网络环境下高中班级管理的创新思考

章春香

在网络背景下，教师要发挥信息技术便捷、丰富、共享和传输快的优势，制定科学有效的管理制度使得大部分学生可以遵守，以切实提升高中班级管理质量。针对网络技术的两面性，教师要加强对学生的思想引导，培养学生明辨是非的能力，要发挥网络的积极作用，提升班级管理质量，使得班主任的管理工作变得积极有效，促进班级凝聚力的提升。

高中班级管理是一项复杂繁琐的工作，需要教师认真负责和有耐心，利用网络的途径可以基于软件使用和管理信息统计方面进行，有效提升班级管理工作效率，减轻班主任的工作负担。对于高中学生来讲，个人信息和档案是重要的管理资源，班主任必须认真对待，充分利用电子信息技术，构建完善的计算机信息系统，制定合理规范的信息管理制度。

例如，在高中班级管理中，教师需要围绕信息技术的使用提升管理质量，掌握学生的基本学习情况和情绪状态，制定良好的管理制度。在高中阶段，班级管理软件主要有Office、Microsoft Word等，对于学生群体而言，合理利用管理软件体现在以下几个方面：第一，在开学或者放假阶段，教师可以统一班级学生的一些琐事，比如学费缴费情况、学生名单的更换以及班级课程调整等；第二，合理利用软件考核学生的考试成绩或者是记录学生的班级表现，在进行针对性的管理教育时可以创新管理理念进行规范管理。

高中学生的年龄普遍为16～18岁，心理和生理逐渐发育成熟，但是心理阅历和人生经验存在不足。构建互动交流和亲密沟通的网络平台，有利于发展师生的亲密关系，有利于推动班级管理质量的提升。实际班级管理涉及到各学科教育和生活的方方面面，在网络技术的帮助下，学校要加快信息化建设，完善基础设施，提供足够多的计算机设备，建设现代化信息技术服务平台，对学生进行技术培养。在无线网覆盖的情况下，教师要创造一个高效、稳定的班级管理环境，重视对学生学习生活状态的记录观察，使得现代信息技术走近班级管理中。

例如，在网络技术飞速发展的背景下，交际软件种类和形式不断丰富，教师可以借助网络平台开放性、交互性的优势进行班级管理工作的实践。教师可以利用微信和QQ软件构建群聊，邀请学生家长加入，介绍班级管理的相关事项以及学生在班级中的实际表现，加强和家长的联系，使得家校联系更加紧密。

在现代化网络环境中，教师要科学运用这种管理工具，发挥学生的班级主体教学地位，提升主人翁意识，鼓励学生积极主动参与到班级管理活动中，以实现班主任管理质量的提升。为帮助高中学生树立正确的“三观”，教师可以创新网络技术在管理工作中的应用手段，尊重学生意见，以身作则为学生树立正确高效使用网络的榜样。

例如，针对高中学生的心理发育状况，教师可以创新网络运用模式，通过学生知识和视野共同提升的教学活动，实现学生个性的塑造。教师可以及时关注国家、社会热点问题，借助网络向学生展示当今社会发生的好人好事，要求学生在班级生活中友爱同学、尊重师长，培养学生良好的道德品质；同时，教师可以利用校园网络为学生展示一些正能量的事例，使得网络真正成为高中学生思想政治教育和个人素质提升的主要载体，让学生树立正确的价值观。

总而言之，在网络时代，高中班主任进行管理工作应当与日俱进、不断创新，合理利用网络资源以提升管理工作的有效性，同时教师也要在管理实践中积累丰富的经验，采取新型有效的班级管理策略，真正把高中学生融入班集体中，提升参与班级管理的积极性，使得高中班级管理质量和管理水平呈现飞跃式发展。

（作者单位：江苏省如皋中学）