新课标下的小学体育与健康教学策略探析

摘要：在新课标中，体育与健康学科被赋予了更加重要的地位，并且对学生的身体素质提出了更高的要求。小学生的生理和心理发展是教育的重要目标之一，体育与健康课程应该注重培养学生的综合能力和个性特点。通过小学体育与健康课程学习，学生需要掌握正确的运动技巧和技能，同时也要学会如何合理地运用这些技能来应对各种生活情境。因此，对于教师来说，如何更好地实施体育与健康教学显得尤为重要。

关键词：新课标" 小学体育与健康" 教学策略

引言：

在小学体育与健康教学中，传统的方法已经不再适用，需要采用更为科学有效的教学策略来提高教学质量。在教学中，教师应结合学生的特点和实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，并注重增进师生之间的互动交流，鼓励学生自编体育游戏，以提升学生的体育学习兴趣和积极性，提高小学体育与健康教学效率。

一、结合学生兴趣和能力，合理制订教学计划

在小学体育教学中，因学生体质发展状况及个体体育素质的不同，学生对各种运动项目的适应性也是不同的。所以，小学体育老师在进行体育教育之前，应对学生的体育素质和兴趣等情况进行详细调研，了解学生对于不同项目难度的接受程度，掌握学生的兴趣爱好，调整自身的教学计划，调动学生课堂参与积极性。例如：教师在教学体育项目之前，教师可以首先向学生提问：你最喜欢的运动是什么？此时，学生开始积极地讨论起来，课堂气氛变得积极活跃。从学生的回答中，教师可以知道学生们更喜欢哪些运动，进而为教师教学计划的调整提供依据。另外，教师可以阶段性地组织学生进行体能测试，比如一学期两次或每月一次，了解班级整体学生的体育能力范围。最后，教师将上述内容加以汇总，制订目标明确的教学方案，充分调动学生的积极性。当学生掌握了学生的体育承受范围后，教师可以将学生按兴趣、体育能力分层分组，针对不同层次的学生制订不同程度的教学目标和训练内容，改善学生畏难情绪而不愿意参与体育运动的现象。当学生都能够在自身能力范围内，完成教师布置的体育任务，学生就会逐渐对体育学习充满自信心，学生的课堂参与积极性就会大大提高。

二、增进师生互动，唤醒学生体育兴趣

在小学体育课上，要充分发挥学生的主动性，那就首先需要学生对体育课的兴趣。那么，良好的师生关系是很重要的因素之一。因此，小学体育学科教师在开展教学的过程中，就需要与学生之间进行积极的互动，真正地融入课堂活动当中，营造积极、和谐的体育课堂氛围，有效提高小学体育课堂教学实效。例如：教师在教学篮球项目时，就可以与学生一起参与篮球运动，而不是仅仅指导学生的篮球动作。另外，教师也可以将班级学生分组，组织一项小型篮球比赛活动，当然教师也需要参与其中，以此来拉近和学生之间的关系。在篮球比赛结束后，教师也可以与学生坐下来，一同交流，探讨是否应该调整教学策略，当前的教学方法哪里存在不足，及时倾听学生的想法和意见。通过这样的方式，拉近师生之间的距离，学生也会因为喜欢教师和蔼可亲的人格魅力，加深对体育运动的喜欢，进而积极地投入到体育课堂中来。[1]

三、鼓励学生自编体育游戏，培养学生自主性

在我国的小学体育教学中，游戏活动仍然占有相当大的比例。所以，体育教师也应引起重视。在这种情况下，老师可以让学生自己去设计一些游戏，为他们创造出丰富的体育教学的情境，也可以设计小型的体育比赛活动。但老师要让学生明白，在设计游戏时，应该从多个方面进行思考，使游戏更具合理性。比如，比赛的规则是否能够让比赛更加的公正、比赛的环境是否会对学生们的正常表现产生影响等。然后，让学生自由创作游戏，使他们能够根据自己的意愿去创设自己希望参与的教学情境，激发学生的思维，促进体育课程的教学质量。举个例子，在体育课上，老师指导学生自己设计比赛，然后全班同学一起参与。在体育教学活动的设计中，教师应引导每一位学生最大程度地运用自己的想象力，营造多样化的运动场景，但是教师也要保证比赛的公平。在创设了一个游戏场景之后，老师还可以组织学生们投票，看谁想出来的小游戏更有意思，然后在下次的体育课上采用最后选出来的小游戏。在组织学生设计体育课堂游戏后，学生们非常积极，设计出许多趣味盎然的体育项目。例如，有些学生为了营造竞赛氛围，营造出“世界末日”等体育场景，而有些学生则把大量的机器人元素融入到体育项目之中。总之，教师指导学生开阔眼界，在体育运动中不会受到各种条件的限制，自编游戏，让学生们在这种生动的学习氛围中学习体育，这有利于学生整体意识的形成，并且学生通过自己设计的体育活动，也能提高学生的体育积极性。这样一来，教师既可以锻炼学生的学科创新能力，又可以在小学时期培养学生的逻辑意识和全局观，实现一举两得的教学效果。[2]

结束语：总而言之，小学体育与健康教育是一门非常重要的课程，它不仅有利于学生身体健康的发展，而且也是培养学生综合素养的重要途径。因此，在小学体育与健康教育中，教师需要采取更加科学的方法来提高教学质量。

参考文献：

[1]吕先红.体育游戏滋养小学生心灵 助力健康成长[J].体育视野，2023（19）：37-39.

[2]孙苏成.核心素养导向下的小学体育与健康教学[J].江西教育，2023（43）：83-84.