戏剧艺术在思政工作中的运用与探索

戏剧艺术是一种通过演员表演、舞台布景、灯光音效等手段，将文学作品或生活片段生动形象地展现给观众的综合艺术形式。作为人类文化的重要组成部分，戏剧艺术不仅具有娱乐功能，还承载着社会教育和文化传承的使命。

一、戏剧艺术在思政工作中的作用

（一）戏剧艺术的直观与感人特性对思政工作的影响

戏剧艺术的感人特性在思政工作中发挥着独特的情感引导作用。戏剧通过剧情发展、人物命运和情感冲突等手段，触动观众的内心，引发情感共鸣。这种情感共鸣不仅能够增强受众对教育内容的记忆和理解，更能促使他们在情感上产生认同和反思。例如，家庭伦理剧通过对家庭矛盾和人际关系的刻画，使观众在感同身受中思考自己的行为和价值观，从而在潜移默化中接受思想政治教育的核心理念。

戏剧艺术在思政工作中的应用，能够增强教育的互动性和参与感。通过戏剧活动，受众不仅仅是被动的接受者，更是积极的参与者。他们可以通过参与剧本创作、角色扮演等方式，深入理解思政教育的内容，并在参与过程中体验和内化这些内容。这种互动性和参与感，不仅提升了思政工作的效果，也增强了受众的主体意识和社会责任感。

（二）戏剧艺术在思想启蒙中的作用

戏剧艺术在思想启蒙中的作用是不可忽视的。在思政工作中，戏剧艺术以其生动形象、情感丰富的特质，能够有效引导受众的思想观念和价值取向。戏剧艺术作为文艺作品的重要形式，通过情节、人物、对话和舞台表现等多种手段，能够生动再现社会现实、历史事件和人类情感，从而引发观众的共鸣和思考。

在思想启蒙过程中，戏剧艺术通过其独特的艺术感染力和表现力，可以将抽象的思想和理念具体化，使受众更易理解和接受。戏剧作品通过塑造正面人物形象，展示其在面对困境和挑战时所表现出的高尚品质和坚忍精神，能够激励受众树立正确的价值观，追求积极的人生态度。戏剧艺术还能够通过对社会问题的揭示和批判，唤起受众对现实问题的关注和反思，从而促进其社会责任感的提升。例如，一部优秀的革命历史剧，可以通过生动再现革命先烈的英勇事迹和无私奉献精神，使观众在感动之余，深刻理解革命精神的内涵，并由此激发爱国主义情怀和集体主义精神。通过对具体历史事件的再现，戏剧艺术能够使观众更直观地认识到历史发展的曲折和复杂，从而培养其历史意识和社会责任感。戏剧艺术在思想启蒙中，还能够通过对人物命运和心理变化的细腻刻画，使观众在感受艺术美中深刻体会人生的真谛和人性的复杂。通过情感共鸣，观众不仅能够获得审美愉悦，还能在潜移默化中接受思想教育，从而在无形中实现思想的启蒙和提升。

（三）戏剧艺术在激发社会责任感和培养思想品行中的应用

戏剧通过其情感共鸣和直观表达，能够深刻反映社会现实，传递正能量，进而激发观众的社会责任感。在戏剧表演中，角色的道德抉择和情感冲突，能够引发观众的思考和共鸣，使其在潜移默化中受到思想教育。参与戏剧表演的过程本身即一种积极的社会实践。学生通过角色扮演和团队合作，不仅增强了自我表达能力和团队协作精神，更在角色体验中理解社会责任与道德规范，从而内化为自身的思想品行。戏剧艺术的这种教育方式，突破了传统思政教育的单向灌输模式，转而通过互动和体验，实现思想政治教育的润物细无声。

二、戏剧艺术在思政工作中的具体运用

戏剧艺术在思政工作中的具体运用有着重要的战略意义，能够有效地激发学生的思想自觉和社会责任感。再创新思政工作的戏剧教育方式方面，需综合运用多种戏剧形式和教育手段，以达到最佳的教育效果。

戏剧教育方式需注重情境模拟和角色扮演的运用。通过设定具体的情境，学生能够在参与中体验不同角色的思想与情感，从而加深对社会问题和道德观念的理解。情境模拟不仅能够增强学生的共情能力，还能够培养其解决问题的实际能力。例如，在反映社会问题的戏剧活动中，学生扮演不同的社会角色，通过角色转换和情境体验，深入理解各类社会矛盾和道德困境，从而激发其内在的思想觉悟和社会责任感。

互动式戏剧教育是另一种有效的方式。这种方法强调师生之间的互动和学生之间的协作，通过共同创作和即兴表演来深化思政教育内容。在互动过程中，学生不仅是被动的接受者，更是积极的参与者和创造者。通过讨论、即兴表演和角色互换，学生能够在轻松愉快的氛围中深化对思政内容的理解。互动式戏剧教育强调过程而非结果，使学生在参与过程中潜移默化地接受思想教育，培养其批判性思维和创新能力。

戏剧教育方式的创新还需注重与现代技术的结合。利用多媒体技术和网络平台，可以扩大戏剧教育的影响力和覆盖面。例如，通过制作思政教育主题的微电影或短视频，将戏剧艺术与现代传播手段相结合，使思政教育内容更具吸引力和感染力。利用虚拟现实技术，可以模拟真实的历史事件或社会场景，让学生身临其境地体验和感受，从而加深其对思政教育内容的理解和记忆。

综合戏剧教育的多种方式，还需注重课程设计的系统性和科学性。通过将戏剧艺术融入思政课程体系，制定科学合理的教学计划和评价标准，可以确保戏剧教育的有效性和持久性。教师在教学过程中，应根据学生的兴趣和认知水平，灵活运用不同的戏剧形式和教育手段，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过定期的评价和反馈，不断优化和改进戏剧教育的方式和方法，确保思政教育的实际效果。

三、戏剧艺术在思政工作中的策略探索

（一）戏剧艺术运用在思政工作中的现状及存在的问题

当前，戏剧艺术作为一种新兴的思想政治教育手段，已逐渐被各类教育机构和社会组织所认可和应用。其实际运用中仍存在一些亟待解决的问题。戏剧艺术在思政教育中的应用仍处于初步探索阶段，缺乏系统的理论指导和实证研究支持。尽管戏剧艺术具备强烈的感染力和情感共鸣效果，但由于资源限制、专业人才短缺等问题，实际操作中常常难以达到预期的教育效果。多数情况下，相关活动更多地停留在表演展示层面，未能深入挖掘戏剧艺术的教育潜力。这种现状导致戏剧活动流于形式，无法有效引导学生进行深层次的思想反思和价值观重塑。

戏剧艺术在思政教育中的运用还面临观众接受度的挑战。部分学生对戏剧内容的兴趣和接受度较低，尤其是在面对较为严肃的思政主题时，容易产生抵触心理。这一问题的存在，影响了戏剧艺术在思政教育中的实际效果，使得其潜力未能充分发挥。

（二）如何优化戏剧艺术在思政工作中的运用

在优化戏剧艺术在思政工作中的运用过程中，需要从多方面入手，以实现更加高效的思想政治教育效果。戏剧艺术的选材要贴近学生生活，结合实际的社会热点和道德议题，使学生在观看和参与戏剧表演的过程中产生共鸣，从而更好地理解和吸收思政教育内容。精心选择题材和故事情节，可以使戏剧作品更具教育性和启发性。

戏剧艺术在思政工作中的优化还需要注重剧本的编写和演员的表演。剧本应当具备深刻的思想内涵和明确的教育目标，通过生动的情节和细腻的角色刻画，引导学生思考社会现象和人生哲理。演员的表演必须真实自然，能够打动观众的心灵。教师和学生可以共同参与剧本创作和表演，增强互动性和参与感，使思政教育更具吸引力。

在技术手段上，可以利用现代科技提升戏剧艺术的表现力。通过多媒体、虚拟现实（VR）等技术手段，营造出更为逼真的场景和氛围，增强戏剧表演的视觉冲击力和沉浸感，使学生更容易进入情境，体会角色的内心世界和情感波动。这种技术与艺术的结合，不仅提升了戏剧表演的效果，也拓宽了思政教育的手段和途径。

优化戏剧艺术在思政工作中的运用，需要从选材、编剧、表演、技术手段、教师指导和评价机制等多方面综合考虑。通过不断探索和创新，戏剧艺术必将在思政教育中发挥更大的作用，促进学生全面发展。

（三）戏剧艺术在思政工作中的未来发展策略

未来，戏剧艺术在思政工作中的发展应注重多元化和创新。应加强与新媒体技术的结合，通过虚拟现实（VR）、增强现实等技术，打造沉浸式戏剧体验，使思政教育更加生动具体。应重视剧本的创作与改编，编写贴近学生生活、反映社会现实的剧本，以增强学生的共鸣和参与感。鼓励学生自主创作和表演，通过亲身实践加深其对思想政治内容的理解和认同。应构建跨学科合作平台，将戏剧艺术与文学、历史、社会学等学科相结合，形成综合性教育模式。通过上述策略，可以不断提升戏剧艺术在思政工作中的教育效果，推动思政教育的创新发展。

（作者单位：江苏省戏剧文学创作院）