如何提升小学低年级学生的语言表达能力

商凤侠

语言是人类最重要的交际工具，语言表达能力并非先天形成的，需要后天的逐步培养和发展。现实社会中，任何人都需要运用语言同他人进行交流和沟通。语言具有基础性和普遍性两个特征，其他交际工具往往建立在其基础上，语言不是由某个人赋予的，也不是天生的，而是由社会赋予的，是由使用这种语言的社会群体约定俗成的。

在人类学习和发展的过程中，儿童时期是语言形成的初始阶段，在这个阶段进行语言学习最为容易，语言能力的发展也最为迅速。因此，对儿童开展语言教育十分重要。

本文笔者将以小学生低年级为例，重点阐述影响学生语言能力发展的主要因素和怎样提升学生的语言表达能力。

一、影响学生语言能力发展的主要因素

1.家长观念错误，致使儿童错过语言发展最佳时机

影响学生语言能力发展的因素有很多，家长的观念是其中的主要影响因素之一。现代社会中，大部分家长对儿童的语言学习和表达能力提升并不关注，错误地认为儿童到了一定年龄就会说话和表达的人也大有人在，因而，这部分家长不会采用系统的、有效的方式来对儿童进行语言培养，促进其表达能力提升，也不會对儿童进行专门的语言教育，更不愿意进行亲子阅读。这样，势必会错过儿童语言发展的最佳时机，不利于儿童后期的语言发展。

2.周围环境影响，导致学生语言能力培养环境缺失

通信技术高速发展的今天，手机已经成为一种人们不可或缺的通信工具。手机等电子类产品的普及，在给人们的生产、生活提供了极大方便的同时，也带来了一些不利的影响。现在的很多人大多数时间都沉迷于电子产品的世界中，改变了以往与人面对面沟通和交流的习惯，这必然会在一定程度上影响到家人，特别是孩子。在儿童的成长环境中，家长们不再像原来那样乐于交谈、善于交流，没有了对孩子的言传身教，孩子也就不能在耳濡目染中提升自己的语言表达能力，这当然不利于儿童后期进入小学阶段语文学习能力的发展。

同时，不仅大人们沉迷于电子产品和网络当中，学生也成为电子产品的拥有者和使用者。另外，由于家长往往没有太多的时间看护和管理孩子，学生的自我约束能力也较弱，这就很容易导致学生沉迷于网络世界之中，从而忽略了与别人的交流。语言能力培养环境的缺失使学生们不再愿意学习语言和应用语言，更无法促进学生语言能力的提升。

二、如何提升学生的语言表达能力

1.提高家长教育儿童的意识

父母是孩子的第一任老师，学生的教育问题不能一味地交给学校和教师，家长们也要做出自己的努力。学校要加强宣传和引导，提高家长们教育孩子的意识，要让家长关注孩子各个阶段的成长，帮助其了解和掌握孩子学习语言的最佳方式和时间，为孩子的语言能力提升把好第一道关。

语言和思维二者是相互依存、密不可分的，良好的思维可以提高儿童的语言能力。上小学前，家长可以给孩子看一些图画，讲一些故事，锻炼他们的思维，促进他们的语言习得和语言能力提升。同时，家长还要对孩子进行有目的的语言教育，锻炼他们的语言思维，并通过复杂的语言交流和语言锻炼，积极丰富孩子语言教学的形式和内容，促进孩子语言能力的提升，为他们升入小学后语言的进一步发展打下基础。

2.充分利用课堂对学生进行表达能力训练

要提升小学低年级学生的语言表达能力，首先应该提升学生的语文阅读能力。语文阅读能力的提升，不仅可以提高学生的理解能力，还有助于培养学生的语文素养，进而促进学生的全面发展。词汇量是理解文章的基础，而文章是由句子组成的，句子的基本单位是词和词组，如果学生没有掌握足够的词汇，他们就无法理解文章。与此同时，词汇量的多少也影响着一个人的语言表达。由于低年级学生掌握的词汇量较少，要使学生增加词汇量，必须通过阅读来实现。学生阅读的同时，教师还要引导他们多背多记，并将阅读内容转化成自己的语言表达出来，这有助于激发学生的表达欲望。

此外，组织一些有趣的语文活动也能激发学生的读书兴趣。例如，朗读后让学生讲述所读内容，可以培养学生的口语表达能力;课余时间组织学生进行讲故事比赛，可以引导和激励学生进行口语表达。同时，提高学生的口语表达能力更是提高学生阅读水平的有效途径之一。当学生的口语表达能力提高了，他们的阅读能力也自然会相应地提高，对语文的学习兴趣也会随之增加。

随着教育事业的不断发展，学校已不再是学生学习的唯一场所，家校携手共同教育学生日益重要。对小学低年级学生的语言培养来说，家长要积极发挥自身的作用，进行一些力所能及且有效的教育。学生语言能力的提升绝对不是一蹴而就的，家长和学校都要把握好儿童不同阶段所需要的引导和帮助，从而通过家校合作使学生逐步爱上语言表达，提升语言表达能力，为后续的成长和发展提供坚实的基础和保障。