新时代背景下小学语文“双减”课堂构建策略

王永

【摘  要】 在当今新的时代背景下，随着素质教育改革不断深入推进，“减负增效”成为当前教育工作中最为关注的问题之一，也是广大教育工作者必须面对的一项重要课题。在“双减”政策的稳步推进下，作为小学语文任课教师，应主动吸纳先进的教学思想，创新教学方法。基于此，文章讨论“双减”课堂构建的作用，并分析目前小学语文教学存在的问题，提出“双减”课堂构建策略。

【关键词】 新时代；小学语文；双减课堂

为了满足教育发展的需求，国家提出了“双减”政策，以减轻学生的课业负担为核心，对教学改革提出了全新的要求。新时期小学语文课程改革需要结合“双减”的相关规定，通过创新教学模式来提升教学质量。在新时代小学语文课程改革中，必须以“双减”相关规定为指导，创新教学模式，以提升教学质量。小学阶段的学习内容相对比较枯燥，而传统的教学方式无法有效激发学生的兴趣，导致教学效果不佳。为了更有效引导小学语文教师组织和实施教学活动，需要重新审视语文教学改革的真实需求，并从构建高效课堂的角度进行全面而深入的研究。

一、小学语文“双减”课堂构建的意义

（一）有利于构建个性化的教学模式

为了更有效满足学生多元化的学习需求，需要构建一种具有个性化特色的教学模式，并特别强调提高学生的学习技巧和能力。在“双减”政策的背景下，为了更有效地提高教学成果和学生的学术表现，需深入探究学生的个性特点，并准确地识别学生学习需求。依据这些深入的分析，可以设计出既科学又合适的教学改革方案，以激发学生对该课程的学习热情和提升他们的能力。在探索語文知识的旅程中，为学生提供定制化的指导可以助力他们更深层次地掌握语文知识，进而提高他们的语文学习成效。

（二）有利于促进课堂教学效率的提升

为了更有效地提高课堂教学效率，必须对现有的教学方法进行创新，并对教学内容进行精心筛选。这样做不仅能更明确地展示教学指导的科学性和实用性，还能逐渐促使学生系统性地掌握课程知识，并最终提升整体教学活动的成效。教育教学改革进程的不断深化，提出了一系列的“减轻负担，提高质量，全面育人”的改革措施，达到提高教学效率的目的。

（三）有利于提高学生的语文综合素质

在“双减”政策的背景下，语文教师应当从多个角度出发，精心设计教学活动，以激发学生自主学习的热情，提升学生的综合素质，积极推动学生语文核心素养的培养，从而为学生全面发展奠定坚实的基础。

（四）有利于培养学生的自主学习能力

遵循“双减”政策，小学语文教师将致力于构建高效的课堂环境，高度注重培养学生的独立学习技巧。笔者为学生创造了一个鼓励他们自主学习的环境，激励学生主动去探索知识，积极地识别、提出并解决问题，从而培养他们的自主学习意识和习惯，重视学习方法，提升自主学习的能力，并有效地推动知识的多元化学习。

（五）有助于减轻学生的课业负担

在现行的“双减”政策环境中，小学语文课堂的教学活动的组织和策划需要教育者进行深入的研究，以构建一个更加高效的教学策略。因此，有能力在课堂时间受限的前提下，减轻学生的作业压力和课外培训负担。有助于提升课堂教学的总体成效，还能为学生营造一个更为优质的学习氛围，从而让他们能更深入地探究和理解语文学科的各个方面。

二、小学语文教学存在的不足之处

（一）缺乏对阅读兴趣的培养

为确保学生能够长期保持高效学习的精神状态，教师需要将培养学生的学习兴趣作为教学目标。在“双减”背景下，许多教师在设计阅读教学策略时，未能充分重视学生学习兴趣的培养，导致传统的口述式授课方式无法有效激发学生的阅读兴趣，从而导致了低效的学习情况，这也是阅读教学作为语文教学重要组成部分的一个需要解决的问题。有一些学生由于缺乏对文本内容以及文本之间联系的了解，会出现对于文章不喜欢或者厌恶的情况。小学语文阅读教学的重要性未被教师充分认识到，这是导致教学情况出现的原因之一。

（二）教学评价忽视个体差异

研究表明，在传统的小学语文教育中，教师的评估方式常常过于宽泛，没有充分考虑到学生之间的个体差异。在进行教学评价时，经常采用过于简化的方法，有时仅仅集中在评价结果上，而忽视了整个评价过程的重要性。这样的评估方法不仅降低了教学评价的针对性和实效性，还未能有效地培养和训练学生在综合学习和实践探索方面的能力。

（三）教学手段简单，缺少新意

在传统的教学方式中，教师在使用教学策略方面表现得相对不够充分。在这一固定的教育理念中，教师常常缺少创新的思考方式，未能将缓解学生学业负担的目标与教学活动的策划和筛选紧密结合起来。这种情况让教学方法变得过于单一，缺少创新的元素，这进一步削弱学生的学习兴趣和效率，严重影响课堂教学的整体效果。

三、小学语文“双减”课堂的构建策略

（一）利用信息技术，设计趣味课前导入

为更好贯彻“双减”政策，越来越多教师开始探索多元化的教学策略，在小学高年级语文阅读教学活动中，运用信息技术这一创新的教学模式，具有至关重要的意义。要利用信息技术创设良好的情境，吸引学生注意力。对于低年级阶段的学生来说，思维还处于以形象化为主的发展状态，因此教师要重视引导学生开展多样化的语文阅读活动。

例如在进行《观潮》一文的阅读教学时，鉴于该篇课文所描绘的景色情节丰富多彩，在课堂中引入多媒体课件就能有效吸引学生注意力。通过运用多媒体教学设备，教师能够给学生展示潮汐起伏的景象，并在课前进行微视频放映，从而为学生提供一种直观的视觉学习体验，使他们在阅读这篇课文时能够更深刻地感受到观潮的变化。另外，教师还可借助多媒体设备播放一些有关潮汐知识的资料，以此来提高学生对知识点的理解程度。

（二）更新理念求创新

根据“双减”政策的规定，教师在进行教学活动时，必须以学生为中心的教育理念为指导，确保学生在教学过程中的主导地位，并根据实际需求来设计教学活动。这种做法旨在显著提高学生的学习成果，深入挖掘他们的内在潜能，构建一个高效的语文教学环境，并激励他们更加深入地掌握语文知识。

在教学《坐井观天》这门课程中，教师可邀请数名学生组成一个辩论小组，分别扮演青蛙和小鸟，以各自独特的观察角度和生活经验为基础，共同探讨“天有多大”这一议题。辩论环节——请你来当主持人吧！通过深入阅读课文，可以借助生活联系、图片或视频等方式，领略到广袤的草原、沙漠、大海等自然景观，感受到丰富世界，从而让学生更深刻地领略到课文内涵。在此过程中，学生围绕着这一主题展开辩论，并发表各自不同的见解。通过实践操作，通过将书籍转变为一个观察世界的工具，可以感知井底观察天空的限制，从而更深入地理解小鸟和青蛙的立场。这样的课堂形式可以让学生更好地参与到课堂中来，充分发挥自身潜能，同时也能够帮助学生加深印象、丰富想象力。在辩论的最终阶段，教师引导学生以个人观点为基础，对问题进行深入分析并得出结论，随后展开讨论和交流，最终由教师进行点评。利用这一独特的教学策略，激发学生的学习热情，并鼓励他们在特定场合中运用语言。这种方法不仅增强了学生的思维能力，还鼓励他们从被动地吸收知识转变为主动地进行学习和探索。这不仅加深了他们对课文内容的理解，还提高了语文课堂的教学效果，并确保了学生的综合素质得到提升。

（三）关注评价促发展

在推行“双减”政策的大背景之下，小学语文教师有必要对现有的教学评价体系进行全方位的改革。在关心学生的学习成果的同时，还应当高度重视学生的学习品质以及学习过程中的持續变化，这需要更好地融合过程性评价与结果性评价，并倡导采用多种评价手段。同时也可以看到，传统的评价方式已经不能满足新时代教育发展的需求，它所产生的负面影响也越来越明显，不利于学生个性的全面发展。因此，在全面推进新课程改革的大背景下，必须将评价作为一种有效的教学手段来应用于课堂教学之中。在课堂上，老师可以采用多种方法对学生的学习态度、学习成绩以及情感状况等多方面做出客观而全面的评估。评估的核心目标是激发学生的探索欲望，点燃他们对学习的热忱，并指导他们全心全意地参与学习，确保他们对学习的持续性。为了确保学生在学习过程中能够精准地定位自身的学习状态，并全面提升学习效果，教师应充分发挥自身能力，注重教师评价和学生互评的有机结合，同时鼓励学生进行多元化探究，以确保教学效率和水平的不断提高。

（四）根据学生的发展需求创新教育方式

为确保教育目标的实现和教育规划的有序推进，教师必须根据不同学生的学习发展需求，不断创新和升级教学方式，以促进教育规划的深入实施，并为学生的长远发展做出积极的贡献。因此，为了提高教学质量和效率，教师应将重点放在对不同层次学生进行个性化培养上，并结合教学内容实施针对性的教学活动。探讨基于生命教育理念的课堂教学评价活动，结合人教版小学语文教材中自然学科的相关内容，从多个角度进行分析。研究发现，将生命教育融入日常教学中是提升课堂教学质量与效果的重要途径。

（五）引导学生自主思考

在构建小学语文课堂时，教师应当注重培养学生的自主学习能力，因为只有通过反思，学生才能将所掌握的知识转化为实际应用并加以吸收。因此，语文教学过程中要加强对于学生阅读能力和写作能力等方面的训练，促进他们综合素质的提升。由于自然课作为一门基础学科，其教学内容与学生的日常生活息息相关，因此将生命教育有机地融入课堂教学中是不可或缺的。在课堂教学活动期间，教师应充分借助语文教材资源来帮助学生建立起良好的情感认知体系，从而提高自身的综合素质水平。在此期间，教师应充分发挥引导作用，根据学生的实际情况进行教学策略的调整，确保语文课程知识的学习成果得到充分保障。为激发学生独立思考的热情，教师需要在教学过程中根据教材的特点，精心设计教学活动，以激发学生的独立思考能力。例如提问文章中所表达的感情是什么？以《青山处处埋忠骨》为例，教师在组织学生学习时，通过提出问题的方式激发学生对毛泽东形象的深刻思考，从而在学生心中留下难以磨灭的深刻印象？怎样理解这一主题？如何让学生更好地把握文本主旨？他何以如此撰写此文？它是什么时候被创作出来并流传至今？何以将忠诚之骨深埋于青山之中，无论何时何地？怎样去解读这一文本的主旨？教材中的其他内容与其之间存在着紧密的关联，这种联系是不可忽视的？如何领悟作者所抒发的情感？那么怎样才能让学生对文章有一个全面而准确地认识呢？这篇文章的某一部分深深地烙印在你的脑海中，让你无法自拔？文章所涉及的人物关系、事件发展以及结局，均紧密关联于所述课文。在此问题的引导下，学生得以深入挖掘文本的内在含义，从而培养了自主思考的能力。

四、结语

在“双减”政策的背景下，教师积极探索教学改革措施，以打造高效的课堂环境为出发点，全方位地推进教学活动的革新，研发创新的教学方法，并指导学生对课程知识进行系统性的研究，这样不仅能减轻学生的学业压力，还能显著提升他们的全面学习能力。随着新课程改革的不断推进和深入，“双减”这一概念被广泛地提出并得到了人们的普遍关注和重视，其主要原因在于它能够促使教学效率与教学质量实现同步提升。因此，教师需要紧密结合“双减”政策，积极推动高效课堂的建设，不断更新教学方法，充分利用教学改革的优势，引导学生高效学习语文知识，从而显著提高语文教学活动的整体效果。

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