以“三问”战胜“不如意”

○张建国

所谓“不如意”，就是所遇见的事情、人物或状况等，不能符合自己预期的心意。人生不如意事十有八九，身处教育教学一线的中小学教师，自然也不能例外，常常会遇见诸多的“不如意”。比如，将所有精力都扑在教学上，学生的考试成绩却不够理想；为管理好班级操碎了心，总会有那么几个学生小错不断；认真撰写一篇又一篇教育教学论文，却没有一篇被刊用……

每逢遇见“不如意”，有的教师想得开，觉得自己努力了、奋斗过，结果怎样无所谓，久而久之导致缺乏动力。有的教师则常表示不满，他们不是从自身发现问题、挖掘主观原因，而是牢骚满腹，总觉得对他不公……不用说，这两种心态对教师自身专业发展都是不利的。教师最明智的做法，莫过于以“三问”战胜“不如意”。

“一问”成功者，获得成功的秘诀有哪些？教师工作辛苦、繁杂和琐碎，但很多教师或教学有方，或带班轻松，或擅长写作，或兼而有之，都能够享受到教育教学工作特有的快乐与幸福。比如，同样是撰写教育教学论文，有些教师经常在报刊杂志上发表，而自己怎么写都无法得到编辑老师的青睐。在这样的情况下，总是羡慕他人幸运、抱怨编辑偏心是没有用的，应该老老实实地拜这些教师为师，与他们多接触，向他们多讨教。要敢于将自己写的东西拿给他们看，诚心诚意地请他们指出问题、点明方向。

“二问”主办者，自己怎样才能脱颖而出？这里所说的主办者，泛指能够主办教育教学活动的单位、部门、机构、组织或个人等，问的途径和方法比较多，如阅读文件把握精神、明确要求，或者观察、查找、研究、比较、询问。问的内容要根据自身情况、具体对象而定，如执教一节成功的公开课，不仅需要自己苦心钻研教材、全面了解学生、精心预设教案等，而且需要听取备课团队所有教师，尤其是教研组长等骨干教师的备课、评课意见，做到汲取众人的智慧为己所用。

“三问”失败者，为什么总是“不如意”？一般说来，“不如意”的教师，大多是有原因的，原因也可能较多，真正起决定作用的绝不是这一类、那一些客观原因，而是主观原因。主观原因大多通过自身的不懈努力可以克服。如要参加某一级别的优秀教育人才评选，就应该逐一对照相关评选条件和标准，弄清楚自身存在的短板、弱项甚至漏洞，然后，制订切实可行的计划，认准目标、下定决心、脚踏实地、奋力前行，不断地走向理想的彼岸。即使不能获得相关荣誉，也能够享受到获得感、成就感和幸福感，成为真正意义上的“成功者”。