机关年轻干部学习应突破“三大瓶颈”

刘娟

机关年轻干部的学习、成长背景呈现鲜明时代特征。一方面，他们视野开阔、思维活跃，学习能力强。另一方面，他们政治历练较少，经验不足，对于学什么、怎么学、怎么干，存在一些不容忽视的问题。要提升机关年轻干部学习成色和效果，具体而言就是要突破 “三大瓶颈”。

这“三大瓶颈”首先是学而不深，学而不透。机关年轻干部成长于信息时代，在熟练使用网络获取信息的同时，容易满足于“碎片化学习”，对理论学习的长期性认识不够，存在学习不系统、不深入的现象。其次，是学而不思、学而不化。实际学习中，一些机关年轻干部想学但摸不到门道，感到无从下手。有的少“静气”而多“躁气”，学习仅仅停留在口头上、表态中、材料中，真正沉下心来思考领悟少。最后，是学而不用、学而不行。深知深信，才能力行善行。学习中，“临时抱佛脚”、用理论学习装点“门面”，走过场、装样子，学是学、说是说、做是做，“兩张皮”现象一定程度上存在。

要破解以上问题，关键要瞄准机关年轻干部的自身特点，依据其成长规律、学习规律，分类指导、精准施策。当前，全党上下正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，机关年轻干部要以此为契机，真正静下心来学，沉下心来思，潜下心来悟。

从供给侧入手，打通理论武装的“最后一公里”。要系统规划学习任务，创新话语体系，丰富创新学习载体，让年轻干部真正领略新思想的思想伟力和理论魅力。要专门制定针对年轻干部的差异化、分众化的学习培训，既全面系统学，又突出重点深入学。做好党的创新理论的青年化阐释，一方面要保存“原味”“真味”，另一方面，用生动的人和事、形象的标识、典型的案例，把理论“落细落小”，让思想“绵绵用力”。要充分利用互联网时代学习特点，采取体验式、案例式、情景式等感受力强的教学形式，增强学习吸引力。同时充分发挥青年人的首创精神，依托青年读书会、学习兴趣小组等载体，精心打造符合年轻干部特点、富有时代特色的学习品牌。

从需求侧发力，不断增进对党的创新理论的认同。要把握新时代的“青年之问”，深入走进青年，服务凝聚青年，真正增强其政治、思想、理论和情感认同。要立足青年需求，注重研究回答机关年轻干部普遍关注的重大理论和现实问题，切实回应青年关切、解答青年困惑、解决现实问题。针对年轻干部渴求新知识、新理论，渴望增长新本领，要充分突出党建引领，如探索适合机关年轻干部的有特色、有创新的支部工作法，带动党建、业务两结合、相促进，使年轻干部在接受新理论、新思想武装的同时，业务能力也能得到提升，从而最大限度激发他们的学习热情。

构建多维协同路径，持续深化学习历练。要引导年轻干部树立终身学习理念，完善“学习数据库”，构建“个人知识树”，不断建立自我学习机制。为机关年轻干部量身选定经验足、业务强、理论功底扎实的“导师”作学习成长引路人，开展一对一结对帮带，助力快速成长。要有计划地安排机关年轻干部多到“困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的地方去研究问题”，在基层“大课堂”涵养攻坚克难的决心和勇气、百折不挠的意志品质、为人民服务的奉献精神。同时，要把学习成果作为年度考核、评先评优、职级晋升的重要依据，树立正确的学习导向，进一步激发广大机关年轻干部将学习成果转化为担当作为的实际行动。

（作者单位：湖北省委直属机关工委党校）