基于立德树人的小学班主任德育教学探微

顾伟芳

关键词：立德树人；小学班主任；德育教学

针对小学班主任德育教学而言，要加强心理健康教育的融合，做好对学生心理教育工作，从而来构建和谐的班级环境，促进学生身心健康发展。针对小学生而言，教师要引导学生养成良好的学习习惯，树立健康积极向上的心理[1]。在素质教育背景下，很多家长忙于生计，无法照顾到孩子的教育，而每一个学生都是家中的“小皇帝”，因此会存在任性等不良情绪，基于此，班主任要加强对学生心理干预，引导学生树立正确的学习心态，以及掌握正确的与人相处与交流的方式，从而促进学生积极健康成长。小学班主任开展德育教育，是对学生进行心理问题干预的重要途径之一，班主任要关心学生，做好与学生的沟通与交流，真正走进学生的内心，从而来引导学生树立健康的心理兴趣，缓解焦虑等不良情绪，从而来帮助学生树立正确的思想观念，促进学生的进步与成长。

在小学班主任德育管理中，激励性教育作为一种有效的方式，充分体现了以人为本的教育观念。同时能在保护学生自尊心的基础上，提升学生的学习信心，帮助学生养成良好的行为习惯以及学习习惯。作为班主任，日常的言行举止将直接影响到学生，班主任简单的一句话鼓励话语以及赞赏的语言都能对学生产生激励作用[2]。因此，在进行德育教育中，班主任要实施激励性教育，重视对学生的鼓励与引导。班主任要制定完善激励机制，明确各项加分项以及减分项，将学生日常学习与生活中的点点滴滴在机制中体现出来，以此来加强对学生的约束，增强学生的规则意识。针对表现好的学生，班主任要给予一定的奖励，可以在每周或每月举行一次评选，评选出班级的“德育小明星”，奖励一支笔或一个本，或一颗“小星星”等，以此来提升学生的积极性，促进学生德育素养的提高。

在新课改背景下，小学班主任管理要丰富教育形式，开展有效的德育实践活动，来激发学生的德育学习兴趣，让学生在实践活动的参与中感受德育的魅力，树立正确的人生观与价值觀，促进学生核心素养的提升。如：班主任可以组织学生走出课堂，利用当地的红色博物馆以及红色历史遗迹等资源，来充分完善德育教育形式，带领学生参加到红色资源的参观中，在参观中感悟红色文化，体会我国伟大的民族精神，从而引导学生树立爱国主义情怀，培养学生的德育素养。另外，在参观之后，班主任也可以组织一些红色文化演讲比赛，让学生针对自己所观所想进行演讲，或自行去搜集一些红色故事来分享给大家，从而来培养学生的家国情怀，促进我国民族精神文化的传承与发展。另外，学校也可以开展一些球类比赛以及拔河运动等，增强学生的参与兴趣，让学生在比赛中增强合作能力以及竞争意识，以此来提升学生的德育素养。

随着素质教育的深入发展，在立德树人背景下，小学班主任要加强对学生的德育教育与管理，结合学生的认知特点，合理开展德育教学活动，引导学生树立正确的人生观与价值观，促进学生综合素质的提高，带领学生全面发展。

参考文献：

[1]李文梅.小学班主任德育管理工作新探[J].新课程研究，2022（14）：96-98.

[2]刘玉岭.浅析小学班主任德育管理工作[J].吉林教育，2021（28）：87-88.

（作者单位：江苏省无锡市东亭实验小学）