英语绘本教学在小学英语教育中的意义探析

摘 要：绘本教学是小学英语教育的重要内容，需要教师摒弃传统教学观念，耐心指导小学生进行英语绘本的有效学习，从而掌握更多的阅读技能，养成良好的学习习惯。整体优化英语绘本的教学效果，具有非常重要的现实意义，把握时机深入挖掘小学生的智慧潜能，开启他们的智慧之门，在和谐师生互动关系的影响下，教学实践工作可以获得更好效果。本文分析了小学英语教育中的绘本教学意义，总结了有效的绘本教学策略，以供其他教师参考。

关键词：小学英语教育；英语绘本教学；意义；策略；探析

作者简介：陈亮，江苏省靖江市教师发展中心。

养成良好的绘本阅读习惯，对小学生综合能力的培养非常有益。英语教师应该实施有效策略，积极探索有效的英语绘本教学途径，为小学生的个性化发展提供强大助力，促使他们提升阅读想象、主体创造的能力，积累丰富的知识经验。

一、英语绘本教学在小学英语教育中的意义

深化新课程改革背景下，英语教师对于小学英语教育有了新的认识，根据新课标对英语绘本教学提出的新要求，英语教师要结合学生的认知水平、能力发展情况，为他们提供优质的教学服务。在英语绘本教学当中，英语教师坚持以生为本的原则，通过丰富的绘本故事、优美的绘本展示，深入挖掘不同学生的潜能，努力做到因材施教、寓教于乐，引发学生的深层思考和感悟，从而帮助学生树立正确的学习发展观。小学生对于课堂活动的有效开展充满期待，绘本交流兴趣十足，自主探究热情高涨，在探究、实践等环节会有令人惊喜的出色表现。英语绘本教学深受学生欢迎，耐心指导学生阅读绘本故事内容，学习绘本人文知识，对所学知识学以致用，可以增强学生学习信心，有助于学生成为高素质、高水平的优秀人才。

二、小学英语教育中英语绘本教学的有效策略

绘本作为一种独特的儿童文学形式逐渐受到人们的关注。绘本的发展经历了从讲故事到学习工具的渐变。而且绘本以其独有的文字、图画等特点为小学生开展阅读提供了良好的素材，适合在课堂中作为媒介进行教学，即英语绘本的教学。

（一）强化教师理解认识，引导学生绘本阅读

目前，部分小学英语教师对于绘本教学不够重视，理解的不够全面，无法实施有效的教学策略，阻碍了学生高效化学习，不利于积累丰富知识经验。英语教师进行绘本内容的选择时，时常忽视了学生的主体意愿，未能充分考虑他们的接受程度、理解能力等，课堂上的师生互动必然存在一些矛盾，更难取得良好的绘本教学效果，也不能真正促进学生学习能力的发展。新课改背景下，强化小学英语教师的绘本教学认识是非常必要且关键的，教师应当注重提升教学效能，精心设计教学方案，由教师扮演好“引导者”的重要角色，积极引导学生阅读绘本，理解绘本内容，转化知识经验，综合素质全面发展。如何实现这一目标呢？笔者建议，教师可以站在总体规划的角度上，去分析绘本教学融入英语教学中的价值所在，然后制订出符合小学生实际发展需求的教学计划，并且安排短期教学目标和长期教学目标，于不同的教学环节引领学生展开有效的绘本阅读。与此同时，也要保证绘本故事的可读性，绘本图片的清晰度，充分发挥多媒体动态化的教学优势，能够营造出良好的学习氛围，对于学生学习质量的提高，创新思维的活跃，认知能力的发展来说可以起到一定的推动作用。

比如，教学“At the zoo”这一英语绘本时，笔者启发学生“Students， have you ever been to the zoo？ What's your favorite animal？”“The picture book we read today is about the small animals in the zoo. You must be interested in it. Come and read with the teacher. Let's get to know more animals. Let's move！”，激发学生的绘本故事阅读兴趣，也使学生的注意力集中在了绘本上。紧接着，通过多媒体课件展示动物的图片，播放相关的视频，直接加深学生的阅读印象，学生的课堂学习体验真实，故事阅读有所收获，以此为基础，继续实施启发性策略、鼓励性策略，展开有效的师生互动，获得了最佳的教学效果。提高英语的教学质量，绘本教学是一种很好的学习方式，笔者认为，在对绘本有了正确的认识和了解后，可以选择适合的绘本进行教学，从而提高课堂教学的效率。

（二）提高学生的阅读能力

在过去，小学生学习英语基本都是通过死记硬背来完成的，而小学生的抽象思维能力较差，无法长期集中精力，无法通过联想进行记忆，如果教师讲授的内容过于单调，就会影响到学生的学习，也就无法形成良好的读书习惯。为此，在小学英语教学中应注重教学方式的改革与创新，以提高教学效果为目的。但是，传统的教学方法已无法适应目前的教学改革，必须进行创新。而英语绘本的运用，可以帮助学生解决这个问题。绘本中的故事很全面，很有趣，里面的漂亮的绘画可以引起学生的閱读兴趣和想象力。教师将绘本融入教学里，让英语课堂变得更加生动、更加有趣，可以让学生在互动的过程中学习新单词。同时，还可以培养学生对英语的兴趣。

此外，英文绘本可以帮助学生养成英语表达的习惯和英语的思考模式，同时，英语文化背景对提高学生的语言认知水平也有很大的帮助。英文绘本有助于提高学生英语词汇学习的兴趣，掌握英语学习策略，有利于激发学生对单词的探索，并能有效地提高小学英语教学的效果。同时，英语绘本的主题广泛，涵盖了家庭、孩子的心理、自然科学以及其他，这些都使学生可以涉猎更广泛的内容，有利于提高阅读能力。

（三）运用多种教学方法，促进学生主动学习

英语绘本教学中运用多种教学方法，提升小学英语的绘本教学效能，最大限度激发学生的主动学习热情，调动他们的绘本阅读、探究想象的积极性。比如，在讲解Chinese dancing这一英语绘本的时候，先通过多媒体展示图片，全面激发学生浓厚的阅读兴趣，再提出一些问题，引导学生思考，如“What are included in picture books？ What is the relationship between different things？ What is the theme of this picture book？ Is this picture book story wonderful？ What do you feel after reading？”。学生一直带着好奇心、求知欲进行英语绘本的有效学习，主观能动性得到了更好地发挥，不断提高学习质量，之后运用案例教学法、游戏化教学法、生活化教学法，给予小学生多元化的评价，实现公平公正的教学评价，将使所有学生真正爱上绘本的学习，学科成绩拥有更大的进步空间。

（四）通过小组合作探究，助力学生综合发展

在小学英语的绘本教学中，注重强化学生的合作探究能力很重要，通过组织小组合作学习活动，锻炼他们绘本阅读后的沟通交流能力。不同的想法、更多的感受集中在一起，有利于学生加深感悟；对于绘本故事产生深刻的印象，有利于学生自主反思；找到自身的“优缺点”而后改进，有利于部分学生突破自我、挑战未知，实现共同进步。比如，在学生学习Sam ate four hamburgers这一英语绘本的时候，教师就要发挥指导作用，帮助学生科学分组，让每个小组成员的能力水平均等，展开高效化的小组合作。同时实施鼓励：“You will be able to complete the picture book reading task independently and prove your real strength through effective group cooperation. The teacher is looking forward to it！”，予以启发：“English picture book reading learning is a test of your activities， I suggest you take a positive attitude， as well as the real strength， do not be afraid of mistakes， dare to challenge yourself！”，使所有学生对于小组合作、探究活动充满信心，合作探究环节有更好地表现。教师要观察不同学生的学习态度变化情况，必要时给予他们合作探究的启发性引导，以免他们浪费时间。学生的合作探究有了新的收获，合作能力实现了整体提高，顺利走上了个性化发展之路，实现成熟化发展、创造性发展等目标。

三、结语

总而言之，英语绘本教学是提高小学英语教育质量，促进学生综合素质及能力发展的一大关键。英语教师研究有效的教育教学策略，指導学生绘本阅读时深层思考、理解记忆，充分满足学生的绘本阅读需求，使他们体会到英语绘本的阅读乐趣，随之取得最优化的教学效果，尽管教师对绘本教学还有很多需要反思的地方，但不可否认的是，绘本在小学英语教学中起到了不可替代的作用。

参考文献：

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