中医药人才培养的规律与路径分析

郑洁

[摘 要]中医药作为中国传统医学体系，拥有悠久的历史和丰富的实践，然而，随着现代医学的快速发展和全球化的影响，中医药面临着新的挑战和机遇。在此背景下，培养高素质的中医药人才成为非常重要的任务。文章探讨了中医药人才培养的重要性，以及遵循科学规律和原则的必要性，还提出中医药人才培养需要注意的关键因素，希望通过社会的共同努力，确保中医药的传承和发展，为人民的健康和福祉作出更大的贡献。

[关键词]尊重规律；发力；中医药；人才；培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-1722（2023）23-0074-03

一、中醫药人才培养的规律与原则

中医药人才培养应坚持中医传统的理论和实践，同时结合现代医学科学，将传统智慧与现代科学知识有效融合。这有助于提高中医药的临床效果和科学可信度。中医药人才培养强调理论与实践的相辅相成。学生在课堂学习中获得理论知识后，应通过临床实践不断积累实际经验，使理论知识能够落地并应用于患者治疗。中医药人才培养应将患者的需求和福祉置于首位[1]。学生需要学会了解患者的症状和需求，提供个性化的治疗方案，与患者建立良好的沟通和信任关系。中医药人才培养必须注重培养学生的临床技能，包括脉诊、舌诊、针灸、草药制备等实际操作技能的训练，以确保学生能够在临床实践中胜任岗位工作。中医药的师徒制度应得到维护和推广，使有经验的医师能够传授知识和技能给后辈学生，实现知识的代际传承。中医药人才培养不仅要关注专业技能，而且要培养学生的综合素质，包括医德、人际沟通、团队合作等方面的能力[2]。

中医药人才培养要坚持传统与现代的融合、理论与实践的统一、以患者为中心、终身学习、国际化教育、师徒传承和全面素质教育等原则。遵循这些原则有助于培养出高水平的中医药专业人才，推动中医药事业的可持续发展。

二、中医药人才培养的实践与经验积累

（一）强化临床实践

医院应制订和实施持续培训计划，包括定期的临床实践培训，以确保医护人员临床技能的不断提高。建立实践导师制度，由经验丰富的医生担任导师，指导新入职或低级别医护人员进行临床实践。提供模拟病例培训，通过虚拟患者或模拟病例，帮助医护人员练习诊断、治疗和沟通技能。鼓励医院内部医护人员跨科室轮岗，以获得不同科室的临床经验，拓宽知识面。应要求医护人员积极参与患者的实际照顾，包括病房工作、手术室工作与急诊室工作等，获得实际的治疗经验。定期召开病例讨论会议，使医护人员通过分享和讨论复杂病例，从中学习和积累经验。实施临床技能评估机制，定期评估医护人员的临床技能，帮助其发现和改进不足之处。为医护人员提供相关培训机会，确保其能够应用最新的医疗知识和技能。加强医护人员的患者安全培训，帮助其学习如何预防医疗事故、处理医疗纠纷及提供高质量的患者关怀。鼓励医护人员进行专科进修和学术研究，使其提高专业水平，为患者提供更好的医疗服务。鼓励医护人员加强团队合作，与多专业的人员进行协作，共同提高临床实践水平。建设终身学习文化，鼓励医护人员持续学习、改进和创新。医院通过加强临床实践，可以培养出实践经验更丰富和临床技能水平更高的医护人员，提高医疗质量和患者满意度，增强医院的竞争力。

（二）实践与理论相结合

实践是学习医学知识和技能的根本途径，医院应提供充足的实践机会。理论教育是学习医学知识的理论基础，使医护人员能够深入理解疾病机制、治疗原理等。医院应提供系统的理论课程，包括医学基础科学、病理学、药理学等。医院应鼓励医护人员开展病例研究，将理论知识应用到实际临床实践中，解决复杂病例和提高治疗效果。对于需要实验室技能或特殊医疗技术的医护人员，医院应提供相关培训，确保其具备必要的实践技能。医院应定期举办临床会议和讨论，使医护人员分享临床经验，学习疑难病例的治疗方法，将理论知识与实际临床情况相结合。医院应鼓励医护人员跨学科合作，与其他专业人员如药师、物理治疗师、心理医生等协同工作，提高全面治疗效果。医院可以邀请专家定期指导医护人员，将临床实践与最新研究成果相结合，促进医学进步。医院应支持医护人员的持续教育，鼓励其参加培训课程、学术会议等，跟踪医学领域的最新进展。医院应制定标准的临床路径指导，将最新的临床指南和实践准则纳入医院的日常临床实践，确保医疗流程与最佳实践一致。通过实践与理论相结合，医护人员能够更好地应对不断变化的医疗挑战，提供高质量的医疗服务，为患者提供更全面的医疗护理。这种综合培养方法有助于医护人员在不同领域取得更好的发展成就。

（三）终身学习和职业发展

持续学习有助于医护人员不断提高医疗水平、适应医疗领域的变化，实现职业生涯的成功。为医护人员制订继续教育计划，为其提供定期的学术培训和持续教育机会，包括举办学术会议、研讨会，开设在线课程等。鼓励医护人员获得相关专业认证，如临床护士认证、专科医师认证等，以提高其专业素养和竞争力。支持医护人员参与学术研究项目，发表研究论文，营造积极向上的学术氛围，提高医疗水平。

建立导师制度，由经验丰富的医院资深医生指导新入职医护人员，帮助医护人员在职业发展中快速成长。提供职业规划辅导，帮助医护人员制订个人职业发展计划，明确职业目标和发展方向[3]。

医院应提供多元化的培训机会，包括管理、领导力、医疗技术等方面的培训，帮助医护人员发展多方面的能力。鼓励医护人员积极加入学术团体、专业协会，与同行交流经验、分享最佳实践和获取行业动态信息。帮助医护人员建立职业发展网络，使其与同行、导师和患者建立联系，为其职业发展提供更多机会。定期开展绩效评估，为医护人员提供反馈和建议，指导其改进并实现职业目标。培养医护人员的自主学习能力，鼓励其主动寻找学习机会，不断丰富医疗知识、提升医疗技能。提倡工作与生活的平衡，鼓励医护人员在终身学习的同时保持健康的生活方式。

通过终身学习和职业发展，医护人员可以不断提高专业水平，适应医疗领域的变化，实现其职业目标，同时为医院提供更高质量的医疗服务。这对于医院的长期发展和患者的生命健康都具有重要意义。

（四）实际需求导向

医院管理层应深入了解医院的实际需求，包括科室人员配置、专业技能需求、患者服务水平等，以明确人才培养的方向。根据医院的实际需求，制订定制化的医护人员培养计划，确保培养出的人才能够胜任医院的工作岗位。在培养过程中，将培训内容和技能与不同职位的需求相匹配。例如，手术室护士和急诊科医生可能需要进行不同的技能培训，确保培养的醫护人员在临床实践中的工作流程与医院相一致，以便其顺利融入工作。

医院管理层应与医护人员保持密切沟通，及时获取反馈，调整培养计划，以满足实际需求，不断提高医护人员的培训质量。如果医院在某些领域存在医护人员短缺问题，应有针对性地开展培训计划，以弥补这些短缺。开展培训计划时，要考虑不同职位和岗位的培养路径，包括不同学历要求和培训方式，以满足不同需求；要考虑医院所在地区的医疗市场需求，培养出适应当地市场需要的医护人员。医院管理层、医师、护士和其他医疗人员都应参与需求导向的人才培养过程，共同确定医院的需求和培训方向，确保医院的人力资源与服务需求相匹配，提高医院的工作效率，使其提供更好的医疗服务，同时有助于降低员工流失率，使医院在严酷的医疗市场中保持竞争力。

（五）科研支持

科研支持对于医院人才培养和医疗机构的发展至关重要。通过积极参加科研活动，医护人员可以不断提高专业水平，推动医学知识的进步，提高医院的学术声誉。医院应提供必要的科研资源和设施，包括实验室、病例数据库、研究资金等，支持医护人员开展科研工作。医院应组建专门的科研团队，邀请有经验的研究人员或学者作为顾问，指导医护人员进行研究项目。提供研究项目的经费支持，鼓励医护人员提交研究方案，开展医学研究。支持医护人员参加学术会议，在医学期刊上发表研究成果，提高医院的学术影响力。鼓励医护人员与其他医学专业人员如药师、生物学家、心理学家等跨学科合作，开展综合性研究项目。医院可以提供科研方法和伦理培训，帮助医护人员掌握科研技能，了解伦理准则；成立研究伦理委员会，确保研究项目符合伦理规范，保护患者和研究参与者的权益。

鼓励医护人员分享研究成果，组织内部研讨会、研究论坛等，促进知识传播。建立科研奖励制度，鼓励医护人员积极参与科研工作，对研究成果予以奖励和认可。支持医护人员参加学术进修、攻读学位、参加学术组织等，为其提供其他学术发展机会[4]。

三、中医药人才培养的国际合作

国际合作使中医药有机会接触到不同国家和地区的医学体系和文化，拓宽医院的国际视野，培养具备跨文化沟通和合作能力的中医药从业者。通过国际合作，医院可以学习国际医学领域的最佳实践和最新技术，不断提高医疗效果，使中医药在国际医学界具备更强的竞争力。开展国际交流项目，鼓励中医药学生和教职员工参与国际性的学术交流、实习和研究合作，以扩大国际视野。与国际中医药学术机构和大学建立合作关系，共同开展项目研究、召开学术研讨会、创办国际期刊等。开发中医药的国际化教材和课程，以便吸引世界各地的学生学习中医药，在全球范围内推广中医药知识。推出国际大学的双学位项目，允许中医药学生在学习中医药的同时获得其他学科的学位，如药学、心理学等。提供汉语教育课程，帮助各国学生掌握汉语，更好地理解和学习中医药知识。寻求国际认证机构的认可，以确保中医药学位在国际范围内得到认可，提高中医药人才的国际竞争力。提供国际实习机会，让中医药学生有机会在国外实践，了解不同国家的中医药实践经验。在校内创造多元文化的学习环境，吸引各国学生和教职员工，促进跨文化交流和合作。

四、政府、教育机构和中医药界的合作与支持

政府、教育机构和中医药界的合作可以促进资源的共享与整合。由政府提供资金支持、教育机构提供教学资源、中医药界提供实际临床实践机会，共同为学生提供全面的培养环境。政府可以通过制定相关法规与政策，为中医药人才培养提供政策支持，包括医师资格认证、中医药教育标准和实习医院的认可等。教育机构可以提供财政支持，包括奖学金、补贴和学费减免，以减轻中医药学生的经济负担，鼓励更多人投身中医药领域。中医药界可以与教育机构合作开展科研项目，为学生提供参与研究的机会。政府和中医药界还可以提供科研资助，支持中医药领域的创新研究。中医药界的临床医院和机构可以成为学生的临床实践基地。合作可以确保学生在实际临床环境中获得充分的实践经验。政府和中医药界可以支持教育机构组建高水平的师资队伍，吸引有经验的医师和教育者，提高教学质量。政府可以促进中医药领域的国际合作与交流，支持学生参与国际性的医学研讨会和交流项目，提高中医药在国际医学界的影响力。政府和中医药界可以合作推广中医药文化，包括中医药传统知识、医疗技术和医德道德，以提高社会对中医药的认可和理解。政府、教育机构和中医药界的合作与支持可以为学生提供更多的资源和机会，提高教育机构的教学质量，促进科研创新，推广中医药文化，从而为中医药事业的发展和传承提供有力支持。

五、结语

总的来说，中医药人才培养需要综合考虑知识、技能、医德、实践等多个方面，只有通过合作与创新，不断提高中医药教育的质量和水平，才能为中医药事业的可持续发展作出贡献。

参考文献：

[1]李一陵.尊重规律，发力中医药人才培养[J].中国卫生人才，2023（04）：8-9.

[2]肖炜，吕志平.中医药院校高等教育教学改革浅谈[J].中国中医药现代远程教育，2008（05）：404-405.

[3]翟双庆，石琳，吴宇峰，等.遵循人才成长规律的中医药人才培养探索与实践[J].中医教育，2012（02）：11-13+16.

[4]崔芳.杭州拱墅：内外发力 提升人才水平[J].医院领导决策参考，2013（24）：41-42.