高中物理电学实验与电子信息技术的融合探索

摘 要：传统的教学模式已无法满足现代教育的需求，因此，教师要积极探索新型的教学模式，转变教学方法，从而为高中物理教学注入新鲜活力。电学实验在高中物理教学中占有重要地位，教师将电学实验和电子信息技术有效融合，能够让学生全身心投入实验课堂学习，从而切实提升学生的学习效率，提升课堂教学质量。文章阐述了将电子信息技术融入高中物理教学的重要性及存在的问题，分析了高中物理电学实验和电子信息技术整合方法，探讨了两者的关联，研究了高中物理电学实验和电子信息技术的融合策略。

关键词：高中；物理；电学实验；电子信息技术；融合

作者简介：常轩（1989—），女，甘肃省兰州市第五十中学。

传统的高中物理实验教学存在局限性，容易受到时间、空间、实验器材以及其他条件的制约，获得理想实验教学效果的难度较大。高中物理电学实验具有很强的实践性，知识点较为繁杂，导致许多高中生难以快速高效地完成相关实验任务。对此，在教学电学实验时，教师可利用信息技术这一工具来帮助学生学习，有效提升学生的实验效率和质量。教师将电学实验和电子信息技术有效融合，能突破传统教学模式的限制，增加多样元素，提升实验教学的趣味性，从而提升实验教学质量。物理在发展学生实践操作能力等方面有着重要的作用，而电学实验是物理教学的重要内容。为提升电学实验教学的效率与质量，教师可以将信息技术引入高中物理实验教学中，改善传统教学模式下物理知识讲解抽象、枯燥的问题，有效丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。

一、电子信息技术融入高中物理教学的重要性和问题

（一）电子信息技术融入高中物理教学的重要性

为了提升课堂教学的效率与质量，减少课堂教学成本，教师可以信息技术教学代替原来的板书教学方式。信息技术的融入能增加物理教学的乐趣，丰富物理教学的形式，激发学生探索物理的兴趣，把抽象的物理知识变得生动形象，为学生创设一个良好的学习物理的氛围，提高课堂教学质量。同时，信息技术的融入能使物理教学手段更加丰富多样，得到有效的更新，从而提升物理教学的实际效果。以当前的科技水平来说，电路控制已不是单纯的二极管控制，通过电学实验来帮助学生深入理解相关理论内容，能够为后续课程的开展做铺垫。高中物理电学实验要跟随时代的发展，进行相应的调整与改进。而将高中物理电学实验和电子信息技术结合在一起，能使电学实验获得的数据更精准，同时通过计算机模拟还可以提高实验的效率，为学生提供更好的操作环境，从而提升实验教学效果。多方面、多角度开展实验是进行科学研究、发展高新技术的一个重要途径，因此，把高中物理电学实验和电子信息技术整合在一起有重要的意义。

在当今社会，随着科技的发展，信息技术在各行各业中得到广泛运用，在教育领域也发挥着重要的作用。信息素养已逐步成为当代综合型人才的必备素质之一，它对于国民素质的提高有着十分重要的作用。在高中阶段的课程教学中，物理是一门基础且重要的学科，其实验性较强，能有效培养学生的问题意识，让学生形成灵活的思维模式，提升学生的综合素养。因此，在高中物理教学过程中，教师要重视对电学实验教学的改进，以更好地发挥其教育价值。

（二）電子信息技术融入高中物理教学的问题

在新时代背景下，学生学习兴趣和创新能力的发展尤为重要。高中物理课程是一门与现实生活有着紧密联系的学科，其教学内容包含大量的知识点，其中很多都需要通过实践来验证。但目前一些教师在讲课的时候过于重视理论知识的传授，忽视实验教学，这对于学生思维能力和动手能力的培养是十分不利的。对此，教师应该结合当前高中物理教学特点进行改革创新，从日常生活出发，利用身边的资源来开展实验教学，以有效提升课堂教学质量。

另外，电学实验教学中一些知识已与现实科技的发展脱节，如基本实验器材小灯泡在现有生活中已经比较少见。因此，教师需要结合教材内容和社会发展现状对相应实验进行分析研究与优化调整，为后续的教学奠定基础。部分教师对于教材涉及的新技术缺乏足够的了解，对光敏电阻、压敏电阻和声敏电阻等物理新技术讲解不够深入。还有一些高中物理教师对学生学科能力的培育不够重视，导致物理教学整体质量不高。

二、高中物理电学实验和电子信息技术整合方法

电子信息技术可以帮助学生学习有关信息控制与处理方面的知识。高中物理课程的教学内容涉及的知识较多，其中很多都需要通过实践来验证。而电子信息技术是辅助学生学习数字化、信息化知识的重要工具，能帮助学生对数字进行信息化处理，从而提高学生的学习质量。电子信息技术还能够为教师提供全新的教学思路，丰富课堂教学内容，从而促进教学质量的提升。高中物理的一些电学知识与电子信息技术有关，因此，教师应用好电子信息技术这一辅助工具，辅助学生学好物理。教师在课堂教学中可围绕教材内容，结合电子信息技术，进行相应的实验，引导学生动手操作，以提高学生对物理现象和规律的认知水平。随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，物理学科也开始在实验教学中融入电子信息技术。要想将高中物理电学实验和电子信息技术整合在一起，教师需要进行创新探索，将电子信息技术应用于现场验算等环节，加强对学生动手操作能力、信息处理能力的培养。

简单来说，电子信息技术和电学实验的整合，就是借助电子信息技术对电学实验进行干预。教师将电子信息技术和物理知识相结合，可以让学生更加形象具体地理解物理现象，加深学生对理论知识的理解，提高教学质量。例如，在进行相应实验时，学生可利用电子信息技术研究用电器内部的自感现象，借助虚拟示波器，显示用电器电压变化的情况，这样，基于显示器中电压变化的曲线，其便能充分了解用电器通路时电压变化的过程，并明确其他有关的物理常量。这一系列工作能让学生更好地观察与研究用电器内部存在的自感现象。在电子信息技术的辅助下，学生对自感现象的概念会更加深刻。利用电子信息技术，学生可以直观地观察到被测对象在不同条件下出现的不同程度的电化学反应，从而得出与之对应的反应规律。电学实验和电子信息技术整合最直接、有效的方法就是引进电子信息设备来进行电学实验数据的辅助性测量与分析。

三、高中物理电学实验与电子信息技术的融合路径

（一）结合电子信息技术丰富实验学习的方法

实验教学是物理教学的重要组成部分，随着信息技术的发展，先进的现代化教育技术在教育领域的运用越来越广泛［1］。在学习电子信息技术之前，学生需要掌握电子线路的结构及工作原理，并结合具体应用分析其作用机理。而在研究电路之前，学生应先学习电动机、二极管、电容、电阻的相关知识，再学习与数字化有关的基本知识。对于一些复杂的电路系统，学生要从整体上充分把握其内部结构之间的关系，这样才能够获得较好的学习效果。研究电路组装时，学生可以在连接电路后，将其他电子元器件添加到电路中，进行发散性学习。

教师可以运用电子信息技术来辅助高中物理教学，促进课堂教学效果提升，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的科学态度以及科学思维。比如，教师可以借助电子信息技术向学生展示有问题的电路图，鼓励学生找出问题。教师可组织学生开展小组合作讨论，鼓励学生大胆发表意见，并记录本组讨论结果，而后运用电子信息技术对学生讨论出的结果进行验证，以此有效锻炼学生的思维能力，加深学生对相应知识的理解。

物理是一门实验性较强的自然学科，教师在教学时经常会使用实验观察法进行教学。而电子信息技术为模拟实验教学的开展提供了支持。模拟实验有着传统实验无法比拟的优越性，它可以仿真模拟某些物理现象或者实验。通过这种方法，教师能将抽象的知识形象化、具体化，激发学生的学习兴趣。

（二）增加电子信息技术工具以强化实验效果

并不是所有的物理实验现象都能被放大，在传统的课堂示范实验中，部分学生受到所在位置的影响，对某些实验现象观察得不够清晰，这会对学生的实验学习产生负面影响。为了让学生更好地理解物理规律，教师可以借助一些简单有趣的小仪器帮助学生加深对相关知识的理解。在教学过程中，教师可以把相应的实验小仪器放在讲台上，让学生自己动手操作，这样能有效加深他们的理解与记忆，提高课堂教学质量。但是，有的实验仅能置于桌面，不能拿起来让每个学生细致观察，如电磁感应实验、磁感线实验等。这些实验，教师如果自己动手操作，就需要花费很多时间和精力，而且也不能让学生直观地看到实验效果。对此，教师可以运用电子信息技术，借助投影仪等设备，把实验清楚地展现在屏幕上，供学生观察。这样能夠有效提升课堂教学效率，加深学生对物理知识的理解。对于一些稍纵即逝的实验现象，教师也可先用相机记录下来，然后用投影仪展示，为学生反复播放、缓慢播放，这样可有效提高学生的学习质量。

在物理实验学习中，有些实验设备条件要求较高，还有一些实验材料毒性较大，进行现实操作较为困难或有较大风险，对此，教师便可使用电子信息技术进行模拟实验教学，充分发挥电子信息技术的优势。在信息技术的加持下，教师可以灵活、直观地呈现复杂的实验过程，多角度、多层次地分析实验现象，帮助学生更好地理解相应的知识。这对于学生学好物理这门课程是很有帮助的。

（三）运用电子信息技术进行物理实验的仿真研究

就高中物理电学实验而言，受实验器材或时间、空间等因素的影响，学生无法对部分实验进行实际操作，这对学生的知识理解造成了影响。对此，物理教师可以使用电子信息技术辅助教学，提升实验教学效果。教师要提高自身的信息素养，灵活使用信息技术开展实验教学，对实验过程进行仿真呈现，切实帮助学生把理论和实际联系起来。例如，教师可以通过电子信息技术，围绕日常生活中的红绿灯进行模拟实验，为学生分析红绿灯不需要人工控制就可以实现智能转换的原理。在此过程中，教师还可以借助电子信息技术，向学生展示现代化智能电路，让学生直观、形象地了解相关知识，从而加深学生对相应知识的理解。

结语

教师要具备终身学习的思想，与时俱进，努力提升自身的信息技术素养，将信息技术更好地融入课堂教学中，为学生提供更好的学习体验，从而提高学生的学习积极性。教师将高中物理电学实验教学与电子信息技术有机融合，可以使学生更好地理解和掌握电学相关知识点，有效提高教学质量，促进实验教学改革。本文在阐述电子信息技术融入高中物理教学的重要性及存在的问题的基础上，分析了高中物理电学实验和电子信息技术整合方法，探讨了两者的关联，研究了高中物理电学实验和电子信息技术的融合策略。

［参考文献］

甘长青.信息技术与高中物理实验教学融合实践［J］.中学教学参考，2018（9）：84-85.