学活动，如课前引导、情境模拟、数学探究、角色扮演等，实现对数学知识的全方位教学。绘本作为一个有机整体，能与其他教学资源相结合，形成更完整和多样的教学体系。教师可以鼓励学生参与绘本创作，培养想象力和创造力。

三、绘本在小学数学教学中的策略分析

（一）精准数学绘本选材

在小学数学教学中，绘本是一种强大的教学资源，可以激发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力。然而，要想确保绘本在数学教学中的应用取得良好效果，选材至关重要。

首先，精准数学绘本的选材应与小学数学教学内容密切相关。绘本主题和情节应紧扣数学课程标准，涵盖小学生所学的各个数学概念。例如，《甜甜的糖果屋：加减法》就是一本针对加法和减法基础学习的绘本。主人公格蕾丝通过制作糖果屋和糖果棒，展示了各种加法和减法的应用场景，能引导学生在趣味故事中学习数学概念。其次，绘本内容应简单明了，符合小学生的认知水平。它不仅要有教育性，更要在形式上符合小学生的阅读习惯。《甜甜的糖果屋：加减法》插图生动可爱，文字简洁明了，非常适合小学生阅读。教师可以通过展示绘本图片，引导学生观察糖果数量，理解加法和减法的概念，培养他阅读兴趣。再次，绘本主题应贴近学生的生活经验和兴趣。小学生通常更喜欢与自己有关的故事情节，选取与日常生活相关的绘本更容易引起共鸣。《甜甜的糖果屋：加减法》中，糖果作为各种场景的主要元素，是小学生喜爱的零食之一。这样的主题设计符合他们对糖果的喜爱，激发了他们学习数学的兴趣。最后，还要考虑绘本的多样性。数学教学内容涵盖广泛，包括加减法、乘除法、几何形状等。绘本选材应多样化，涵盖不同数学概念和技能。除了《甜甜的糖果屋：加减法》这样的绘本，教师还可以选择其他符合教学内容的绘本，如涉及几何形状的绘本《走进奇妙的几何世界》等，丰富数学教学资源。综上所述，精准选材至关重要，绘本要与小学数学教学内容相契合，简单明了，贴近学生的生活经验和兴趣，并且多样化。

（二）进行课前绘本导入

在小学数学教学中，绘本作为一种具有生动趣味和教育价值的教学资源，被广泛应用于课堂教学。通过巧妙地运用绘本，可以激发学生的学习兴趣，增加其学习动力，帮助其更好地理解抽象的数学概念，提高学习效果。

首先，教师可通过引入绘本主题与内容来激发学生的学习兴趣。以数学绘本《甜甜的糖果屋：加减法》为例，故事描述了格蕾丝、麦琪和威廉三位小朋友建设糖果屋的经历。格蕾丝做事总是很完美，麦琪和威廉却遇到各种困难。他们希望像格蕾丝一样做出甜甜的糖果屋，但真的能成功吗？这样的情节和角色设置将引起学生的好奇心，激发他们对故事的探究欲。其次，情境导入是课前绘本引入的另一种重要方式。教师可以根据绘本情节和角色创设与数学知识相关的情境，将抽象的数学概念融入具体场景中，让学生在情感参与中更好地理解数学概念。在《甜甜的糖果屋：加减法》中，教师可以引导学生想象自己是糖果屋的建设者，一起讨论需要解决哪些数学问题，如加法和减法运算、面积和周长等。这种情境导入的方式能让学生在情感体验中与数学知识产生联系，为后续学习奠定基础。再次，互动阅读在课前绘本导入中起着重要作用。教师可以在阅读绘本时与学生进行互动，鼓励学生积极参与，回答问题，解释故事情节中的数学概念。例如，出示绘本图片，让学生预测接下来的故事发展，引导他们关注与数学相关的细节。这样的互动阅读不仅能增加学生对绘本的兴趣，还有助于加深学生对数学知识的认知。最后，课前绘本导入的目的是打破传统数学教学的枯燥乏味，利用情节引发学生的学习兴趣，通过创设情境让抽象概念变得具体真实，以互动的方式激发学生思考和参与。在绘本《甜甜的糖果屋：加减法》的引导下，学生可以轻松了解数学在日常生活中的应用，开始对数学产生兴趣与热爱。教师应灵活运用绘本教学策略，开展丰富多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中感受数学的乐趣，培养对数学学习的主动性与积极性。

（三）自主创设绘本角色

在小学数学教学中应用绘本是一种充满活力和创意的教学手段。绘本作为一种视觉与文字相结合的媒介，不仅可以吸引学生的注意力，还能激发他们对数学的兴趣与好奇心。其中，自主创设绘本角色是绘本在小学数学教学中的重要应用之一。

首先，自主创设绘本角色可以将抽象的数学概念融入具体的故事情节中，使学生更容易理解和接受数学知识。例如，在教授几何图形时，教师可以引导学生创造角色，如“几何小侦探”。这个角色可以解决各种形状之间的谜题，如通过探险找出城堡中隐藏的圆形、三角形和正方形等宝藏。通过这样的创设，学生可以依托角色的经历更好地理解不同几何图形的特点和区别。其次，自主创设绘本角色能激发学生的参与和合作意识。教师可以组织小组合作，让学生共同设计角色的形象和性格，为角色编写有趣的数学冒险故事。例如，合作创造“数学超人”的角色，小组成员可以为角色设计特殊的数学能力，如“加法之王”“乘法魔法師”等，将其融入绘本中，让角色在数学世界中奇妙冒险，解决各种数学难题。学生也可以选择喜欢的动物、漫画人物或超级英雄作为原型，在角色的故事中应用数学知识，更投入学习和乐于学习。最后，自主创设绘本角色可以在一定程度上培养学生的表达和沟通能力。在创设角色的过程中，学生需要将自己的想法和观点进行表达，与同伴交流和讨论。

（四）开展数学探究活动

绘本在小学数学教学中的应用为教师提供了丰富多样的教学资源。数学探究活动则是一种有效的教学策略，能将绘本与数学知识融合，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和问题解决能力。

首先，时间是什么？钟表可以告诉我们什么？通过阅读绘本《时间的故事》，教师可以与学生一起展开关于时间的探讨。教师可以问学生：“什么是时间？为什么我们需要知道时间？钟表是如何帮助我们度过每一天的生活的？”通过讨论，引导学生认识到时间在日常生活中的重要性，培养对时间的概念和认识。其次，聪明的古人发明了哪些测量时间的方法？人们为什么发明钟呢？绘本介绍了人们为了测量时间而发明的不同方法，如日晷、水钟等。教师可以与学生回顾绘本内容，展开讨论：“古人为什么需要测量时间？他们是如何发明这些测量时间的方法的？”通过这些问题，激发学生对历史文化和科技发展的兴趣，使其了解古人在时间观念和技术方面的智慧。再次，时间可以停止吗？为什么？这是一个较为深入的问题，可以引导学生思考时间的特性。教师可以鼓励学生从不同角度思考，提出问题：“时间是否可以被人为停止？时间与空间的关系是什么？”通过上述问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让他们明白时间是一个不可逆转的概念，了解时间与宇宙规律之间的联系。最后，珍惜每一分钟。时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类拥有的全部财富。在讨论的最后，教师可以引导学生总结与时间相关的重要价值观。通过学习《时间的故事》，让学生明白时间的珍贵，懂得合理安排时间、珍惜时间，提高时间管理能力。通过《时间的故事》这本书的引导，学生能理解并体会时间的多重特性，在探究活动中培养探究精神、合作意识和创新思维。

（五）数学游戏与绘本结合

在小学数学教学中，绘本是一种非常有价值的辅助工具，能激发学生的学习兴趣和积极性。绘本作为一种形象生动、富有趣味性的教学资源，与数学游戏的结合，可以更好地促进学生对数学知识的理解和应用。

《我家漂亮的尺子》这本绘本以人身体的数学现象为中心展开，通过生动有趣的故事情节，向学生展示了在日常生活中如何利用身体进行测量。主人公需要测量物体却没有尺子，于是将手掌、脚印、胳膊等身体部位作为测量工具。这样的情节让学生在游戏中体验到数学的实际应用，培养了数学思维。首先，结合这本绘本，教师可以设计一系列有趣的数学游戏，让学生运用身体测量方法。例如，进行身高测量游戏，用自己的手掌测量同伴的身高并记录下结果，进行数据分析和比较。通过这样的游戏，学生既学会了测量方法，又了解了数据处理的过程。其次，绘本情节为教师提供了丰富的教学资源。教师可以借助情节引导学生进行实际操作，探究更多数学现象。例如，在课堂上组织学生用脚步测量教室的长度，用胳膊测量书桌的宽度，用手掌测量教具的高度等。通过亲身参与，学生能深刻体会数学测量的实用性和重要性。最后，绘本还可以培养学生对身体的关注和欣赏。通过《我家漂亮的尺子》这本绘本，学生可以认识到身体不仅可以完成各种动作，还可以作为一种实用的测量工具。这样的认识可以拓宽学生欣赏身体的思路，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

四、结语

本文通过分析当前小学数学教学的现状、绘本在小学数学教学中的益处，探究绘本在小学数学教学中的策略，以期对数学基础教育提出参考意见。