游戏助力掌握“10 的分与合”

文| 杨承枫

“10 的分与合” 这部分内容的教学主要是让学生能够掌握10 的组成，体会分与合的思想，为后续学习用破十法计算退位减法起到铺垫作用。通过开展数学游戏，学生多种感官协同参与活动，能让学生更熟练地掌握10 的分与合。具体可以进行以下活动。

一、分小棒游戏

1.独立完成：自己分自己说

要求：将10 根小棒分成两堆，一边分一边说：10 可以分成几和几。在本子上记录分的情况，想一想一共有几种情况。完成后同桌讨论，互相补充。

2.全班交流：寻找分与合的规律

学生汇报结果，教师有序记录。

观察并讨论：你有什么发现吗？怎样分才能又快又不遗漏地找到所有10的分与合的情况。

3.同桌合作：一人摆一人说

要求：同桌两人一人摆小棒，有序摆出9 种情况，另一人根据摆出的结果说一说10 可以分成几和几，几和几可以组成10。完成后两人交换角色再次进行游戏。

分小棒的过程让学生能具体直观地看到10 的分与合，有利于他们在掌握新知的同时体验有序思考的过程，感受分与合的联系。

二、扑克牌“配对”

在学生理解了所有10 的分与合的情况后，就可以通过以下游戏进行巩固训练。

游戏道具：一副扑克牌，抽出四种花色的A～9（A 代表数字1），共36 张。

游戏规则：三人一起玩，每人随机发12 张牌。抽到黑桃A 的人先出牌，按照顺时针的方向轮流。每人每次出两张能够组成“10”的牌，当自己手中的牌都不能组成“10”时，才可以从下家手中随机抽一张牌，抽牌后如果能组成“10”就出牌，如果还是不能组成“10”则不出牌。依次轮流，最先出完牌的人获胜，剩余两人继续游戏，直到出完所有牌。

三、猜数游戏

游戏道具：一个装有10 颗糖的黑色塑料袋。

游戏规则：同桌两人一起玩，先数一数袋子里一共有几颗糖。一人从袋子里拿出一些糖，另一人根据拿出的糖的数量，猜一猜袋子里还剩几颗糖，并说一说是怎么想的。

猜数游戏既可以训练学生熟练地掌握10 的分与合，又可以培养学生的抽象思维，例如拿出的糖是3 颗，学生可能会思考3 和（ ）可以组成10，也可能会计算10－3＝（ ）。

以上教学活动，学生经历“具体操作—言语表达—符号表达—游戏巩固”的过程，不仅体验了游戏的趣味性，还在游戏中逐步理解并熟练运用了10 的分与合，发展了学生的数感。