空间设计中提升孤独症儿童适应行为的色彩应用

摘 要：近年来，孤独症已成为全球范围内备受关注的神经系统疾病之一。然而，从2000年至今，设计物理环境色彩以满足孤独症儿童的需求的尝试却鲜有人问津，对于这一障碍的研究和观察仍有待加强，以深入了解哪些空间色彩能够提升儿童适应性行为，并激励其融入正常生活。研究旨在探索利用色彩以提升孤独症儿童适应行为的有效性，孤独症儿童的行为特征以及色彩感知的重要性，以及室内色彩对孤独症儿童行为的具体影响。文章提出三条策略，旨在优化色彩应用，解决当前存在的问题。策略涵盖了创造功能性色彩环境、应用色彩引导行为导向以及个性化色彩应用，以满足独特需求。

关键词：孤独症儿童；色彩；适应性行为；空间设计；配色

Abstract： In recent years， autism has become one of the neurological disorders that have received much attention worldwide. However， from the year 2000， attempts to design physical environment colour to meet the needs of children with autism have met with little interest. Research and observation of this disorder still needs to be strengthened to gain insights into which spatial colour enhance children’s adaptive behaviours and motivate them to integrate into normal life. The aim of the study was to explore the effectiveness of using colour applications in order to enhance adaptive behaviour in children with autism. Behavioural characteristics of children with autism and colour perception are important. And the specific effects of indoor colour on the behaviour of children with autism. The article proposes three strategies aimed at optimising the use of colour to address current problems. The strategies cover the creation of functional colour environments， the application of colour to guide behavioural orientation， and the personalisation of colour applications to meet unique needs.

Keywords： Autistic children；color；adaptive behavior；spatial design；color scheme

基金项目：本文是2023年度山东省教育教学研究课题一般课题“特殊教育学校孤独症儿童生活适应课程的开发与实施研究”（项目批准号： 2023JXY496）的阶段性研究成果。

0 引言

孤独症，又称自闭症谱系障碍（ASD）。随着其诊断率全球上升，对于这一人群特别是儿童的空间设计需求变得日益迫切。在特殊教育领域中，教室设计尤其重要，因为它直接影响着孤独症儿童的学习和行为适应[1]。在这些空间中，色彩的运用不仅可以调节孤独症儿童的情绪，还可以促进其认知和社会互动能力的发展。此外，色彩能够明确划分空间布局中的功能区域，对于孤独症儿童理解空间用途和预期行为同样至关重要[2]。然而，现实挑战如资源限制和预算压力常常使得为孤独症儿童量身定做教室空间成为一项挑战，尤其是在对现有空间进行适应性调整时。本研究旨在探讨如何在室内设计中应用色彩，以提升孤独症儿童的适应行为，特别是在教育环境中。通过审视色彩在空间设计中的心理和行为影响，探讨如何在有限的资源下，通过策略性的色彩应用来改善孤独症儿童的学习和互动环境，以期望为教育者、设计师以及政策制定者提供指导。

1 孤独症儿童适应行为特征与色彩感知

1.1 孤独症儿童适应性行为的内涵与特征

适应性行为是指个体在其生活环境中有效应对日常生活要求和社会期望的能力[3]。对于孤独症儿童来说，适应性行为的发展尤为关键，它直接关系到他们的生活质量和自立能力。

在孤独症儿童中，适应性行为的表现可能包括与人建立和维持关系的能力，有效沟通的技巧，以及参与社交活动的兴趣和技能。此外，这也涉及基本的生活技能，如饮食、穿衣和个人卫生管理，这些技能对孤独症儿童实现更高程度的独立性至关重要。识别并支持孤独症儿童在适应性行为方面的发展，不仅有助于他们更好地融入社会，也为他们日后的学习和生活打下基础。因此，在室内设计中考虑色彩应用对孤独症儿童适应性行为的影响，就显得尤为重要。通过营造一个支持性的环境，色彩可以作为一种重要的非语言沟通手段，帮助孤独症儿童更好地理解和适应他们的社交和物理环境。

1.2 孤独症儿童的色彩感知特点

色彩作为一种强大的视觉刺激，能够在无须言语的情况下传递信息和调节情绪，对孤独症儿童的认知和情绪影响尤其显著。由于孤独症儿童可能对感官输入有不同的反应，他们对色彩的感知可以极大地影响他们的行为和情绪状态[4]。例如，柔和的蓝色和绿色可能对孤独症儿童产生镇静效果，而鲜艳的红色和黄色可能会导致过度兴奋或不适。这些反应可以通过观察儿童在不同色彩环境中的行为变化来明确，或者通过心理测评工具来评估其对色彩的反应。了解孤独症儿童对色彩的特殊感知，对于创建一个促进学习和行为适应的室内环境是至关重要的。

1.3 色彩感知与适应行为之间的关系

在色彩心理学的研究领域，色彩感知与个体的行为之间的关联性一直是研究的重点。孤独症儿童由于他们独特的感知和处理外界信息的方式，这种关联性表现得尤为明显。色彩不仅能够影响他们的情绪状态，还能在更广泛的层面上影响到他们的适应性行为，这包括在学习环境中的集中注意力、遵守规则以及与他人互动等。

根据现有文献，绿色被认为能够促进情绪平静和注意力集中（图1），图中绿色界面能够在整体上给人以内心的平静，从而促进孤独症儿童适应室内环境，尽快融入集体。而过于鲜艳或刺激性的颜色可能导致过度兴奋或焦虑。在教室环境中，合理应用这些色彩原则，可以创造出一个更有利于孤独症儿童学习和社会互动的环境[5]。在实际应用中，通过在学习空间中的策略性色彩规划，可以营造出促进学习和社交互动的环境。例如，使用冷色调可以创建一个安静的学习区域，而在活动区使用暖色调可以鼓励孤独症儿童之间的交流。这种细致的色彩运用不仅可以改善孤独症儿童的适应性行为，还可以帮助他们更好地融入社会。

然而，关于色彩如何精确影响孤独症儿童的适应性行为的研究还不够充分。目前，这方面的研究多集中在个案研究或短期观察上，长期和系统化的研究相对缺乏。此外，孤独症儿童在个体差异上的广泛性意味着需要个性化的色彩应用策略。

2 室内色彩对孤独症儿童行为的重要性

颜色是设计词汇的元素之一，它们在任何设计的成功或失败中发挥着基础作用，因为它们决定了观看者的积极或消极印象。现代心理学强调，颜色具有不同的内涵和心理效应，例如感觉寒冷或温暖、感觉焦虑或放松等，以及通过每种颜色的波长分别对人类神经元产生的其他生理影响。因而色彩不仅是室内设计的基本要素，也是影响孤独症儿童行为的关键因素。合适的色彩选择和应用可以为他们提供一个更加舒适和支持性的学习和生活环境（图2），图中以同一色彩的不同明度作为纵向抽屉的区分，在引导儿童快速定位方面起到关键作用，同时针对不同色彩的抽屉可适配不同的情绪，进而影响儿童在空间中的行为活动。

2.1 增强儿童注意力

注意力是孤独症儿童教育中的关键议题。研究表明，特定的色彩配置能够改善这些儿童的注意力，尤其是对于低刺激环境的需求。根据视觉感知理论，色彩能够影响个体的“注意资源”分配。例如，蓝色调的环境被认为有助于深层思考和集中，可能因为蓝色在视觉感知中具有较低的波长，与平静和稳定的情绪状态相关联[6]。此外，环境中的色彩对认知功能有直接影响，冷色调的环境能够减少焦虑，提高注意力持续性。在孤独症儿童教室的实际应用中，柔和的蓝色背景不仅能够减轻感官过载，还能显著提高孤独症儿童在认知任务上的表现[7]。进一步的研究发现，使用淡蓝色的墙壁和装饰，配以充足的自然光，可以创造一个有利于孤独症儿童保持专注的环境。

2.2 增加儿童情绪稳定性与行为管理

在孤独症儿童的教育和生活空间中，色彩不仅影响视觉美学，也是情绪和行为管理的一个重要工具。色彩与情绪稳定性的联系已经在多项研究中得到证实。例如，柔和的粉色和薄荷绿等色调在减少学生的压力和焦虑水平上显示出了积极的效果。此外，特定的色温可以缓解孤独症儿童的情绪波动，并在他们遇到情绪挑战时提供一个感觉上的“安全港”（图3），图中能够看到无论是色彩的渐变还是用具造型的节奏感，都共同形成了一个相对稳定的状态，这有助于孤独症儿童内心秩序感的形成，从而在行为和情绪管理方面产生积极影响。

2.3 加强儿童与环境的互动

色彩不仅影响孤独症儿童的个人情绪和行为，也影响他们与周围环境的互动。室内设计中，可以使用特定的色彩区分活动和安静区域，促进孤独症儿童在适当的时候进行集中或放松。明快的色彩经常用于吸引孤独症儿童的注意，引导他们参与特定的活动。色彩对于界定空间功能和促进孤独症儿童在教育活动中的参与尤其有效[8]。例如，在互动游戏区域使用饱和度较高的色彩可以激发儿童的兴趣和愿意社交的意愿，亲近自然且高纯度配色能够引导儿童置身于自然环境中，曲线围挡也能保证安全性的基础上加强儿童与环境的互动性。通过这种方式，色彩不只是美化空间，它还转化为一种实际的干预手段，帮助孤独症儿童更好地适应环境，提高日常功能和社交互动的能力。

3 提升适应行为的色彩应用策略

在室内设计实践中，色彩方案的选择是一项复杂的任务，需要综合个人品位、文化价值以及空间的功能性需求。，色彩的运用不仅要追求美学效果，更要考虑到它们对空间使用者的心理和行为的影响。对于孤独症儿童而言，色彩策略的选择尤其关键，有效的色彩应用策略可以帮助这些儿童更好地融入社会，与社区建立健康的互动关系。

设计师面临的挑战在于如何选择和应用色彩，以促进孤独症儿童的适应性行为，并且支持他们在社交和学习过程中的成长。以下三个策略旨在提供一种框架，通过这些策略，设计师可以为孤独症儿童创造一个既舒适又具有促进其发展潜力的环境。

3.1 创造功能性色彩环境以支持行为适应

为了支持孤独症儿童的适应行为，室内设计必须超越审美，转而着眼于如何通过色彩促进功能性。创造功能性色彩环境意味着要根据空间的主要活动来选择色彩，从而激发孤独症儿童的最佳反应。在阅览区或作业区，推荐使用冷色系，如天蓝色或淡绿色。这些色调已被证明有助于减轻焦虑，提高注意力，因为它们在心理上带来平静和清晰的感觉。此外，冷色调的环境能降低过度刺激，对于易受感官刺激影响的孤独症儿童来说，这是非常重要的。在设计活动和互动要求较高的区域，如游戏室或艺术课室，可以采用更加活泼的色彩，如明快的黄色或橙色。这些温暖的色调能够唤起孩子们的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与到活动中去。精心设计的功能性色彩环境不仅可以增强孤独症儿童在特定空间的适应性行为，还可以帮助他们在更广泛的环境中发展必要的技能和自信。

3.2 应用色彩引导来优化行为导向

在孤独症儿童的室内空间设计中，色彩不仅仅是美学的考量，更是一种行为引导的重要工具。通过巧妙运用色彩，可以激发孩子们的好奇心、创造力，并帮助他们更好地适应学习和社交环境。在选择色彩时，应考虑到孤独症儿童对情绪的敏感性。首先，可以利用冷色调来促进孤独症儿童的专注和平静。研究表明，蓝色和绿色等冷色调有助于降低人的心率和血压，从而帮助他们保持冷静和放松的状态。在教室中，可以选择淡蓝色或淡绿色作为主要装饰颜色，例如墙壁、家具或装饰品，以营造一个安静和舒适的氛围，有助于孩子们集中注意力和控制情绪。其次，利用温暖色调如橙色、黄色或红色来激发积极情绪。这些色彩通常与活力、快乐和积极性相关联，可以帮助孤独症儿童保持乐观和积极的心态。最后，采用中性色彩来平衡刺激。中性色彩如灰色、米色或棕色具有稳定和平衡的作用，可以帮助调节其他色彩的强度和对比度，使整个空间更加和谐和舒适。

此外，设计师还可以利用色彩作为空间的视觉引导，帮助孩子们更好地理解和适应环境。通过在教室中使用不同颜色的标识，如地面标记或墙面装饰，将不同功能区域区分开来，如学习区、休息区和游戏区，从而引导孩子们形成规律的行为模式。

3.3 个性化色彩应用以满足独特需求

在室内设计中，个性化色彩应用是一项关键策略，旨在满足孤独症儿童独特的需求和个体差异。色彩的选择应当经过仔细考虑，以确保最大程度地促进儿童的舒适感和行为适应。因此，个性化色彩应用不仅需要设计师的专业知识，还需要与家长、教育和心理专业人员的紧密合作。在实施色彩策略时，首先需要对孤独症儿童进行个别评估，以确定最适合他们的色彩范围。每个孩子对颜色的感受都是独特的，因此需要充分了解他们的喜好、情绪反应以及可能的感官过敏反应等方面的信息。这一过程需要与家长和教育专家密切合作，共同收集和分析孩子们的个性化信息，以便为他们量身定制适合的色彩方案。在个性化色彩应用方面，设计师还应该考虑孩子们的整体发展和成长需求。根据孩子的年龄、性别、兴趣爱好等因素，调整色彩方案，以确保色彩能够促进他们的学习和行为适应。例如，对于喜欢蓝色并对其产生积极情绪的孩子，可以在学习区域或休息区域中加入蓝色的装饰或家具，以提高他们的积极行为和情绪稳定性。而对于对蓝色产生消极情绪反应的孩子，则可以采用其他颜色来满足他们的需求，比如使用温暖的粉色或黄色。

综上所述，个性化色彩应用策略是为孤独症儿童打造一个更具支持性和促进发展的学习和生活环境的关键。通过与家长和教育专家的密切合作，设计师可以确保所选色彩方案符合孩子们的个性化需求，并能够有效地支持他们的学习和行为适应，从而帮助他们更好地适应学校和社会生活，并实现个人发展目标。

4 结语

文章深刻认识到在室内设计中利用色彩应用提升孤独症儿童适应行为的重要性。通过研究发现，色彩选择和应用不仅可以改善孤独症儿童的学习和生活环境，还有助于社交互动和情绪稳定，增加他们的适应性行为。因此，研究呼吁设计师和教育者在实践中更加重视色彩的运用，以创造一个更加具有支持性和有利于孤独症儿童发展的环境。期待未来的研究能够进一步深入探讨色彩对孤独症儿童行为和心理的具体影响机制，为这一领域的发展提供更多的启示和支持。

5 参考文献

[1]李彩，袁哲，周梦琪.孤独症儿童诊疗空间设计探析[J].四川建材，2021，47（04）：30-31+38.

[2]田欢.色彩疗愈功能的应用与研究[J].色彩，2023（07）：49-52.

[3]杨育林，代英.孤独症谱系障碍儿童发育及适应性行为分析[J].中国儿童保健杂志，2022，30（09）：1014-1018.

[4]陈祖展，赵铱焓，钟泽源，等.基于NCS体系的自闭症儿童康复性室内色彩研究[J].家具与室内装饰，2023，30（01）：128-132.

[5]张义，吴晓莉.室内色彩设计混合式教学研究研究[J].色彩，2023（02）：142-144.

[6]任炜.当代室内设计中的色彩心理学与空间情感研究[J].色彩， 2023（07）：68-70.

[7]王媚雪，范俊桦.自闭症儿童认知产品设计研究[J].设计，2022，35（20）：138-141.

[8]冼宁，林一萌.针对自闭症儿童康复机构环境设计研究[J].设计， 2023，36（17）：146-149.