现代化信息技术与远程教育教学深度融合研究

王娟

基金项目：2023年度新疆开放大学农村妇女国通语学习“石榴花”项目“现代化信息技术与远程教育教学深度融合研究”。

【摘  要】 随着科学技术的不断进步和升级，信息技术在日常生活中的应用范围越来越广泛，在教育领域已成为不可缺少的重要工具，为现代远程教育事业的发展奠定了良好的基础。远程教育具有开放性和灵活性的特点，能够为终身教育的推广和落实提供强有力的支持，打破传统教育模式下时间和地点的束缚，是推动知识经济时代发展的重要工具。文章对现代化信息技术和远程教育教学深度融合展开了讨论，为远程教育工作的开展提供参考。

【关键词】 现代化信息技术；远程教育；教学模式

进入新时代后，现代化信息技术的发展更加迅猛，数字卫星电视网络、5G网络等技术不断更新，远程教育也开启了3.0时代，能够进一步加快师生之间的交流与互动，同时也朝着多元化和个性化的方向发展。因此，在这样的背景下，如何推动现代化信息技术和远程教育教学的深度融合，成为教育工作者需要思考的重点问题。

一、远程教育概述

（一）远程教育的发展

自20世纪80年代起， 远程教育开始进行变革，运用更多先进的技术突破传统教育模式，为远距离教育的发展开创了全新的时代。

进入21世纪后，知识经济的迅速发展和现代化信息技术的升级，为现代远程教育的变革提供强有力的支持，让人们越来越看重远程教育的发展。如今，现代远程教育在教育思想、教育方式、教育内容的变革中发挥着越来越重要的作用，为现代教育事业框架的构建打下了坚实的基础。远程教育在5G网络的帮助下，实现飞跃式的突破，因此在未来的发展中，如何更加熟练地运用先进的现代化信息技术提升远程教育的质量和效果，是教育事业的重点议题。

（二）远程教育的特征

首先，远程教育具有开放性的特点，能够进一步推动学校向全体学习者的开放。远程教育和传统的教育模式不同，将培育的重点集中在人才创新能力的培养上。同时在教育管理中，摒弃传统教育中优胜劣汰的思想，注重基本教育的质量和效率，同时尽可能扩大受教育者的范围，为更多的人提供接受教育的机会。在教育方式上，为不同的受教育者提供多样化的教育选择，并整合不同的教育资源为受教育者提供帮助。

其次，远程教育具有灵活性的特点。远程教育能够为受教育者提供不同的教育方式，能够让受教育者根据自己的情况选择针对性的方法，帮助受教育者提高学习效率，让受教育者能够逐渐掌握主动学习的正确方式。同时，远程教育具有更广的覆盖面和更加灵活的传播手段，能够为受教育者提供不受时空限制的教育资源和学习内容，能够让受教育者的个性得到充分的发挥，受教育者的特长得到进一步的发展。

再次，远程教育具有大众普及性的特点。这个特点是在其开放性和灵活性的基础上建立起来的。这是由于远程教育具有开放性，能够为更多不同受教育水平的人员提供再次学习的机会，让更多的人能够获得知识和技能。

最后，远程教育具有社会资源共享性的特点。随着教育事业的不断发展，教育的短板也日益明显，教育资源的短缺成为遏制我国教育普及的难题。而通过远程教育的发展，能够借助互联网络为更多的人提供高质量的教育资源，能够让不同地区的人实现教育资源的共享。

（三）远程教育的优势

首先，远程教育能够更好地满足受教育者个性化学习的需求。远程教育在现代信息技术的帮助下，能够构建自身的信息数据库实现双向交互，从而更加快速地甄别远程受教育者的个性化资料，为受教育者提供针对性的学习方案和学习流程，也能够实时监控受教育者不同学习阶段的表现，记录受教育者的学习进程和学习结果。同时，远程教育所使用的学习服务系统也能够为受教育者提供更加个性化的服务，配合受教育者的时间和学习水平提供针对性的指导，帮助受教育者渡过学习的瓶颈和困境。

其次，远程教育能够更好地凸显以人为本的教育理念。在远程教育体系中，学生是教育的主体和根本，教师则是为学生提供帮助的辅导者和引路人。因此在远程教育模式下，学生需要学会自主学习和协作学习，需要根据教师设置的学习任务制订自己的学习方案，寻找更多的学习资源，打破传统模式下教师来决定学习内容和学习资料的格局。远程教育能够为学生创造一个更加理想的学习环境，让学生能够随时随地展开学习，使学生處于更加舒适的学习氛围中，提高学生的学习效率。

二、现代化信息技术与远程教育教学深度融合的策略

（一）转变传统教育观念

随着现代化信息技术的不断升级，远程教育也有了极大的突破和发展，和传统教育模式存在较大的差异。但许多负责远程教育工作的教师并没有适应这种变化，在教育教学的过程中仍然秉持着传统教育的思想，导致其自身与远程教育融合度不高，同样影响了现代化信息技术在远程教育教学中的应用。因此需进一步帮助教师转变传统的教育理念，让教师能够真正转变为远程教育中的引路人和指导者，促进远程教育教学工作与现代化信息技术的进一步融合。

首先，教师应该树立起为学生提供服务的观念。在远程教育模式下，教师不能采用“填鸭式”的教育方法向学生灌输大量的知识，而需引导帮助学生发现知识和管理知识，引导学生掌握自主学习的方式。其次，教师应该树立起团队协作的意识。远程教育的顺利开展不仅仅需要负责授课的教师，同时也需要技术部门和网络工程师的支持，因此教师应该根据远程教育的需求，向技术部门和网络工程师提出相应的意见，通过交流和讨论的方式进一步优化远程教育，确保远程教育过程中各项技术能够顺利到位，保障现代化信息能够最大限度地为远程教育提供帮助，避免因为技术问题而影响授课的质量。

（二）打造远程教育教师团队

想要实现现代化信息技术和远程教育教学的深度融合，还要打造一支信息化素养较高的远程教育教师团队，这样才能够为远程教育的发展奠定良好的基础。学校可以鼓励远程教育的教师积极展开学习，把握现代化信息技术的发展方向，了解远程教育中运用的各种新技术和新模式，从而不断提高自己理论水平和实践技巧。在远程教育的过程中，能够更加熟练地为学生提供帮助，促进教育质量的提升。另外，学校也可以安排技术讲座或外出学习的方式，让教师接触更多前沿的现代化信息技术，鼓励教师向拥有丰富远程教育经验的一线工作者学习，弥补自身在远程教育上的不足和短板，不断提高自己的教学能力和技术水平。让现代化信息技术能够更加合理地运用在远程教育工作中，为远程教育质量的提升打下良好的基础。

（三）充分发挥现有基础设施作用

远程教育想要顺利推进，就必须准备好相匹配的基础设施，比如先进的数字化音频视频技术、高质量的硬件设备、良好的网络环境等等，这样才能够确保教学的过程中文字、声音和图像能够实时传输到受教育者的终端上。但是，目前许多地区的网络普及效果不佳，网络带宽明显不足，因此在网络中传输多媒体课件时存在一些阻碍，如传输速度慢、画质不高、声音不清晰、视频断断续续等。导致远程教育的效果大打折扣，也会影响学生的学习心情。因此想要进一步提升远程教育的质量，实现远程教育与现代化信息技术的深度融合，就需要进一步加强基础设施的应用和升级，根据远程教育的需求引入恰当的现代化信息技术，以确保远程教育工作能够顺利展开。现阶段网络电视已经成为每家每户的必备产品之一，因此可以借助远程教育电视节目的形式进一步扩大远程教育的覆盖面，构建微型宽带多媒体传输平台系统，为远程教育奠定基础。

在这一系统中，主要分为四个部分：1. 平台的首项功能是为受教育者提供便利的远程教育电视节目，因此主要包括针对远程教育节目的编码和压缩。2. 有条件地接收与EPG两部分。EPG是指电子节目指南，让受众能够对节目的基本信息和播放时间有最基本的了解，学生也可以根据学习的进度和情况对已经播放的节目进行回调，从而再次巩固知识。有条件的接收系统则是为用户提供授权管理功能，这样就能够更好地规范用户的权限，明确用户所能够接收到的节目类型和节目信息。只有获得相应的权限，用户才能够观看相应的学习节目。这不仅能够帮助教育单位更好地管理受教育者，同时也能够为教育单位的知识产权保护提供支持。3. IP数据广播，其基础是网际协议，能够实现卫星与学生的計算机或学校的网络服务器的连接，从而顺利传输海量的学习资料和多媒体课件，让学生随时随地对相关学习资料进行浏览。4. 互联网接入服务。以网络传输的特点为基础，结合地面网络和资源，构建双向非平衡的网络地，从而进一步加快网络信息的访问速度。这样一来，学生不仅可以通过电视对学习资料进行观看，还可以借助计算机对学习资料进行查阅，为学生的远程学习提供了便利。

（四）积极推广远程教育系统

现代化信息技术的运用为远程教育的发展提供了强有力的支持，让远程教育实现了对海量教育资源的有效整合，使远程教育具有更强的适用性，能够针对不同阶层和不同群体提供多样化的学习服务。因此，利用现代化信息技术构建个性化远程教育教学模型，能够使双方融合得更加紧密。这种模型能够在不同的学习群体中得到良好的运用。首先，模型的用户库和资源库属于相对独立的状态，系统可以抽离出其中的个性化内容，并将其放置到对象库中，让不同的个体数据库逐渐集合成使用对象库。个体的数据信息主要包括受教育者的兴趣模型、学习问题的内容，能够为远程教育方案的制订提供决定性的支持。随后，信息库中还存放着与用户相关的其他信息，比如其所使用的课件、完成的作业等等。信息库和对象库彼此相互独立，通过双方信息的对比，能够更加动态地把握用户的学习状态和学习进程。系统通过定期的数据库维护，及时更新用户的学习成果，对于帮助用户及时转变学习方式和学习内容有积极的促进作用。其次，现代化信息技术的引入，能进一步优化远程教育系统的引擎功能，为个性化的学习提供帮助。在现代化信息技术支持下，信息获取、网页服务和信息运转变得更加便利，用户只要向网页提出相应的互动需求，系统根据用户提交的内容和用户的个体数据分析结果，就能够更加快速对信息调度模块下达指令。信息调度模块则通过学习工具对系统中的教学资源库进行筛选，选取出适合用户学习资料或相关信息，并将其反馈到用户的界面之中，完成个性化的服务内容。用户在完成了相应的信息交互之后，根据页面上的提示对系统进行评价，评价结果会直接反馈个性化处理引擎，随后系统会记录评价的结果，并将其与用户的个人数据挂钩，在下一次的服务中能够更加精准地为用户提供教育内容，从而更好地满足用户的学习需求。

三、结语

综上所述，随着科学技术的快速发展，现代化信息技术在教育事业中发挥着越来越重要的作用。远程教育作为现代教育发展的重要形式之一，能够更好落实终身学习的战略，对构建知识型社会有不可忽视的重要作用。因此加强现代化信息技术与远程教育的融合，能够为远程教育提供更强有力的支持，确保远程教育过程中画面、声音的实时传输，实现教育资源的开放共享。因此，教师应该转变教育观念、提升信息化技术水平，这样才能够打造一支现代化的远程教育师资队伍。学校则应该加强基础设施的建设，同时依据现代化信息技术构建完善的个性化远程教育系统，为学生提供更加完善的学习平台。

■ 参考文献：■

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