艺术设计类专业实践教学基地建设的路径与意义

苗 苗

（广州华南商贸职业学院 云智设计传媒学院，广东 广州 510550）

随着社会经济的发展和产业结构的调整，社会对艺术设计类专业人才的需求不断增加，对人才培养质量也提出了更高的要求。然而，当前艺术设计类专业教学中存在重理论、轻实践的问题，实践教学环节相对薄弱，制约了学生实践能力和综合素质的提高。因此，加强实践教学基地建设，提高学生的实践能力和综合素质，是当前艺术设计类专业教学改革的重要任务之一。

1 艺术设计类专业实践教学基地建设的意义

1.1 提高艺术设计类专业学生的社会竞争力

实践教学基地建设对于提高艺术设计类专业学生的社会竞争力具有显著意义。通过实践教学的培养，学生能更好地掌握实际操作技能和处理问题的能力，提高实践能力和综合素质。这些能力在求职过程中尤为重要，因为企业往往更看重求职者的实际操作能力和解决问题的能力。

实践教学基地为学生提供了更丰富的实习和就业机会。实践教学基地的合作方通常包括相关设计公司、文化机构、创意设计企业等，这些企业能给学生提供更多的实习和就业机会。学生在实践中不仅有机会接触到真实的项目并进行实际操作，还可以通过与业内人士的交流和合作，了解行业的发展趋势和市场需求。此外，实践教学基地的建设还有利于提高学生的综合素质。在实践过程中，学生应具备独立思考、团队协作、沟通交流等能力，这些都是职场中必备的素质。通过实践教学基地的建设，学生不仅能提高专业技能，更能提高综合素质，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

1.2 促进地方高校教学的改革

实践教学基地的建设对于促进地方高校教学的改革具有积极意义。首先，实践教学基地的建设能促进高校教学与实践的有机结合，推动教学内容和方法的改革。在实践教学过程中，学生需要接触真实的项目并进行实际操作，这要求高校在教学过程中更加注重实践性和应用性，不断探索符合学生实际情况的教学方法和教学内容，推动教学与实践的有机结合[1]。其次，实践教学基地的建设能促进高校与地方企业的合作和交流，推动产学研深度合作。实践教学基地的合作企业能给高校提供最新的技术和市场信息，同时高校也能为企业提供人才和技术支持，深入推进产学研合作。此外，实践教学基地的建设还有利于提高教师的实践能力和教学水平。

1.3 提高企业员工的稳定性

实践教学基地的建设对于提高企业员工的稳定性具有积极意义。首先，实践教学基地的建设能持续为企业供应人才。在实践教学过程中，学生需要接触真实的项目并进行实际操作，进而在毕业后更容易适应企业的工作环境和要求，成为企业的合格员工。同时，实践教学基地的建设还能提高人才的综合素质，为企业提供更加优秀的人才，进而提高企业员工的稳定性。其次，实践教学基地的建设还能为企业员工提供更好的职业发展机会。实践教学基地的合作企业能给员工提供更多的职业发展机会，员工可以通过实践教学基地了解行业的发展趋势和市场需求，为自己的职业规划和发展寻求指导。

2 艺术设计类专业实践教学基地建设现状

2.1 师资力量不足，硬件设施建设不健全

当前，艺术设计类专业实践教学基地建设过程中存在师资力量不足、硬件设施建设不健全的问题。一方面，许多教师缺乏相关行业经验和专业技能，无法提供高质量的实践教学指导；另一方面，实践场所和设备不足，实训设施不完善，无法满足学生的实践需求，影响了实践教学的质量和效果。

2.2 实训课程训练内容不全面

目前，实训指导教师一味地强调方案创意的新颖性，重效果、轻工艺，重视方案的图面效果以及形式感，进而在无形中影响了学生，导致学生在艺术设计类专业实训课程中过于追求版面形式的精美以及版面的效果，对施工工艺、设计材料、工程造价等方面缺乏重视，导致设计方案的可实施性不强。许多艺术设计类专业实践教学基地的实训课程训练内容不够全面，缺乏实际应用和创新性。实训内容过于简单或单一，缺乏综合性，无法真正提高学生的实践能力和创新能力，无法满足市场需求。

2.3 校企合作不稳定

艺术设计类专业实践教学基地建设需要与相关企业合作，共同建设实践教学基地。但是，当前校企合作中存在不稳定的问题[2]，如合作期限短、合作方式不规范、合作内容不明确等因素都会影响校企合作的稳定性和持续性，进而影响实践教学的质量和效果。

3 艺术设计类专业实践教学基地建设目标与建设内容分析—以环境艺术设计专业为例

3.1 环境艺术设计类专业实践教学基地建设目标

环境艺术设计类专业群实训基地建设的总体目标如下：立足本地，依托行业，紧扣产业，服务产业经济，以探索和完善“校企合作、工学一体、角色转换”的艺术设计类专业群人才培养模式为核心，积极探索协同创新，努力将环境艺术设计类专业群实训基地建设成硬件设备一流、职业氛围浓厚，汇集教学、研发、生产、社会服务、职业技能鉴定等功能，集教学中心、研发中心和技术服务中心于一体，对职业同类专业群具有共享和示范作用的开放式综合实训基地。

3.1.1 教学中心

环境艺术设计专业群教学中心服务专业教学，开展“教、学、做”一体化课程改革，提供功能完善的教学条件。根据制作流程和对应的工作岗位进行划分：（1）前期：“手绘效果图制作”“原画设计”“脚本撰写”“广告策划制作”“装饰图案设计”等课程，主要安排在手绘工作室。（2）中期：教学内容为工程制图制作、室内效果图制作、家居设计、海报设计、广告设计、场景设计、电商设计、装饰设计等，主要安排在三维视景实训室和陶艺工作室。（3）后期：新建大师工作室和施工工艺展示实训室，对接设计方案深化、视频剪辑合成、电商设计等教学工作。

3.1.2 研发中心

研发中心是在大师工作室的基础上进行改建，争取吸引更多的企业参与进来，探索校企协同创新，共同组建研发团队，开展集环艺、室内、传媒、视传于一体的创新创意产业的研究与开发，为区域内企业所需人才培养服务。同时，在作品展示工作室展示校区合作成果和师生作品成果，展示研发中心的实力，成为研发中心对外宣传的窗口。

3.1.3 服务中心

环境艺术设计专业群服务中心主要下设技术服部和培训鉴定部两个部门。根据专业师资优势和平台的硬件，通过人才培养、技术创新服务，将基地建设成校企合作的生产性实训基地。同时，针对白云区的设计类从业人员开展技术培训和执业证书考证服务项目，服务当地产业。

3.2 环境艺术设计类专业实践教学基地建设内容

3.2.1 建设环境艺术设计专业群教学实践中心

实践教学中心是在原有实训基地的基础上对原有的功能进行细化和扩展，新建和改建了共5间实训室。该中心既是教学的主要场所，也是承担项目制作的主要场所。教学中心下属工作室主要建设内容包括手绘实训室、三维视景实训室、陶艺实训室，为手绘效果图设计、家具设计、家居设计、软装设计、灯光设计、场景设计、平面设计、网页设计等提供教学服务。

3.2.2 建设环境艺术设计专业群项目研发中心

项目研发中心通过小区深度融合，由企业技术骨干和环境艺术设计专业群专业带头人和骨干教师共同组成，根据设计行业的发展趋势和市场调研共同进行原创作品的开发与设计。研发中心下属工作室主要有研发工作室以及施工工艺展示实训室。

3.2.3 建设环境艺术设计专业群技术服务中心

技术服务中心下设技术服务部和培训鉴定部，是根据环境艺术设计专业群的师资优势，依托实训基地的先进设备，积极服务社会的平台。技术服务部主要为白云区钟落潭的创意设计以及周边产业的相关专业提供职业资格鉴定服务，利用广州华南商贸职业学院（下文简称“学院”）作为全国计算机信息高新技术考试站的资质，面向社会开展图形图像设计、工程制图制作、室内效果图设计等岗位的职业资格认证培训，预计每年完成500人次的培训考证。

4 艺术设计类专业实践教学基地建设的路径分析

学院近年来大力致力于实践教学环境建设，培育了一批基地建设的骨干力量，积累了宝贵经验。以环境艺术设计专业为例，对于环境艺术设计专业群实训基地建设项目，学院会在场地、资金、人员以及制度上提供保障，按照校内实训场所的分配方案，将环境艺术设计专业群实训基地安排在实训大楼的7～8楼，建筑面积480 m2，保障实训基地有充足的场地进行建设。

4.1 加大资金投入，打造特色品牌实训基地

资金投入是实践教学基地建设的基础，高校需要投入足够的资金，建设高质量的实训场所和设备，提供充足的实训资源，确保学生能接受全方位的实践训练，同时，还需要聘请有丰富实践经验的教师，加强实践教学师资队伍的建设，提高实践教学的质量。

打造特色品牌实训基地是实践教学基地建设的重要任务。高校需要根据自身的优势和特点，结合市场需求，打造具有特色的实训品牌。通过特色品牌实训基地的建设，提高高校在行业内的知名度和影响力，吸引更多的学生和企业关注，进一步推动实践教学的发展。学院对项目建设资金进行专项管理，着重对项目建设方案进行论证和评审，严格按照政府采购程序购置设备；严格按照建设项目预算，合理有效地使用各项建设经费，按照教育部、财政部和国家现行财务规章制度的要求，制定详细的分项目、分年度资金使用计划，开闸预算管理，按照专款专用的原则，严格执行财务管理规定，对建设项目的仪器设备、基本建设等资金投向实行全过程监控管理，保证项目资金完全用于项目建设，并产生最大效用。

4.2 加强基地教师队伍的建设

基地需要一支高素质、专业化、具有丰富实践经验的教师队伍。这支队伍应该由具有相关行业经验和教学经验的专业教师组成，能为学生提供专业的实践指导和教学服务。

首先，基地需要加大对教师的培养和引进力度。高校需要加强对教师的专业培训，提高教师的专业素质和教学水平，同时，还需要积极引进具有丰富实践经验和高级专业技能的教师，进一步增强基地教师队伍的实力。以学院实施教学专业团队建设工程为契机，申报环境艺术设计专业群专业课程群教学团队建设项目，加强“双师”型师资队伍建设，培养1名专业带头人、3名骨干教师，新聘行家专家2名。

其次，基地需要建立完善的教师管理和考核机制，对教师的教学质量、实践指导能力、科研能力等进行全面考核，激励教师不断提高自身素质和教学水平。根据课程体系与教学内容改革研究报告，召开环境艺术设计专业群教学指导委员会专题研讨会，与校外专家研讨修订环境艺术设计专业教学计划。

4.3 建立制度保障

建立制度保障是艺术设计类专业实践教学基地建设至关重要的一步。制度是基地建设的基础和保障，能确保基地建设和运行的规范化、科学化和可持续性。例如建立完善的基地管理制度，应该包括实践教学管理、设备管理、学生管理等方面，确保基地各项工作的规范化和科学化；再如建立相应的监督和考核机制，对基地的教学质量、管理水平等方面进行全面评估和监督。为了保证实训基地顺利开展，学院制定了《实训室建设和管理规范》《教学资源建设项目管理暂行办法》《资产管理规范》《教学仪器设备管理规范》等一系列管理制度，健全实训基地制度，推行绩效评价，实现单独核算，讲求效益，严格按照建设项目预算。

通过建立制度保障，可以进一步规范基地建设和运行，提高实践教学的质量和效果，培养出更多具有创新能力和实践能力的优秀人才，推动艺术设计类专业的发展。因此，建立制度保障是艺术设计类专业实践教学基地建设的重要路径之一。

5 结语

艺术设计类专业实践教学基地建设的意义在于提高学生的实践能力和创新能力，满足市场需求，推动专业发展。通过加强基地教师队伍的建设、建立制度保障、完善实训课程训练内容、加强校企合作等路径，可以进一步推动艺术设计类专业实践教学基地的建设和发展。未来，艺术设计类专业实践教学基地建设需要持续改进和创新，以适应不断变化的市场需求和行业发展，为培养更多优秀人才作出贡献。