融媒体时代文化类节目主持人能力提升路径

■四川电影电视学院：何斯坦

1. 融媒体时代背景下文化类节目主持人的地位和重要性

融媒体时代，传媒技术的快速发展和媒体融合的深入推进，使得文化类节目主持人在传播领域中的地位愈发重要。文化类节目承载着传承和弘扬传统文化、展示国家软实力的重要使命。主持人作为节目的核心人物，对节目的质量、效果和观众反响起着决定性的影响。

1.1 传统文化传承的重要使者

首先，文化类节目主持人是传统文化传承的重要使者。在融媒体时代，传统文化的传承和弘扬变得尤为重要。文化类节目作为传统文化的重要载体，主持人通过在节目中引入古典诗词、典籍等文化元素，让传统文化融入现代生活，让观众更好地了解和感受传统文化的使命。通过文化类节目，主持人可以向观众传递传统价值观、历史故事、民俗风情等，提高观众对传统文化的认知和认同感，为观众提供一种身临其境的文化体验。

文化类节目主持人通常具有较高的知名度和影响力，他们的言行举止会受到广大观众的关注。通过节目，主持人能够将传统文化的核心价值和内涵传递给更广泛的受众，促使更多人关注、学习和传承传统文化。主持人也通常具备良好的亲和力和人际沟通能力，他们能够以平易近人的方式将传统文化的内容呈现给观众。通过主持人的引导，观众更容易理解和接受传统文化的精髓，进而对传统文化产生浓厚兴趣。在节目当中，主持人可以将传统文化融入日常生活，引导观众在娱乐中接触和了解传统文化。主持人可以用通俗易懂的语言，向观众解释传统文化的内涵，帮助观众建立对传统文化的正确认知。节目中与传统文化相关的故事、情感和体验，容易引起观众的情感共鸣。这种情感共鸣可以加深观众对传统文化的情感认同，从而更有意愿去学习和传承。而这样也能让年轻一代的观众可以更容易地接触和理解传统文化，激发年轻观众的兴趣，推动他们积极参与传统文化的学习和传承。

1.2 文化传播的使者

其次，文化类节目主持人是文化传播的使者。在国际传播中，文化类节目通过展现中国传统文化的魅力和多样性，能够增强国家的文化软实力。主持人在节目中的形象和表现直接关系到节目的国际传播效果，他们承担着向世界展示并传播中国文化的重要使命。

文化类节目主持人具有较大的影响力和号召力，他们在节目中传递的信息和情感能够深刻影响观众，引导观众积极参与传统文化的传承和弘扬。主持人作为传播文化的重要使者，通过娱乐性的节目形式，能够将传统文化的价值观和精髓传递给更广泛的受众，为传统文化的传承做出积极贡献。

2. 融媒体时代对文化类节目主持人综合素质与专业能力的要求

2.1 文化修养与专业知识

文化类节目主持人需要具备丰富的文化底蕴和深厚的专业知识在节目中，主持人需要面对各类题材和内容，如历史、文学、艺术等，拥有广博的知识储备能够 为节目注入更多的学术与文化内涵，使节目更具深度和内涵。《中国诗词大会》是一档以古诗词为内容的文化类节目，主持人需要熟悉古诗词的背景、意境和艺术特点， 通过自身的文化素养将诗词融入现代生活，与观众分享诗词之美。《典籍里的中国》是一档探索中国传统典籍的节目，主持人需要对典籍文献有深刻的理解，从传统文化的角度去解读典籍的价值和意义，让观众感受到传统文化的魅力。 在《中国诗词大会》中，主持人龙洋是一个典型的例子。在节目中，他常常能够娓娓道来，引用古代名篇，对诗词的历史背景和意境有着深刻理解。例如，在一期节目中，他为观众讲解了杜牧的《卜算子·咏梅》，详细解释了诗中蕴含的意境和感情，让观众更好地领略到诗词的美妙之处。龙洋的深入了解和熟练掌握诗词知识，展现了他在文化修养和专业知识方面的卓越能力。在《典籍里的中国》中，主持人撒贝宁也表现出了深厚的文化修养和专业知识。节目中，他带领观众深入探讨中国古代典籍中的经典文化，如《论语》《诗经》等。他能够准确解读典籍中的文化内涵，通过深入分析和剖析，让观众对中国传统文化有更深刻的认识和理解。撒贝宁的学识和知识储备为节目增色不少，也提升了观众对节目的认同感和信赖度。

这几个例子充分展现了文化修养和专业知识对主持人的重要性。主持人的深入学习和了解让他们能够在节目中展现更高水平的主持能力和专业素养。观众往往更容易被那些充满文化底蕴和知识的主持人所吸引，他们的言谈举止更具有说服力和权威性，从而提高了节目的质量和观众的认同感。

2.2 口才与表现力的培养

文化类节目主持人需要具备优秀的口才和表现力，能够流利、生动地表达节目内容，使观众产生共鸣。在融媒体时代，主持人面对的观众群体更广泛，口才和表现力的好坏直接影响着节目的观赏体验和传播效果。在《中国诗词大会》中，主持人通过他优美的朗诵和出色的演绎能力，让古诗词在他的嘴中焕发出新的光彩，为节目增色不少。在《典籍里的中国》中，主持人通过深情的解读和生动的表现，让观众在他的引领下深入感受到中国传统典籍的博大精深。

《见字如面》是一档关注家书文化的文化类节目，由主持人贾玲担任主持。贾玲以她独特的幽默风趣和温暖亲切的表演风格，在节目中展现了出色的口才和表现力。她与来宾进行亲切的交流，用幽默风趣的语言引导话题，增加节目的趣味和情感共鸣。例如，在一期节目中，贾玲与一位嘉宾共同回忆了一封曾经留给嘉宾的家书，她用细腻的表情和感人的语言，将嘉宾的情感表达得淋漓尽致。这样的表现力让节目更具感染力和温情，增加了观众的共鸣和观看体验。

通过优秀的口才和表现力，主持人能够在节目中展现更高水平的主持能力，吸引观众的关注和喜爱。他们用独特的表演风格和情感表达，使传统文化在节目中得到了传承和传播。

2.3 跨媒体传播能力

融媒体时代要求文化类节目主持人具备跨媒体传播的能力，善于运用不同媒体平台传播节目。节目在电视台的播出之外，还需要通过互联网平台、社交媒体等进行二次传播，吸引更多的观众关注。主持人应熟悉不同媒体平台的特点和规律，通过灵活运用不同的传播手段，扩大节目的影响力。《中国诗词大会》和《典籍里的中国》这两档节目都充分利用了互联网平台和社交媒体进行二次传播，增加了节目的曝光度和观众参与度。

在《中国诗词大会》中，主持人撒贝宁展现了优秀的跨媒体传播能力。除了在电视节目中的表现，他还通过微博等社交媒体与观众进行互动，分享节目幕后花絮和有趣的片段。例如，撒贝宁经常在微博上发布与嘉宾互动的照片和视频，与观众分享节目的趣事和亮点。这样的跨媒体传播让节目的关注度得到了进一步提升，观众在电视和网络平台上都能与主持人进行实时互动，增加了观众的黏性和忠诚度。

在《典籍里的中国》中，主持人李好也展现了出色的跨媒体传播能力。她通过微博等社交媒体与观众分享节目的内容和心得体会，用简洁明了的语言介绍典籍的知识，吸引了大量网友的关注和参与。例如，在一期节目中，李好在微博上分享了一位观众与她交流的片段，她通过贴心的回复，引发了更多网友对节目的讨论和热议。这样的跨媒体传播让节目的影响力得到了拓展，使更多的观众了解到节目的内容和价值。

在融媒体时代，主持人的跨媒体传播能力更加受到关注。观众对节目的观看方式越来越多样化，主持人需要灵活运用不同的传播平台，使节目内容得到更广泛的传播。因此，主持人应该不断提升自身的跨媒体传播能力，为文化类节目的传播增色添彩，让传统文化在融媒体时代继续传承和发展。

2.4 与观众互动能力

融媒体时代注重媒体与观众之间的互动。文化类节目主持人应该善于与观众互动，积极回应观众的意见和建议，增加节目的互动性。通过与观众的互动，主持人可以更好地了解观众的需求和反馈，提升节目的质量和满意度。《中国诗词大会》和《典籍里的中国》这两档节目都设有观众互动环节，主持人与观众进行互动，增加了节目的趣味性和参与感。

在《中国诗词大会》中，主持人龙洋经常与现场观众进行互动，增加了节目的趣味和情感共鸣。例如，在一期节目中，龙洋与一位观众进行对诗词的互动，观众朗诵一句诗，而龙洋随即接续朗诵下一句，形成了一段有趣的对诗。这样的互动让现场观众和观众在屏幕前都感受到了参与节目的乐趣，增加了节目的互动性和娱乐性。在《典籍里的中国》中，主持人撒贝宁通过微博等社交媒体平台与观众进行互动，分享节目的内容和心得体会，引发了广泛的讨论和交流。例如，撒贝宁在微博上发起了关于典籍知识的话题讨论，吸引了大量网友的参与和回应。他还回复了许多网友的问题和评论，使观众感受到了节目的亲近和关注。这样的互动让观众更加喜欢和支持节目，增加了节目的传播范围和影响力。在融媒体时代，观众对节目的互动性和参与性有着更高的要求。主持人应该灵活运用不同的互动方式，与观众建立更为紧密的联系，增加节目的互动性和娱乐性。通过提升与观众的互动能力，主持人能够让文化类节目更具吸引力和影响力，从而为传统文化的传承和发展做出积极贡献。

3. 未来文化类节目主持人发展的具体举措

3.1 学习和研究传统文化

主持人在文化类节目中扮演着传播传统文化的角色，因此学习和研究传统文化对于主持人来说至关重要。以下是主持人更好学习和研究传统文化的方法：

首先要对传统文化产生浓厚的学习兴趣。只有对传统文化产生热爱和兴趣，主持人才会主动去学习和研究，从而深入了解和传达传统文化的内涵。在建立学习兴趣的基础上还可以在休息时阅读经典著作，如《论语》《诗经》《道德经》等，这些经典著作是中国传统文化的重要组成部分，对于了解中国传统价值观和思想有着重要作用。通过参加传统文化培训班、听取专家讲座等方式，学习传统文化知识。了解传统文化的历史背景、发展脉络和核心价值，也能有助于在节目当中可以更好地传播传统文化。想要更好地了解传统文化就需要亲身感受，参观文化遗址和博物馆就是一个很好的方法，亲身感受传统文化的历史和传承。通过亲身体验，感受遗址和博物馆里文物千年的沧桑岁月，主持人可以更深刻地理解传统文化的内涵和魅力，在亲身感受传统文化的同时，也应多与传统文化领域的专家学者进行交流，倾听他们的解读和观点。多与专家学者的交流可以拓宽主持人对传统文化的认知，获得更深入、更正确的理解和知识。把知识和解读可以带入节目中，使节目内容更深层次。

作为一名文化类节目主持人，也可以培养一些与传统文化相关的兴趣爱好，如书法、绘画、下棋、舞蹈等。通过亲身参与传统文化的表现形式，更好地感受传统文化的魅力，并将其融入到节目中。在平时工作期间可以多参与拍摄文化类节目，通过与嘉宾的交流和互动，了解更多传统文化的故事和传承经验。在不断地实践中，主持人可以更好地领会传统文化的精髓。

通过以上方法，主持人可以更好地学习和研究传统文化，将其融入到节目中，传播传统文化的魅力和价值，为文化类节目的成功传播和传承贡献力量。

3.2 创新节目形式和内容

作为一名融媒体时代的主持人，我们应紧跟时代潮流，密切关注时代潮流和观众的需求，了解观众的喜好和关注点。根据时代的发展和观众的需求，主持人可以在节目形式和内容上进行一定程度的创新，在节目中加入近段时间的“热梗”和“热词”，使节目更符合观众的口味和喜好。在紧跟时代潮流的同时引入新颖元素，在节目中引入新颖的元素和创意，增加节目的新鲜感和刺激性。例如，可以运用虚拟现实技术、互动游戏等新颖元素，让观众在节目中获得全新的体验和感受。并且我们可以将传统文化和现代元素相结合，创造出独特的节目形式。例如，在传统文化类节目中加入现代舞蹈表演，或者在现代主题节目中融入传统文化元素，让节目兼具传统和时尚的特点。

另外，我们应注重节目内容，提升节目品质。通过不断提升节目的品质和制作水平，实现节目形式和内容的创新。高质量的节目制作能够吸引更多优质的内容合作伙伴和赞助商，为节目的创新提供更多资源支持。同时，还可以借鉴国际成功节目的经验和创意，将其融入到自己的节目中。通过学习和借鉴国际优秀节目的经验，主持人可以拓宽节目的思路，提高创新能力。在内容创作的过程当中，团队合作也是必不可少的，主持人应该与节目制作团队紧密合作，共同探讨节目的创新方向和内容。团队合作可以集思广益，融合不同的观点和创意，实现节目形式和内容的更大程度的创新。

通过以上方法，主持人可以实现节目形式和内容的创新，使节目更具吸引力和独特性，为观众带来全新的视听体验，提高节目的影响力和竞争力。同时，创新能力的不断提升也将为主持人的职业发展和节目的长期成功带来更多机遇。

4. 结束语

融媒体时代的文化类节目主持人发展需要具备广泛的知识储备和文化素养，同时注重节目形式和内容的创新。通过不断学习和适应变化的传媒环境，文化类节目主持人可以在未来发展中取得更好的成绩，为传承和弘扬优秀传统文化，满足观众的需求做出更大的贡献。