浅谈高校工科岗课赛证融合模式创新教学

【摘" 要】 随着社会的快速发展和科技进步，高等教育尤其是工科教育面临着前所未有的挑战和机遇。为了更好地培养学生的实践能力和创新精神，高校工科教育需要不断探索和创新教学模式。岗课赛证融合模式的创新教学，旨在优化工科教育的教学内容和方式，提高教育质量，更好地满足社会和行业需求。为此，文章从多个方面出发，对高校工科岗课赛证融合模式创新教学进行了充分分析。

【关键词】 工科教育;岗课赛证;融合教学

一、高校岗课赛证融合内涵

高校工科岗课赛证融合模式，是指将工科专业的课堂教学、岗位实践、技能竞赛与职业资格证书培训有机结合，形成一种四位一体的教育教学模式。该模式旨在通过实践与应用，提高学生的专业技能水平，培养符合社会需求的高素质工程技术人才。通过岗课赛证融合，学生能够在实践中深化理论知识，可以获得更多的实践经验和职业技能，提高解决实际问题的能力，增加就业竞争力。为了有效实施岗课赛证融合模式，高校教师应该积极结合社会需求和行业趋势，根据学校的学科优势和资源条件，为学生提供更多的实践机会和职业发展平台，保证岗课赛证融合教学模式可以得到合理的构建，以此帮助学生成为复合型的人才。

二、高校工科岗课赛证融合模式创新策略

（一）设置专业人才培养目标和方案，突出院校特色

高校工科岗课赛证融合模式紧密贴合社会和企业对工科人才的需求，有助于培养出既具备理论知识又有实际操作能力的复合型人才。工科院校有其独特的学科优势、教学资源和实践经验。在工科岗课赛证融合模式创新教学中，突出院校特色是设计专业人才培养目标和方案的首要任务。通过对自身特色的深入分析，高校能够更有针对性地制定教学计划，培养学生的核心竞争力。在突出院校特色的基础上，高校应明确人才培养目标。这包括知识、技能、素质等多方面的要求，以及学生毕业后应具备的职业能力和发展方向。明确的人才培养目标有助于指导教学内容和方法的选择。比如在岗课赛证融合教学模式的应用过程中，教师可以运用问题导向、项目驱动、案例分析等多样化的教学方法，但是这些教学方法的运用需要基于明确的人才培养目标，以激发学生的学习兴趣和主动性为重点，这样才能够充分发挥教学方法的重要作用，也可以更好地突出院校特色等。同时，这也对教师的教学能力提出了一定的挑战。

例如，沈阳科技学院拥有浓厚的科技文化氛围。在推行岗课赛证融合模式时，学校的机械工程专业可以紧密结合学校特色来设计其培养目标和培养方案，如“掌握机械工程领域的基本理论、基本知识和基本技能，具备解决实际问题的能力”“激发学生的创新思维，鼓励学生积极参与科研活动，培养他们的创新意识和创新能力”“通过国际合作与交流项目，拓宽学生的国际视野，增强他们的跨文化交流能力”。这些目标的设定能够充分彰显学校的特色，并有效提升专业人才培养的效果。同时，如今的大数据、区块链等技术在各大工科院校中的应用也日益显著。因此，工科院校可以适当地在不同专业中增设数据挖掘、数据分析和数据处理等相关技术课程，从而提高学生的专业技能水平，将他们培养成既掌握数据分析知识，又具备坚实专业理论基础的复合型人才，以此增强学生在就业市场中的竞争优势。

（二）结合竞赛以及资格考试的要求，优化课程设置

竞赛和考证往往注重学生的实践能力。在高校工科岗课赛证融合模式的教学过程中，关键在于结合竞赛和考证的内容来优化课程体系的设计与安排。这样既能确保学生对专业知识有充分的掌握，又能为他们未来的竞赛和考证提前打下基础，从而确保学生获得良好的发展。此外，通过紧密结合竞赛和考证的要求，高校能够更精准地把握当前行业对人才的需求和标准，进而更有针对性地设置课程，使学生所学内容更加贴近实际工作岗位。教师们也应当结合竞赛和考证的要求进行教学创新，探索更加符合行业需求的教学方法和手段，以提高教学效果。

例如，在机械工程专业实施岗课赛证融合教学模式时，高校教师可以先与多家知名机械设备工程企业进行深入沟通，以了解当前机械工程行业对人才的具体需求以及当前行业的竞赛与考证情况。基于行业需求和考证要求，教师可以对原有的专业课程进行相应调整，增加与竞赛和考证紧密相关的课程，如“高级机械设计”和“精密制造技术”，并同时增设实验、实训等实践教学环节，确保学生能够将理论知识有效应用于实际项目中。此外，为了全面培养学生的职业素养和实际操作能力，高校还可以引入多个与机械工程专业相关的资格考试项目，如“机械工程师资格认证”和“数控机床操作工证书”等。学生在完成相关课程学习后可以选择参加相应的考试，以获得行业认可的证书。同时，高校工科课程应紧跟科技发展前沿，不断对课程内容进行调整和优化。通过引入最新的行业知识、技术发展和应用案例，使学生能够掌握最新的技术和理论。并且，要注重课程内容的持续更新和升级，确保教学内容与行业需求保持同步，为学生未来职业发展奠定坚实基础。

（三）鼓励学生参加竞赛和考取证书，提高专业水平

在高校工科岗课赛证融合模式的运用过程中，关键在于积极引导学生参与竞赛和考取证书。考取相关证书是学生获得行业认可的有效途径，能够显著提升就业竞争力。参与竞赛和考取证书通常要求学生遵循一定规则进行创新设计或解决问题，同时要求学生将所学的理论知识灵活应用于实际操作中。这不仅深化了学生对专业知识的理解，还锻炼了他们的实践操作能力、创新思维和解决问题的能力。此外，证书考试往往涉及行业标准和职业道德等方面的内容，有助于学生培养职业素养。为了激发学生的参赛热情，高校可以通过设立奖学金、颁发荣誉证书等方式，对在竞赛中取得优异成绩的学生给予表彰和奖励。同时，高校还可以积极与相关企业合作，共同举办或赞助竞赛活动。这不仅为学生提供了更多的参赛机会，还有助于加强学校与企业的联系，为学生的实习和就业创造更多有利条件。

例如，针对机械工程专业的学生，高校积极与多个知名竞赛平台合作，鼓励学生参与如全国机械创新大赛、无碳小车比赛、机器人比赛等竞赛活动。为了帮助学生更好地准备竞赛，高校专门设立了竞赛辅导课程，并组建了一支经验丰富的教师团队，针对竞赛的重点和难点进行细致讲解和针对性练习，为参赛学生提供技术指导和心理支持。同时，高校还积极邀请行业专家为学生提供宝贵的指导和建议。此外，在鼓励学生参加竞赛和考取证书的过程中，高校会提供实验设备、场地等资源，为学生的训练和实践提供极大便利。鉴于每个专业都有其独特的竞赛活动和证书要求，教师可以根据不同专业的需求，为学生提供相应的引导和支持。

（四）重视提升学生的专业实践能力，加强专业实践

工科院校的专业特别强调实践与应用，因为学生只有在实际操作中才能深刻理解和牢固掌握理论知识，进而构建自己的技能体系。此外，实践为学生提供了丰富的创新空间，他们在实践中会遇到各种问题，需要与他人协作，并运用所学知识去解决。这种宝贵的经验对学生未来的职业发展具有至关重要的影响。因此，在课程设计过程中，高校教师应积极增加实践环节，如实验、课程设计、项目实践等，确保理论与实践的紧密结合。同时，高校还应积极与企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习和实践机会。这不仅有助于学生更深入地了解行业，还能为他们搭建起宝贵的职业网络，为未来的职业发展奠定坚实基础。。

例如，机械工程专业作为一门实践性较强的专业，工科类高校可以从多个方面着手来提升学生的专业实践能力。首先，学校可以与多家机械相关企业合作，共同建立实训基地，为学生提供真实的职业环境。在实训基地中，学生可以在导师的指导下参与实际项目的开发和实施，从而深入了解行业的工作流程和技术要求。其次，学校可以邀请机械工程领域的杰出人士来校举办讲座或担任校内实践导师，让学生能够接触到最新的机械工程专业知识，拓宽视野。再次，学校可以实施项目驱动的教学模式，将传统的课堂教学转变为以项目为核心的实践教学。学生需要分组进行一系列与行业需求紧密相关的项目，通过项目的实施过程，学生不仅可以提高自身的实践能力，还能培养团队协作能力。在这样的教学模式中，学校还可以通过校企合作等方式，为学生提供更多的实践机会，如企业实地的实习调研等。最后，为了满足行业对专业人才的需求，学校应引入多个行业认证课程。学生通过参加这些认证课程的学习和考试，可以获得相应的行业认证证书，从而增强自身的竞争力。此外，学校还应积极组织学生参加各类专业竞赛，如全国大学生机械创新大赛等。在参赛过程中，学生可以将所学知识和技能应用于实际项目中，进一步提升自己的实践能力和创新能力。

（五）加强工科产学研用的深度融合，提升创新精神

在岗课赛证融合模式下，工科教育应当紧密对接行业的需求和发展趋势。产学研用深度融合能够帮助高校更好地理解行业现状和未来趋势，从而调整和优化教学内容和方式。高校拥有丰富的科研成果，但很多成果未能有效地转化为实际应用。产学研用深度融合可以加速这一转化过程，推动科研成果的商业化和社会化。此外，在产学研用深度融合的环境中，学生可以接触到更多的创新实践和创新思维，从而激发其创新意识和能力。为此，高校应与企业、研究机构等建立长期稳定的合作关系，共同构建产学研用合作平台，为学生提供实践机会和科研项目，同时也要鼓励教师积极参与产学研用活动，与企业合作开展科研项目和技术研发，提高教师的实践能力和科研水平。

例如，机械工程专业可以根据岗课赛证融合模式的要求开展产学研用的深度融合。首先，机械工程专业的教育者可以与当地的知名机械制造企业建立深度的合作关系，双方共同制定人才培养方案等，将企业的实际需求融入课程设计和实践教学过程中，同时将这些需求细化成具体的知识点和技能点，确保学生所学知识与未来岗位需求紧密对接。之后，教师可以与企业的工程师合作设计一系列的实战项目，这些项目不仅涵盖理论知识，更注重实际操作和应用。学生通过参与这些项目，能够在实践中掌握相关知识和技能。在此基础上，高校与企业合作建立产学研用一体化实践基地，该基地不仅为学生提供了实践场所，还成为企业与高校合作开展技术研发和成果转化的重要平台。学生可以在基地中参与企业的研发项目，了解机械工程行业前沿技术，实现产学研用的深度融合。而且学生可以在这一基地开展技能竞赛活动，在竞赛中巩固所学知识，提升实践能力，从而在之后的行业认证考试中获得相关证书，证明其专业能力。

（六）完善构建融合教学的评价体系，积极反思反馈

在开展创新教学的时候，不管是管理者还是教育者都需要重视评价体系的完善。有效的评价可以帮助教师明确教学的方向和目标，引导教师关注重要的教学内容和技能要求，确保教学与行业需求紧密相连。此外，教师在实施评价的过程中，可以及时了解教学过程中的问题和不足，为教学改进提供依据。合理的评价更可以激发学生的学习积极性和创造力，保证学生的学习过程得到不断完善。因此，教师要重视完善相关的评价体系。在构建评价体系时，教师要根据岗课赛证融合模式的特点，明确评价目标，包括学生的知识掌握程度、技能应用能力、职业素养等方面。

例如，教师与合作企业共同制定了评价标准和方法，将企业的评价纳入评价体系中，确保评价与行业需求紧密相连。同时，教师采用了多种评价方法，包括笔试、实践操作、项目报告、团队合作等，以全面评估学生的知识掌握程度、技能应用能力和综合素质。这样不仅关注学生的最终学习成果，还注重学生在学习过程中的表现和努力程度，以更全面地评价学生的学习情况。通过这样的评价，学生可以了解到自己在专业学习过程中的一些不足和优势，从而学生可以获得更为针对性的反馈。在这样的评价帮助下，学生也能够在之后的竞赛以及行业证书考试中更好地表现自己的能力。因此，教师要特别注重构建融合教学的评价体系，帮助学生得到充分的反馈。

三、结语

工科院校应该结合自身的特点去培养高素质的人才，而如何发挥好岗课赛证融合模式的创新作用，也是值得探讨和研究的问题。工科类高校教师应该积极吸收其他高校先进经验，同时结合自身学校特色来构建高效培养模式，从而为我国现阶段工科专业的发展提供更多的人才。

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