利用广州红色资源开展初中道德与法治教学策略研究

黄庆丽

广州被誉为中国“近现代民主革命策源地”和“改革开放先行地”。这座城市有着光荣的革命传统、深厚的红色基因，利用好红色资源，赓续红色血脉，是思政课教师义不容辞的责任。如何以初中道德与法治课堂为主阵地，拓展广州红色资源与教材课程相融合？我们立足实际，从加强理论研究、优化课程融合、完善课后实践、丰富教学形式等方面着力，充分利用好广州红色资源，将广州红色资源教育从课堂教学和课后实践融入初中道德与法治教学，渗透广州红色资源的内涵作用，培养学生的政治认同、道德修养和责任意识。

一、利用广州红色资源开展初中道德与法治教学策略研究的重要价值

1.广州红色资源为开展初中道德与法治教学策略研究提供丰富的物质载体

广州红色资源包括中国共产党在新民主主义革命时期，在广州进行革命活动的历史遗迹、历史遗物。广州红色资源还包括纪念中国共产党在广州进行革命活动的纪念馆、纪念碑、陵园等，即主要包括纪念广州重要的红色历史事件或缅怀在广州革命斗争中英勇牺牲的烈士而建立的纪念馆、紀念碑、陵园、故居等，如广州起义纪念馆等。这些广州红色资源能使学生深刻记住相关的历史事件，还能够从中感悟革命先辈在革命奋斗中的理想追求、责任担当及牺牲奉献，从而引导青少年赓续红色血脉，坚定红色信仰。

2.广州红色资源为开展初中道德与法治教学策略研究提供宝贵的精神资源

在马克思主义的指导和中国共产的领导下，在中国革命和建设的时代实践中，融合了广府文化而形成的独特文化形态，广州红色文化诞生于1919年五四运动前后，形成于民族独立和人民解放的艰苦斗争历程中，是广州红色文化凝聚了广州人民在民主革命时期的精神财富和历史烙印，成为广州的城市品牌和文化依托，广州的红色精神是中国革命精神体系中的重要组成部分。广州红色资源的最内层，隐含了共产党人在新民主主义革命时期独特的精神气质和价值观。利用好广州红色资源中的精神宝库，能有效地提升初中道德与法治课的思想感染力和精神凝聚力。

二、利用广州红色资源开展初中道德与法治教学策略研究的课后实践

开展广州红色资源讲坛活动，学校广播站进行每周广播活动，由学生如讲述1927年12月广州起义工人赤卫队佩戴的红布带、1928年10月6日张云峰就义前写的绝笔书等故事；开展视频学习活动，每周利用学校教学乐课平台进行视频推送，如推送广州大元帅府旧址、第一次全国劳动大会旧址、广州农民运动讲习所旧址等视频给学生观看；开展手抄报展示活动，以小组为单位进行手抄报活动，学生自行选择广州红色资源；开展红色宣讲员活动，在班级挑选出红色宣讲员，教师指导学生，根据级会、班会主题进行选择在国旗下讲话、级会、班会进行宣讲；开展学生“红色阅读”读后感活动，把学生的读后感整理成册，进行网络平台展示。

利用广州红色资源学习教育融入道德与法治课堂教学的课后实践活动，要突出活动引领，让学生直接参与主题活动，讲广州红色故事、朗诵红色诗歌、参观红色景点、阅读红色经典故事撰写读后感等；指导学生参与英雄花开英雄城2023年广州市中小学生红色文化综合实践，鼓励学生以自身实践行动缅怀先烈，感悟革命精神，汲取奋进力量。

利用广州红色资源开展初中道德与法治教学策略研究，从不同层次、维度让学生感受、认知广州红色资源，让学生在触摸红色记忆中赓续红色血脉，在追寻广州红色印记中传承红色基因，为青春锚定奋斗的方向、树立追随的榜样，从而增强学生的政治认同、道德修养和责任意识，自觉继承和弘扬优秀革命精神，更有效地提升道德与法治课的教学质量。

【本文系广州市教育研究院科研课题2021年专项课题论文“利用广州红色资源开展初中道德与法治教学策略研究”研究成果】

责任编辑 罗 峰