对统战理论现场教学点建设的探索及思考

赵国梁 孙佳瑾

（中共太原市委党校，山西太原 030012）

近年来，为了进一步提高干部教育培训的针对性和实效性，太原市委党校不断进行教学内容和教学方式的改革创新，提出把课堂搬到全市中心工作和重点项目建设现场，打造“一线课堂”，帮助学员在全市各领域一线了解市情、研究市情、把握市情。2021 年4月，市委党校按照市委组织部的要求，积极开展实战化教学，制定《关于系统推进党员干部实战化培训现场教学点建设工作方案》，要求建设8 个学科的现场教学点，统战理论是其中之一。统战理论课题组在市委组织部、市委统战部以及校领导的精心指导下，对统战理论现场教学点建设认真思考，积极探索，形成了一些教学科研成果。2022 年3 月底，首先在太原市委党校的青年干部培训班开展了统战理论现场教学活动，帮助学员在理论层面深刻把握习近平总书记关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想，在实践层面深入了解统战工作在我党工作中的重要法宝作用和具体做法，受到了学员的普遍好评。

一、统战理论现场教学点建设的基本做法

（一）成立精干的课题组是做好现场教学的前提

对大多数教师来讲，现场教学是一种比较新的教学方式。与多年来所熟悉的课堂讲授方式相比较，现场教学方式因其良好的现场互动性、直观性、开放性和共情性等特点，丰富了教学内容，延伸了教学空间。但因为这种方式教学内容多，教学环节多，工作难度大、牵涉面广，各学科的差别也比较大，只依靠一个教师是无法开展现场教学工作的，必须依靠教学团队才能做好。根据学校的安排部署，组建了统一战线理论教研课题组。本课题组由统战理论教研室负责，对接市委统战部，主要联系单位为：太原市侨联、太原市文物局、太原市民族宗教事务管理局、太原市迎泽区委统战部、杏花岭区委统战部。课题组负责人由统战理论教研室主任担任，成员有统战理论教研室副主任和1 名年轻教师，共3 人。在最后确定现场教学点后，特别邀请了太原智慧产业园管理有限公司董事长、迎泽区新的社会阶层人士联谊会副会长倪日北先生也加入课题组，形成了一个精干高效的团队。这个团队组合，具有两个特征：一是坚持老中青相结合，老教师组织沟通协调能力强，重点负责牵头联系、对接有关实际工作部门，主要是市（区）委统战部，着重组织协调工作；青年教师表达能力好，可以将理论实际很好结合，起到了以老带新的作用，有助于青年教师在高起点上发展。二是坚持理论与实践相结合。既有擅长统战理论的教师参加，还有实际从事基层统战工作有丰富经验的同志参加。园区的倪董事长是太原市知名企业家，对统战工作非常重视，对党校的教学工作也十分支持，在百忙中抽出时间，多次参与讨论，确定现场教学内容，并提供很好的现场教学条件。如果没有园区的大力支持，现场教学工作是不可能顺利开展的。

（二）选好现场教学点是做好现场教学的基础

现场教学，顾名思义，与一般的课堂教学最大的特点，就是现场性，要在现场从事教学活动，这个现场的选择就相当重要了。课题组经过讨论认为，作为现场教学点，一般需要具备几个条件：一是教学点的工作在全市具有一定的代表性、典型性；二是教学点的工作方法和工作经验具有可挖掘性、可借鉴性；三是教学点选定后在较长的一段时间内具有稳定性、可持续性，可以在预期的几年内满足党校教学工作的需要。当然，交通安全和便利、现场教学点的接纳能力也是必须要考虑的因素。经太原市委统战部的推荐，课题组选定的统战理论现场教学点，是位于太原市迎泽区的太原智慧产业园。之所以选这个地方，主要基于这么几点考虑：一是该园区的经营工作做得好。太原智慧产业园在2019 年被省委统战部确定为省级新的社会阶层人士活动站，园区以党建为引领，以“广泛团结凝聚，服务创新创业”为主题，依托联合党支部，全力推进太原智慧产业园活动站建设。打造1600 余平方米的活动站，设置服务中心、科技苗圃等功能区。设立1000 万元创业孵化资金，组建50 人创业导师团，为新阶层人士提供商务秘书、创业指导、技术指导、投资金融和项目推广等5 项服务，组织开展项目路演、技术成果推广等活动82 场次，累计孵化100 余户新阶层人士创业团队和创新企业，实现总产值7.5 亿元。而新的社会阶层人士的统战工作恰恰是新时代统战工作的新领域，同时也是重点领域；二是具有稳定性。太原智慧产业园位于迎泽区东部，占地面积36 亩，建筑面积5.1 万平方米，是以人工智能、医疗器械、食品医药智能装备为特色产业的省级大众创业万众创新示范基地。园区总就业人数1493 人，孵化培育创业团队和创新企业267 户，汇聚新的社会阶层人士590人；三是统战工作做得比较好，具有典型意义。2021 年太原市统一战线重点工作观摩交流会议就在此召开，迎泽区委统战部在这里的党群服务中心设立了许多关于统战工作的展板，迎泽区新的社会阶层人士联谊会也设在此处，是迎泽区、太原市、山西省的统战工作先进典型。园区同时还是太原市的“侨胞之家”，园区积极为回国发展的海外侨胞、归侨侨眷、留学归国人才提供优质的创新创业环境和服务，吸引了一批优秀侨界人才到园区创新创业。园区的统战工作在许多方面都值得总结、宣传和推广。

（三）研发教学专题课程是做好现场教学的核心

现场教学点的教师专题讲授是必须有的，而且是整个教学活动中的核心、灵魂。现场教学如果没有教师的现场讲授，那现场教学就和学员调研没有多少区别了。当然，现场教学点的专题课程内容也应该是与现场内容相联系、相结合。如果专题授课的内容，与现场内容没有多少联系，甚至完全是两张皮，那这个授课就没有必要放在现场进行了。另外，现场教学点工作人员的讲解，是不能够替代党校教师的专题讲授的。现场教学点工作人员的讲解，可一般侧重于他们的组织（企业）介绍、他们的工作成果、他们的工作经验。而党校老师的专题讲授，更侧重于理论讲解，要求具有学术水平，要实现由实践到理论的升华。

根据现场教学方案，课题组准备出的教学专题是：《画出最大同心圆———做好新时代新的社会阶层人士统战工作》，主要内容包括：统一战线基础知识，新的社会阶层人士的范围、特征，党对他们的统战政策，习近平总书记关于新的社会阶层人士统战工作的重要论述，太原智慧产业园统战工作的具体经验概括提炼，等等。这个专题主要用于在教学现场为学员讲授，经过团队集体备课、反复打磨，现场教学专题课程经过专家评审验收。实践证明，现场教学活动内容丰富，使学员在教学活动中可看、可听、可交流、可互动，有感性体验，有理论讲解，时间不长，收获很大，记忆深刻，真正做到学有所获、学有所思、学有所悟，收到了较好的教学效果。

（四）精心设计安排教学内容是做好现场教学的关键

不同于室内的专题讲授，现场教学涉及教学线路、重点教学和现场课程等内容。课题组经过多次讨论后，对设计现场教学点的教学内容要求达成了以下共识：一是所有教学内容、教学环节都要与教学的主题即统战理论紧密相关；二是形式要丰富多彩，让学员在教学全过程有可听、可看、可互动、可交流的内容；三是与现场点联系紧密，现场体验感好。此外，教学各个环节要努力做到环环相扣，时间比较合理，一般在两个半小时左右。

经过与智慧产业园倪董事长充分讨论，确定教学过程及内容包括以下七个环节。第一个环节：在学员乘车去现场教学点的途中，教师为学员讲解统战理论和统战工作的基本知识（比如，什么是统战工作，统战工作的重要法宝地位，我党统战工作的主要对象，党史中的一些重要统战故事，等等），时间大约为20 分钟。第二个环节：在将学员带领到园区后，在路演大厅由园区工作人员为学员介绍园区基本情况、园区新的社会阶层人士基本情况、对他们开展统战工作情况、新的社会阶层人士的发挥作用情况等进行讲解，时间大约20 分钟。这次青年干部培训班，园区的倪董事长亲自为学员做了讲解，效果更好一些。第三个环节：由园区工作人员带领参观园区产品展示区。时间大约20分钟。第四个环节：由园区工作人员带领学员到园区党群服务中心以及新的社会阶层人士工作站参观考察，参观考察的主要内容有：新的社会阶层人士（主要是一些博士）创新平台，学员可以和一些新的社会阶层人士进行面对面的交流互动。时间大约为20 分钟。第五个环节：由课题组青年教师，在园区新的社会阶层人士活动站讲授关于新的社会阶层人士统战的基本理论和政策，时间大约30 分钟，活动站现场条件比较好，可以播放PPT。第六个环节：园区工作人员带领学员观摩园区党群服务中心（里面有党史内容、有读书屋、有迎泽区开展统一战线工作活动展板，有迎泽区新的社会阶层人士联谊会活动室），时间大约20 分钟。第七个环节：在学员返程的过程中，教师可以回答学员的一些关于统战理论、统战政策、统战工作的疑问，和学员做一些交流和讨论。时间大约为20 分钟。

二、对今后完善统战理论教学点的几点思考

（一）进一步增强现场教学的共建力度

就现场教学点的建设来看，整个过程是得到了市委组织部和市统战部门的指导和协助，但感觉支持的力度还不够大，现场教学点的打造还缺乏组织部门或统战部门的直接支持，还没有与现场教学点单位形成良好的长期合作机制。建议在教学过程成熟之后，经市委组织部、市委统战部或者党校验收合格能够给园区挂现场教学点的牌子，园区也感到有荣誉感。园区在接待、支持现场教学过程中，确实也会形成一些人力、物力的成本支出，如果这些部门或者党校能够给予园区一些适当的经费支持，那园区的积极性会更高。如果要增强现场教学点单位的长期参与的积极性和重视度，关键是要形成共赢机制，更好激发他们的热情，能为企业宣传、创收带来一些服务。

（二）进一步加强学员的参与度和主体性

现在大多数的现场教学过多重视现场的基本情况、做法的介绍和学员的自由参观，在沉浸式参与、深度座谈交流和经验理性总结方面做得还不够。今后可以在教学环节进一步优化上再多下一些功夫，例如在参观创业孵化基地时，可以让学员参与一些小的实验，增强现场体验感。在参观流程结束后，在会议室坐下来自由讨论，将新阶层人士代表人士纳入讨论人员中，这样能够给学员更多的一手资料，增强互动，对解决实际问题也很有益处。课后授课教师要加强与学员沟通交流，就现场教学全流程提出更多合理建议。

（三）进一步突出统战理论上的释疑解惑

统战理论现场教学点，无疑要突出统战特色。现场点的参观讲解，要侧重与从统战角度进行讲解，特别是要帮助学员理清一些基本概念以及在实际操作中的具体把握。例如，民主党派和无党派人士与中国共产党的合作初心，党的统一战线经过几个历史阶段，新的社会阶层人士统战工作等等，教学的理论深度会更好一些，学员会感到更加解渴。

实践证明，现场教学取得了较好的教学效果，学员非常欢迎。今后，课题组将总结教学经验，进一步优化现场教学流程、完善课程内容，努力将统战理论现场教学打造成精品课程。