STEAM 教育理念下的小学信息技术教学实践

朱清懿

苏州高新区狮山实验小学校 （江苏省苏州市 215000）

在实际教学过程，当中小学信息技术教学课堂应当不断的对STEAM 教育理念进行理解和学习，持续的认识到在教学过程当中应用STEAM 教育模式的重要性和必要性，通过认真的对STEAM 教育的贯彻和分析，将教学内容进行整体把握，在授课的过程当中时刻明确教学的目标，不断的将五学科知识积极有效的渗透到实际的教学过程当中。

1 积极融入五学科知识

在小学信息技术教学备课的过程当中，应当时刻把握学生现有的发展情况和知识储备情况，及时的对相关教学资料进行收集和分类。与此同时，在教学过程当中要明白教学内容，哪一些知识和五学科知识存在着一定的联系，能够通过什么样的方式来合理的将其融入到课堂教学当中，并且做到课堂知识的延伸，让学生们在对基础信息知识了解的基础之上，也能够通过不同的方式能够更好的学习到五学科知识。除此以外，需要不断的对学生的听课热情进行调动。在教学的过程当中，老师需要时刻的对课堂教学内容以及五学科知识融入的内容难度进行把握，让学生们能够更好的进行情景切入以及知识点把握。除此以外，还需要通过多种多样的方式进行内容的展示和讲解。如可以设置有关的多媒体课件播放，相应搜集到的微课视频等等，更好的对知识点进行讲解。举例来说，在讲解小小蜗牛跑得快的过程当中，为了让学生们能够更好的投入的精力去进行学习，能够使用多媒体技术来为学生们展示有关的动画和视频课件，系统的将该项目当中的知识进行细化的讲解，让学生们能够知道小蜗牛在动的过程当中能跑起来，是由于程序员设置了相应的程序来进行驱动的，那么在对小蜗牛跑得快的程序进行编写的过程当中，需要使用到技术、工程、科学、艺术以及数学这5 门学科的知识，在这当中可以通过科学的知识来让小蜗牛跑得快，这一个项目进行分解和细化，能够保证每一个项目都可以持续有效的进行展开，通过技术知识则能够让小蜗牛跑起来，并且能对小蜗牛跑的方式以及跑的过程进行设置。除此以外，信息技术这门课本来属于的就是工程技术的范围，因此信息技术教学具备着工程技术教学有关的特性，所以也可以利用学科艺术的相应知识，对小蜗牛跑时候的动作进行展现，不断的让学生们感受到其中存在的运动美感，可以运用数学的知识来教会学生相关参数的把握和控制，以此来调配蜗牛跑的时候的速度。

2 注重课堂学习互动

小学信息技术教学的过程当中，要时刻把握STEAM 教育的核心理念，能够通过更好更适合的方式，不断的对课堂内容进行激活，以此来实现最好的融入效果。在学习的过程当中，能够让学生们沉浸在课堂创设的学习活动当中，让学生们能够不断提高对于小学进行技术学习的满意度。一个方面，可以让小学信息技术课本内容与五学科知识有关的问题进行结合，让学生们在学习的过程当中能够有时间和空间进行独立的思考。随后通过提问的方式不断的和学生互动，让学生明白在信息技术学习的过程当中，也可以学习到其他学科的知识，明白学科之间是存在着连贯性和连通性的，让学生们能够在后续的学习过程当中，能够更加主动，更加有意识的学习到其他五学科知识。另一方面在课堂授课的过程当中，也要给予学生一定的自由和时间，让他们可以进行自由的互动，鼓励学生们在课堂当中可以积极的进行互动和讨论，让学生们讨论从信息技术学习当中能够获得哪一些启发，在以后实际学习的过程当中可以明白哪些道理，需要注意哪些问题。在对信息技术相应的项目进行完成的过程当中，如何将五学科知识很好的应用进来，通过自由讨论的方式能够对学习当中的不足进行弥补，也可以让学生们认识到自己在学习当中遇到的不足，并且可以通过五学科知识以及信息技术的方式，对相应的问题进行处理，并且更好的让脑中的知识进行结合。举例来说，在讲解班级课程表设置的过程当中，老师为了让学生们能够更好的进入到学习的状态之中，可以给学生们留下5 分钟的讨论时间，让学生们感受到在预习的过程当中能够受到什么样的启发，在自己具体操作的过程当中，还会对其他的五学科知识进行哪些方面的应用，在未来的学习当中应当注意怎么样对其他五学科知识进行使用。学生在实际的讨论过程当中可以发现，在课程表优化的过程当中，不但要使用信息技术方面的知识，还会使用到数学方面的知识，使用数学知识能够对行数和列数进行设置，使用信息知识可以对行的高度和列的宽度进行设置，这样才可以让课程表变得更加的漂亮和美观。也可以使用艺术知识，增加一些课程表相应的装饰，让课程表变得更加的具有美感，内容又变得更加丰富。在学习的过程当中，学生也可以讨论并且获得相应的启发，在未来的学习中能够更好的对信息技术的熟练程度进行提高，也可以进行相应的实践，以此来设置有关的参数，做好数学知识的学习，提高信息技术的相应水平的操作。

3 优选精讲经典案例

在小学信息技术教学的过程当中，不断的对STEAM 教育理念进行渗透和应用，应该明确这个教育理念需要学生们能够最大限度的对自己的知识面进行扩充，提升学生的综合能力以及学习能力。有的学生在学习的过程当中容易因为学不懂而出现积极性磋商的情况。为了对学生的学习积极性进行提升，并且时刻的能够给学生们进行鼓励，所以在学生自学的过程当中，老师要定时的给学生提供学习方面的指导和指引，以此来展示怎么能够将五学科知识合理的应用到有关的项目当中。老师在备课和教学的过程当中，需要从整体上对小学信息技术的实际教学内容进行把控，明确教学当中存在的重点和难点问题，让老师在最开始就可以清楚哪一部分的内容和实际的STEAM 教育理念存在着关联，这样更好的对教学目标进行制定。与此同时，结合自身的教学经验，对经典的教学案例进行合理的选择，运用信息技术不断的优化教学案例的讲解，让学生们在学习的过程当中能够调动学习的积极性，也可以更好的对学生的学习潜力进行挖掘。另一方面，在经典案例讲解的过程当中，也应当结合学生的年龄情况以及现有的知识储备情况，充分的把握在这基础上进行案例各个环节的讲解，让学生们可以通过讨论互动和提问的方式来对五学科知识进行融入，以此来提升相应的应用经验。举例来说，在学习班级亮点多拍摄的教学过程当中，为了更好的对拍摄效果进行提升，不但要对相关的技术进行学习，还需要应用艺术知识来对合理的拍摄角度进行选择。在实际的拍摄过程当中，对相应的参数要学习设置。老师在课堂教授的过程当中，可以为学生们讲解有关的原理，并且不断的来展示经典的案例，在拍摄的过程当中进行分析，要怎样可以合理的应用到五学科知识，在知识讲解以后，老师需要预留给学生自学和探索的时间，让学生们积极的进行思考，能够不断的进行尝试，以此来对拍摄质量进行提升，在提升的过程当中也可以更好的融入到五学科知识的内容，提升学生的审美观和艺术感。

4 创新日常教学方法

伴随着信息技术的不断发展和科学的持续进步，现如今教学领域也已经应用到新的教学工具和教学方式，提升了小学信息技术的教育质量。但是由于小学生的心智尚在发展的阶段，自我约束力比较差，所以老师如果想要更好的将STEAM 教育理念融入到实际的教学过程当中，应当不断的对教学方法进行创新，让学生们能够提升自我约束力的同时，还可以可以吸引学生到学习的注意力，对现有教学方法进行整理和优化，并且对实际的课堂教学效果进行评估，明确现在的教学方法的优点以及缺点，不断的进行优化和提升，以此来提高实际的教学效果，不断的进行自主学习和自我评价的活动，在下课以后也要积极的和其他老师进行交流和沟通，将新的教学方式合理的融入到教学实践当中，不断的对学生的学习体验进行改善。另一方面，在实际教学的过程当中，可以采用混合教学的方式，充分的考虑到学生对于信息技术有着十分浓厚的兴趣。所以在教学的过程当中，不但要对日常的教学活动进行落实，还可以使用信息技术来对在线的教学活动进行展开，以此来让学生们及时的发现自己在学习当中遇到的问题，并且及时的进行在线解答，让学生们能够充分的摸清楚五学科知识的内容，在学习的过程当中也能更好的答疑解惑。

5 做好日常学习跟踪

在实际的学习过程当中，为了能够让STEAM 教育理念进行真正的落地，让学生们能够对日常学习活动进行优化，并且不自觉的学习到五学科知识，那么就需要对学生后续的实际学习效果进行分析，搞好日常的学习跟踪，可以使用即时通讯的工具来和学生的家长做好紧密的联系，让学生们回到家以后也可以对学习任务进行完成，并且能够及时的了解到学生在作业学习的过程当中遇到的问题以及遇到的难点，并且进行整理汇总，在课堂上统一的讲解，尤其是需要使用到其他五学科知识来，对任务完成的时候，要鼓励学生首先自我对问题和难点进行突破，有必要的时候再给予帮助和点拨，让学生能够养成自主学习的习惯和态度。在日常教学过程当中要不断的和学生们进行沟通，拉近师生之间的距离，及时的把握学生课堂学习情况和五学科知识的掌握情况，通过给学生们针对性的教学方式，让学生能够不断的对知识储备进行提升，并且在未来的学习过程当中也可以启发学生合理的应用到其他学科的知识，也只有这样，学生们才能更好的进行信息技术的学习，也能更好地提升运用其他五学科知识学习的意识和能力。举例来说，在学习鱼儿水中自在游的过程当中，老师可以要求学生进行课前的预习，对课堂要学习的内容进行充分的把握。由于该内容涉及到相应知识点的教学，所以老师需要提前和家长进行沟通，让家长注意学生的实际预习情况，结合学生的实际预习情况来进行针对性的帮助和点，需要使用到数学知识，所以可以在程序当中设置相应的数字，让学生们明白数字，可以对小鱼游的方式和次数进行限制，以此来感受到数学知识在程序编程当中的重要作用，让学生能够更好的对知识进行学习，并且通过预习的方式，也可以紧跟老师的教学脚步，树立相应的听课自信心，也可以使用艺术学科的知识，展现出不同种类和不同色彩的鱼，能够起到很好的美育培养的作用。

6 布置综合实践项目

在信息技术教学的过程当中，合理的对STEAM 教育理念进行融入，可以为学生们布置相应的综合实践项目，让学生们能够通过自己的方式和自己的手来锻炼和使用自己所学到的信息技术知识以及五学科知识，更好的提升学生们本身的学习体验和学以致用的能力，需要学生对已经学习到的信息技术进行整合，搞好综合实践项目的相应实践设计，让学生们可以在设计的过程当中，将自己所学到的知识进行结合和整合，设计出符合学生年龄段的具有趣味性的实践项目。除此以外，为了对项目进行顺利的完成，也可以对学生以小组的方式进行组织，让学生们在项目当中能够互帮互助，共同的对困难进行克服。为了更好的对学生参与项目的积极性进行调动，也可以让各个小组在项目完成以后互相的进行评价，对学生的优点进行肯定，也可以互相指出项目存在的不足，并且提出相应的建议，让其改正存在的不足，更好的对项目进行优化。针对项目完成较好的小组，也可以进行小奖品的鼓励。举例来说，当学生对学习知识和任务进行完成的时候，也可以为学生们布置，将已经设计好的程序，通过邮件的方式发送给小组学生的活动，不论是邮件发送还是程序设计，都可以让学生们对自己曾经学习到的知识点进行巩固。而通过程序设计，也可以对数学、工程技术和艺术方面的知识进行巩固，让学生们跨五学科知识的应用能力进行提升。课堂上让学生们也能够通过这样的方式收获学习所带来的成就感，并且能够积极的进行自我展示。

7 定期开展比赛活动

在小学信息技术实际的教学过程当中，不断的对STEAM教育理念进行融入，能够对小学生的学习生活进行丰富，并且养成自主学习和探索学习的良好习惯。STEAM 教育理念不但对五学科知识进行了设计，也需要让学生们能够重视怎样更好的对五学科知识进行运用，并且通过这样的方式能够将所学到的知识转化成自己的能力。为了对这样的目标进行转换，老师可以合理的展开实践项目的比赛，一比哪一个小组或者哪一个学生所提出的方案最为合理且最为有趣，制作出来的作品能够更好的对五学科知识进行运用，在课堂教学的过程当中及时的进行表扬和支持，也可以鼓励学生积极的结合生活的实际，探索生活当中存在的问题，也能够更好的应用到所学到的知识，进行小的创造和小的发明。与此同时在课堂结束以后，也可以评选出优秀的小组和优秀的学生，颁发相应的证书，并且拍照留念，以此来提升学生们任务完成的荣誉感和体验感。举例来说，在学习缤纷的校园剪影的过程当中，让学生们可以积极的展开校园剪影的比赛活动，联系到自己所学的知识以及自身的实际生活，对相应的资料进行整理，并且通过拍摄的艺术和技术知识和拍摄设备，通过选择合理的拍摄时间、拍摄地点和拍摄角度进行拍摄，在拍摄完成之后，还可以继续通过图片处理软件对相应的特效进行处理，并且最后通过比赛的方式选出优秀的作品，让学生们在发现周边之美和生活之美的同时，也可以更好地感受到STEAM 教育理念所带来的重要作用和意义，提高学生实际的应用知识和应用意识。

8 结束语

在 STEAM 教育理念的指导之下，对小学信息技术教学进行不断的展开，能够更好的让学生对有关理论知识进行学习，更好的对STEAM 教育理念进行把控，对教学内容进行合理的设计，并且能够让学生将所学习到的知识更好的进行利用。