核心素养视域下的高中美术教学策略

摘要：随着新课改的持续深入，高中美术教学愈发重视学生综合素养的发展，教师不仅需要保障学生能够掌握专业的美术知识与技能，还要关注学生美术学习能力的发展。将培养学生美术核心素养视作美术教学的主要目标，能够有效发展学生的综合素养与学习能力。因此，教师要进一步优化美术教学，为学生构建更加高效的美术课堂。

关键词：高中美术" 核心素养" 方法措施

引言：在高中美术教学中，培养学生的美术核心素养是为了帮助学生更好地学习美术这门学科，提升学生的学习能力，使之能够灵活地在生活中运用所学的美术知识与技能，为其往后的发展与成长奠定重要的基础。因此，教师要充分挖掘学生各方面的潜能，采取多样化的教学策略，提升学生的美术学习兴趣，使之能够在美术学习中收获更多。

一、培养学生识图能力

美术是一种视觉艺术，其最显著的特点就是艺术作者用图像来表达所有的信息与情感。在高中美术教学中，教师要坚持以生为本的原则，引导学生深入解析每一幅艺术图像，有效培养学生的图像识别与解读能力，从而发展学生的创作能力，提高学生的鉴赏能力与美术素养。艺术图像中包含线条、构图、色彩、造型等元素，而不同地域、不同文化的艺术作品在图像上有着明显的区别，体现着其不同的精神内核。在美术教学中，教师要引导学生从不同的艺术风格或类别出发，对艺术作品的视觉形象进行深入的鉴赏与解读，分析艺术作品背后的文化与思想，帮助学生积累更多的创作经验与灵感，从而提升学生的美术能力。[1]

例如在教学《走进具象艺术》时，教材中为学生展示了《清明上河图》这幅我国经典的传统艺术作品，它生动地记录了我国北宋时期各阶级人民的生活状况，画作中有诸多细节，体现了强烈的生活感，值得细细品味。在教学时，教师可以引导学生从构图、线条、造型等等方面来鉴赏、解读这幅画作，结合画作作者以及创作的背景资料，感受其特有的艺术魅力与文化内涵，鼓励学生分享自己的感悟与心得，说一说这幅画作为什么经典，从而有效培养学生的美术核心素养，让美术课堂更加高效。

二、提高学生艺术表现能力

美术学习离不开鉴赏，更离不开创作，鉴赏是创作的前提与准备，培养学生的鉴赏素养与能力都是为了学生能够更好地创作。因此，在美术教学中，想要有效地培养学生的美术核心素养，教师还要重视提高学生的创作能力，增进学生的艺术表现能力，让学生不仅能够通过艺术鉴赏理解艺术作品的内涵，更能通过创作表达自己的思想与情感，从而提高学生美术学习的整体水平。为此，教师需要积极创新美术教学方式，引入现代信息技术，采取更智慧的教学策略来激发学生美术创作的欲望，优化学生美术创作的体验，从而有效提升学生的美术核心素养。[2]

例如在教学中国瓷器的相关内容时，为了优化学生的学生效果，教师在备课时可以上网收集一些瓷器制作的视频与图片，将其制作成精美的图文课件，利用图文课件对学生进行教学，以增强美术教学的感染力与吸引力，让学生能够直观地感受瓷器的美与特点，帮助学生更好地鉴赏瓷器，进而提高学生的美术创作意识与能力。在条件允许的情况下，教师还可以准备一些瓷器实物，在课堂教学的过程中展示给学生，让学生近距离地进行观察与赏析，这样可以使学生更牢固地记住瓷器的特点，了解瓷器的用途。在鉴赏环节结束后，教师就可以让学生尝试自己设计瓷器，将刚刚鉴赏过程中获得的灵感与巧思化作创作的亮点，从而有效培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。

三、培养学生审美能力

美术教学是进行美育的直接途径，而美育能够提高学生的审美素养与能力，推动学生更全面地发展，还能潜移默化地影响学生的情感、态度、思想等等。在高中美术教学中，教师要有效开展美术鉴赏活动，除了要引导学生理解艺术作品想要传达的思想内涵，还要引导学生评价艺术作品，分享自己的感悟心得，丰富自己的认知与文化，使之理解作者的审美意识与艺术追求。只有这样才能更好地培养学生的审美能力，使学生逐渐形成属于自己的审美观念，推进学生美术核心素养得到更大程度的发展。[3]

例如，在教学《匠心之用——雕塑艺术》时，除了教材中为学生展示的各种雕塑作品，教师还可以为学生展示更多古今中外经典的雕塑作品，扩大学生的艺术鉴赏范围，让学生通过鉴赏大量的雕塑作品来培养审美能力，鼓励学生分享自己最喜欢的雕塑作品，说一说自己喜欢的原因以及从中获得的启发及灵感，让美术课堂更加有趣、生动。在鉴赏教学中，教师除了要帮助学生掌握鉴赏艺术作品的方法，还要增加鉴赏内容的比重，促使学生美术核心素养进一步提高。

结束语

综上所述，在核心素养视域下，教师应进一步明确高中美术教学的重点与目标，及时优化美术教学的理念与方法，积极引入信息技术手段，为学生构建高效的、智慧的、开放的美术课堂，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]牛东舰.核心素养视角下高中美术鉴赏有效教学策略探究[J].教育界，2021（3）.

[2]高爱丽.信息化背景下高中美术学科核心素养培育的实践与思考[J].数码世界，2021（1）.

[3]李倩云.核心素养导向的美术课堂教学[J].美术教育，2019（1）.