精耕细作，收获硕果

范东梅

如果说班级是一片园圃，每一个学生都是一棵宝贵的嫩苗，那班主任就是园圃管理的灵魂人物。班主任的责任心和经验智慧直接决定园圃的发展能否进入良性循环，对学生的成长成才有着长远的影响。只有一视同仁、精耕细作地呵护培育，才能收获满园芬芳。当然，作为班主任，也能体会到与学生更加亲密的情感交互，收获职业专属的幸福。

以身作则，惟以表率。古人云，身教重于言教，班主任的每一次言行举止都会潜移默化地影响到学生。刚接到高三一个班，班级整体表现出缺乏纪律意识，课堂散漫，迟到频繁等现象。我暗自要求自己把树立个人形象放在首位，每天按时到班查勤，陪伴自习，一起跑操。晚读时间我全程陪伴、监督学生，科任老师有任何需求第一时间积极配合。针对弱科，我也会亲自监督学生薄弱科目的学习进展。要求孩子们早到的时候，我一定会提前到班，直至高考前一个多月，依然坚持了这样的习惯。为鼓励学生，我常常六点半左右到他们宿舍门口，陪伴早起。孩子们非常感动，偶尔故意更早起床，跟我开玩笑，等我到宿舍时，已经空无一人。就是在这样的坚持下，班级学生的迟到现象越来越少，跑操几乎没有缺勤，甚至有了相互监督的良好氛围。即使偶尔身体原因不能陪跑，学生也很少懈怠，这让我深深感动。

严格要求，平等爱护。严格的班级管理可以规范学生行为，更有效地落实教育目标，除需要审慎制定外，更需要持久落实。班级的男孩子多，大多喜欢运动，班会课上大家一起制定班规如迟到做俯卧撑，按照迟到次数依次累计；手机按时收发，违规就交给老师保管到毕业等，这些看似严格的条框都是在理解的基础上制定的，直到高考前都在一一执行。为什么班里再重的惩罚形式学生都会主动接受呢？因为他们知道班主任的爱护和执行力度对所有同学都是平等的，不存在歧视或偏爱。

比如刚开学我与每一位同学进行了一对一的深谈，并利用白天课间电话逐个家访每一个同学的家长，每次月考完，我都会找同学挨个分析，及时安抚和指导，每个人在我这都有一个实时增添记录成长的谈话表和电子记录表。事实证明，一次次的面谈和学情跟踪虽然对我来说很累，却是非常有价值的一项工作，能有效助力学生持续地保持高涨的学习热情。在点滴的关爱和坚持下，班级的“卷学习”氛围非常浓厚，部分同学经常五点半起床六点到班，印象最深的是班里的后进生非常勤奋，大年初三就有几位同学主动来校自习，除一名打算出国的同学外，他们最终的高考成绩最低也超过了本科线50分左右，那一晚教室的灯光一直停留在我充满感动的回忆里。

换位思考，欣赏信任。和学生建立深厚的情感，常常使班级的管理工作事半功倍。情感不是一朝一夕建立的，而是在日夜的陪伴中，在点滴的细雨润物中积攒起来的。或许是疫情反复的原因，生活上，我常关注他们的健康。班级肠胃不好的同学，我能够清楚地记得，他们考试的时候容易紧张拉肚子，我都会及时送上关心；班里同学的情绪变化，我也会时常留意。有两个女生因为习惯问题，维系了两年的深厚友谊断裂了，谁也不肯主动和好，了解后，我用亲身经历分别找她们谈心，引导她们用明信片的方式沟通，让彼此意识到友谊的珍贵，并借助其他同学的力量，最终使她们和好，避免了遗憾的发生。

班级有几个调皮捣蛋的学生，看起来经常扰乱纪律，但其实他们可能比别人更希望自己获得进步。世上本没有完美的学生，调皮的学生也会有很多优点，深挖闪光点，给予尊重和信任，可能收获意想不到的进步。有个男孩高三前比较顽皮，带领其他同学违纪，经常顶撞老师，在班级我行我素。我假装不知道这些，努力挖掘他的优点，发现他思维敏捷，理解能力很强，背诵速度快，就经常鼓励他，讓他在班里给其他同学讲题，收获自信，并耐心重复引导他尊师重道。渐渐地，他改掉了很多不良习惯，尊重老师，课堂上变得非常认真，学习日益进步，这个转变让其他同学也深受触动。同学们说，他以前在宿舍总喜欢吐槽，现在宿舍谈论老师都是赞美。该男孩在高三期间，成绩从特控线下40多分逆袭最终高考超过特控线20多分，考上了211大学。毕业后，家长还给我打电话说孩子经常说幸好遇到了这样耐心帮助他的班主任。还有个女孩略显叛逆，一次契机是她因以前违纪被批评不务正业，哭得歇斯底里，我告诉她人要往前看，犯错不可怕，我不想知道“昨天”发生了什么，只想知道你“明天”会怎么做……这次开导对她的影响挺大，她跟其他同学的原话是“她（老师）真的好温暖，什么也没问，就抱着我，我一瞬间觉得自己被理解了，好喜欢她”。后面又经历了多次的“苦口婆心”，这个女孩渐渐地拿出了学习的劲头，再也没空做班里的捣蛋鬼，最后也考上了理想的大学。

类似的事情处理多次后，师生之间的互信越来越稳固，班里的风吹草动我都能够第一时间知晓，比如班级晚自习偶尔有谁说悄悄话、同学之间有什么龃龉、哪个同学情绪低沉等，总会有同学告知我帮忙解决。有个男孩因为早恋，两个人模考成绩逐月下滑，我主动联系家长设局引导，促使两位同学“分手”，将注意力回归到了日常学习和生活，最终两个人都考上了重点大学，男孩以近600分的总成绩被海军工程大学录取，班级管理就这样变轻松了。

总之，班主任工作确实是一项繁杂而有意义的事情，用“心”培养学生，营造良好的班级氛围至关重要。这项工作需要班主任行为表率，以身作则，严格要求，爱护学生，一视同仁，以学生为中心，因材而施教，也需要班主任用热心、耐心、恒心、爱心和慧心来培养学生，这也是我今后工作中还要不断学习和努力的方向。

责任编辑 龙建刚