用“场面”抓住读者的心

贺玉玲

“作文沙龙”时间到了，贺老师走进教室，看到教室里闹哄哄的，同学们正对着教室上空的一只马蜂又喊又叫，胆小的女生在躲它，胆大的男生则追着它跑。贺老师一个箭步冲上去，抓起课桌上的书本猛地拍向马蜂。别说，还挺准，马蜂被拍到了地上。眼疾手快的小胖一脚踩过去，马蜂死了。同学们欢呼着回到座位上。

沙龙现场1    七嘴八舌说“场面”

看着同学们意犹未尽的兴奋表情，贺老师灵机一动，说：“同学们，刚才发生了马蜂进教室的特别事件，大家都目睹了马蜂从飞进来到被我们消灭的全过程，那这节课我们就来还原一下马蜂飞进教室的场面，聊一聊如何进行场面描写吧。”同学们开心地说：“好呀，好呀！”

晓彤站起来大声问：“贺老师，什么是场面描写呀？”

贺老师边走边说：“问得好！场面描写就是对在一定的时间和地点、人物与人物之间发生各种关系的画面的描写。就像刚才，教室里飞进了一只马蜂，同学们的反应各不相同，这就可以进行场面描写。我们有很多亲身参与的、看到的活动，都可以进行场面描写，如运动会、拔河比赛、义卖活动、植树等。大家发现场面描写必须具备哪些要素了吗？”

小胖举起肉嘟嘟的手，用不确定的口吻说：“是不是要有具体的时间和地点，还要不止一个人？”

贺老师点点头，说：“是的，一个人的活动不能称为‘场面。有谁知道场面描写的方法吗？”

佳佳自信地说：“我知道。场面描写要紧紧围绕主题来写。比如我们要写马蜂飞进教室的场面，就得围绕这个内容来写。场面描写还要有合理的顺序，能表现特定的气氛。比如马蜂刚飞进来时大家是慌乱无措的；老师进来把马蜂消灭后，大家是激动和开心的。这个顺序不能错。”

贺老师伸手点赞：“佳佳说得非常正确！场面描写还要做到点面结合，整个场面的全景是‘面，主要人物是‘点，‘点和‘面有效地结合起来，才能牢牢抓住读者的心。比如马蜂进教室这件事，既要写当时大家面对马蜂的反应，这是必不可少的‘面；又要突出老师进来后与小胖合力消灭马蜂的过程，这是‘点。精彩的场面描写可以烘托人物性格，刻画人物形象。大家要学会这种方法哟！谁来试着说说马蜂刚飞进来时的场面？”

教室里寂静无声，同学们思考着。不一会儿，曦曦举起了手，清脆的声音响起：

“同学们坐在座位上小声地交谈着，等着老师到来。突然，晓彤大叫一声：‘啊，马蜂！大家循声望去，只见一只黑头黄尾的大马蜂正从晓彤头顶飞过，嘴里还发出‘嗡嗡的挑衅声。教室里顿时炸开了锅，女同学站起来就往角落里躲，男同学迅速地往桌子底下钻。勇敢的小胖抓起作业本就朝马蜂追去，还有几个胆大的男生在旁边助威：‘马蜂是害虫，打死它！”

教室里响起了热烈的掌声。贺老师朝曦曦竖起了大拇指：“你把马蜂刚飞进来时教室里乱哄哄的场面说得非常生动。”贺老师顿了顿，接着说，“相信同学们已经知道怎样进行场面描写了，那就拿起笔来，写一写马蜂被消灭的场面吧。”

沙龙现场2    争先恐后议“场面”

贺老师站在讲台上，微笑着说：“同学们对马蜂被消灭的场面进行了描写，接下来咱们来比一比谁写的场面最能抓住同学们的心吧。”

晓彤率先举起了手。她的作文出现在屏幕上——

贺老师走进了教室。真没想到，平时斯斯文文的贺老师在看到马蜂时，瞬间化身为女汉子，飞快地抓起课桌上一本厚厚的书，以迅雷不及掩耳之势拍向马蜂。然而，毫无畏惧的马蜂唱着歌儿越飞越高，老师无奈地摇摇头。但转眼老师又对马蜂紧追不放，想要把它赶出教室。这时，男生们疯狂了，全员参与围攻马蜂。女生则在一旁指挥：“在那儿！飞高了！追过去！”整间教室乱成一锅粥。说时迟，那时快，贺老师抓住一个绝佳的机会，踩上凳子，用了九牛二虎之力，一下子就把马蜂拍到了地面。大胆的胖墩一脚踩上去，马蜂被他踩得“粉身碎骨”。教室里立刻掌声雷动，大家都在为刚刚奋不顾身的贺老师和小胖喝彩。

同学们认真地读着晓彤的片段，不禁鼓起了掌。良良开始点评：“我觉得晓彤的场面描写很成功，将同學们的各种反应描写得十分真实，尤其是描写贺老师的‘点，简直惟妙惟肖！”

“晓彤在场面描写中抓住了人物的动作、语言来写，点面结合得很好。”宇琦夸奖道。

这时，小胖站起来说：“我发现晓彤的语言很幽默，我喜欢！我想请大家听听我作为主要参与者写的片段。”同学们纷纷点头。小胖不紧不慢地把自己的作文投影在屏幕上——

教室里乱成一锅粥时，贺老师阔步走了进来。她一眼就看到了在空中叫嚣的马蜂，像一发炮弹似的冲了过来，抓起我桌上的课本，毫不犹豫地拍向马蜂。同学们惊呆了，女老师这么勇猛的吗？这一瞬间，我们觉得贺老师就是领着千军万马的将军，正在冲锋陷阵。女生们胆子小，一边躲一边尖叫着：“快追呀，在那儿！”男生们看着贺老师勇往直前的样子，大受鼓舞。几个胆大的男生紧随贺老师身后，与贺老师合力围剿马蜂。呀，马蜂飞过来了！贺老师一脚踩上我前面的凳子，大手拿着书本朝着马蜂一挥，马蜂被狠狠地拍落在地上。说时迟，那时快，我一脚踩上去，马蜂在我的鞋底下彻底地呜呼哀哉了。

听着小胖的“呜呼哀哉”，同学们笑出了声，眼前仿佛又出现了小胖一脚踩死马蜂的情形。大家都说小胖写得好，写出了不同人物的表现，很有画面感。

交流还在继续，教室里不时响起一阵欢快的笑声……