基于VR技术辅助的高校新闻传播专业教学实践基地建设

近年来，集VR/AR/MR、5G、云计算、人工智能、数字孪生等新兴信息技术于一体，将成为下一代互联网的最新形态，届时人类社会将进入一个崭新的网络时代。虚拟现实技术作为一种前沿技术，已在多个领域展现出其独特优势。新闻传播专业作为兼具理论与实践的学科，对教育技术的需求尤为迫切。

一、VR技术与高校教学环境的整合设计

（一）VR在教育技术中的整合理论

在移动设备、无线网络和本地注册技术的支持下，移动AR系统能够在电脑仿真技术、游戏、模型和虚拟物体的帮助下，使无处不在的合作式和情境式学习得到加强。在教育技术领域，VR技术的整合不仅仅是技术的植入，更是一种教学理论与实践的创新融合。根据“技术整合模型”，成功的教育技术整合需要教师不仅掌握内容知识和教学知识，还需要熟悉技术知识。具体到新闻传播专业，VR技术能够提供模拟新闻的现场环境，增强学生的现场报道能力和新闻敏感性。由此可以在降低外部认知负荷的同时，增加与学习任务直接相关的内在认知负荷，从而提高学习效率。这种技术整合，不仅提高了教育的互动性和趣味性，还能够通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解复杂的新闻报道技巧和理论。因此，VR技术的整合在新闻传播专业的教学中，是实现教学理论与技术应用高度融合的典范，旨在培养学生的全面能力，特别是在快速适应新兴媒体技术的能力方面。这种整合不仅符合当前教育技术整合的理论要求，也顺应了新闻教育的实际需求。

（二）VR技术在教育中的应用研究

由于VR技术具有视觉、听觉和触觉一体化的感知效果，学生具有真实情境体验、跨越时空界限、动感交互穿越的感受，能身临其境般在书海里遨游，让书本中的内容可触摸、可互动、可感知。马里兰大学在研究中发现，使用VR创建的记忆宫殿帮助参与者的事实记忆保持率显著高于使用桌面显示器。斯坦福大学亦利用VR技术教授跨学科课程，通过虚拟环境来增强学生的实际操作能力和理解深度。同样，VR技术为新闻传播专业学生提供了一个无风险的实验场所，使其能够在没有现实后果的情况下，探索和解决新闻报道中可能遇到的各种挑战。该技术能通过模拟不同的新闻报道情境，帮助学生更好地理解和应对各种新闻报道的压力和挑战，不仅可以极大地提高教学的质量和效果，还能够为学生提供一种全新的学习方式，这对于培养具有高度专业能力和创新思维的新闻传播人才具有重要意义。

（三）VR技术与新闻传播教学的融合

作为一种沉浸式交互技术，VR技术提供了一种全新的方式来模拟和再现复杂的新闻事件与报道环境。首先，VR技术的融合能够极大地拓宽教学内容与方法。传统的新闻教育侧重于文字和图像的分析，而通过VR技术，教师能够引导学生进入一个可视化和互动性强的学习空间，直观地学习报道技巧、采访方法。其次，VR技术与新闻传播教学的融合也提出了一系列技术和教育挑战。技术上，VR设备的普及和技术支持是实施的基础；教育上，如何有效整合VR技术与教学大纲，确保技术应用的教育有效性，是成功实施的关键。此外，教师的技术熟练度和对新教学方法的接受度也是推广VR教学的重要因素。故构建一个基于VR的新闻传播教学实践基地，不仅需要技术和设备的支持，更需对教育理念和方法进行创新。VR科技的最新发展趋势，也揭示了在将这些技术应用于教学实践中需要考虑的伦理、效果和接受度等问题。在继续推进科技在教育中的应用时，应深入考虑这些复杂因素，以确保科技应用能够真正促进学习效果提升，而非简单地替代传统教学方法。

二、VR技术辅助下的教学实践基地建设

（一）设计理念与构建原则

如今，运用先进技术的智能化教育将是国家的发展战略之一，且已成为国际共识。VR学习资源的建设使教育资源无边界和均衡化、传统学习方式与新型学习方式混合化。在高等教育领域中，VR重新构建了学科教育，沉浸式VR技术的使用极大地提升了学生自主学习的积极性。首先，设计理念应基于“沉浸式学习”，利用VR技术模拟真实的新闻报道环境，使学生能够在虚拟世界中体验新闻传播的全流程。其次，构建原则必须强调“可持续性与适应性”。随着技术的迅速发展，教学实践基地需要设计成易于更新和扩展的形式，以适应未来技术的进步和教学需求的变化。此外，构建原则也应在设计过程中充分考虑学生的需求和偏好，如用户界面的直观性、交互设计的人性化，以及内容的多样性和教育的深度。同时，通过持续的反馈机制来调整和优化教学内容和方法，确保教学实践基地能够持续有效地支持学生的学习和成长。总之，将沉浸式学习的设计理念与可持续性与适应性的构建原则相结合，不仅能提供动态的学习环境，还能确保教育资源的长期有效利用，为学生提供一个既刺激又充满教育意义的学习平台。

（二）教学资源与设施配置

传统教学因较脱离具体真实的情境，易导致学生知识迁移能力不足，迁移率低、迁移意识不强。VR技术则能支持情境学习的发生，进一步丰富传统教学资源。VR技术能够提供丰富的感知线索以及多感官通道的反馈，帮助学生将虚拟情境的所学迁移到真实生活中，弥补了传统学习中沉浸感、交互性、想象性不足的问题。在构建高校新闻传播专业的VR教学实践基地时，教学资源与设施配置是核心考量之一。首先，教学资源应包括高质量的VR硬件设备，如头戴式显示器、定位跟踪设备和多功能操作控制器，以确保学生能够在沉浸式环境中进行实时互动和学习。其次，软件资源也同等重要，应包括专业的新闻采编软件、模拟报道环境以及与当前新闻行业标准相匹配的内容编辑工具。此外，设施配置应考虑到教学的多样性和技术的可扩展性。教学空间不仅要能容纳足够的学生进行实践操作，还要有适应不同教学模块需要的灵活性，比如可配置的工作站、实时多用户交互系统以及高速网络连接，以支持大数据传输和云计算服务。一个合理的教学资源和设施配置方案，将直接影响到教育质量和学生的职业发展。

（三）教学管理与运营模式

在建设基于VR技术辅助的高校新闻传播专业教学实践基地的过程中，教学管理与运营模式是确保教学质量和效率的关键因素。首先，教学管理应结合VR技术的特点来设计课程内容以确保课程能够充分利用其互动性和沉浸感。其次，运营模式的优化也是保证教学质量的重要环节。由于VR设备和软件需要定期维护与更新，高校需要建立一套有效的设备管理和技术支持系统，确保教学活动的顺利进行。此外，高校还应考虑与VR技术供应商建立长期合作关系，以便及时获取最新的技术支持和教学资源。再者，为了更好地融合教学管理与运营模式，可以设立专门团队负责教学资源的整合和优化，包括教师培训、课程内容更新和教学方法的改进。通过定期的教学评估和反馈机制，及时调整教学策略，提升教学效果。综上，在建设基于VR技术的新闻传播专业教学实践基地时，需要从教学管理和运营模式双重角度出发，不仅要注重技术和设备的高效运用，还要持续优化教学内容和方法。

三、教学实施效果评估与基地未来发展

（一）教师与技术人员的协同发展

作为教学的核心要素和主体，教师是推动VR技术与不同维度教学融合的内在驱动力，也是决定VR教学模式成效的关键因素。教师在提升自身媒介素养的同时，也应大量运用VR技术实施超现实教学，将数字化影音素材和案例材料融入VR情境，突破教学的时空壁垒，帮助学生开展多维度、多面向的学习。首先，协同发展要求教师和技术人员建立有效的沟通机制。教师需将教学需求和学科特点准确传达给技术团队，而技术人员则应针对教学目标提供定制化的技术解决方案。这种双向交流不仅有助于精准定位教学资源和工具的开发，还能确保技术支持能够全面贴合教学实践的需求。其次，协同发展还应包括共同的职业发展和持续教育。通过定期设立工作坊和研讨会，使教师了解最新的VR技术动态，而技术人员也能从教学一线获得反馈，优化技术应用，双方可以实现知识与技术的深度融合。最后，将教师的教育理念和技术人员的创新能力结合起来，建立联合研发团队也是协同发展的一种有效模式。通过高效的沟通合作，不仅能提升各自的专业能力，还能共同推动新闻传播教育的现代化进程。

（二）学生与教师队伍的评价反馈

评价反馈是评估教学效果和优化教学资源的重要环节。首先，有效的评价反馈系统应建立在多元化的反馈机制上，涵盖定量与定性的评估方法。学生的反馈可以通过问卷调查、面对面访谈和VR环境中的互动数据进行收集，重点关注学生对VR技术应用在课程中的实际体验和学习成效感受。教师的反馈则应关注教学工具的适用性和教学方法的有效性，以及VR技术如何影响教学设计和学生参与度。其次，评价反馈的处理和分析应采用透明和系统化的方法，确保回收的信息能够准确反映教学实践的实际情况，并据此调整教学策略。例如，通过数据分析确定VR教学活动中的关键互动点和学生的参与热情，可以更精确地调整课程内容和教学方式，提高教学质量。最终，持续的评价反馈循环将促进教育技术与教学需求之间的良性互动，通过不断的调整和优化，形成符合新闻传播专业特点的高效教学模式。

（三）风险管理与问题解决方案

在高校新闻传播专业中引入基于VR技术的教学实践基地建设，在提供沉浸式学习环境和创新的交互体验的同时，也带来了一系列风险，需要系统的风险管理与解决方案，以确保教学质量与学生安全。首先，健康风险管理是首要关注点。长时间使用VR设备可能导致视觉疲劳和虚拟现实病，建议在教学实践中设置合理的时间限制，并在课程中穿插非VR活动，以减轻生理负担。其次，建立内容审查机制，由专业团队定期评估和更新教学内容，确保其教育性和适宜性。与此同时在VR环境中，应通过技术手段限制不良社交行为，如设置过滤系统防止不当语言和行为的出现，并引入实名制管理和行为准则教育，增强学生的网络素养和责任感。最后，针对数据隐私的风险，应确保所有VR设备和应用程序符合数据保护法规。建立严格的数据访问和使用政策，对学生信息进行加密处理，并对学生进行隐私保护教育，增强其自我保护意识。通过以上风险管理措施和解决方案，可在确保安全和保护学生权益的同时，充分发挥VR技术在新闻传播教育中的潜力。

通过探索VR技术在新闻传播专业教学中的应用和实践基地建设的研究，不仅验证了技术与教育的高效融合，也讨论了创新教学方式对学生学习体验的深远影响。未来，高校新闻传播专业的教学应继续探索更多的VR应用场景，通过不断优化技术整合策略，来适应不断变化的教育需求和技术变革。这种技术与教育的融合，将引领新闻传播教育向更高效、更互动、更适应未来的方向发展。

（作者单位：南昌大学新闻与传播学院。本文系教育部2023年产学合作协同育人项目“基于VR技术辅助的高校新闻传播专业教学实践基地建设”成果，项目编号：230815075407299）