校园毒品预防教育存在的问题及解决对策

芮叶

白银市平川区乐雅学校 （甘肃省白银市 730913）

1 引言

随着毒品犯罪的猖獗，其局势不断恶化，世界各国纷纷将打击毒品犯罪尤其是防范毒品犯罪提上日程。只有从根本上和源头上去做好毒品犯罪的防范，才能更好的促进社会的稳定。近年来大量资料表明，学生已成为毒品犯罪各领域的主要人群。在学生成长过程中，学校是重要阵地，通过学校教育，健全了他们的人格，提高了综合素质，并为其抵制毒品奠定坚实基础。所以，学校禁毒教育对学生禁毒起着无可取代的重要作用，是当今禁毒有效的方法。

2 我国校园开展毒品教育的意义

2.1 提高学生防毒、抗毒能力

吸毒者初次接触毒品，多属偶然，他们受到好奇的心理作用影响下而尝试接触毒品，最后落入了毒品沼泽。所以只有坚定地确立了与毒品划界这一理念，才有可能引导学生对毒品进行有意识的抵抗，同时确保学生免受毒品之害。近几年来，我国不少学校开展禁毒宣传工作，形式简明扼要，严肃认真，很受同学们喜爱，纷纷贴挂报纸，招贴海报，举办讲座等，它极大地激发了同学们认识禁毒的兴趣，对于加强同学们的认识，拒绝艾滋病、抗病毒知识与能力的培养都有极大的帮助。

2.2 减少学生涉毒犯罪

对于学生而言，要强化教育与管理，才能有效地抑制毒品犯罪的发生与扩散，推动社会的和谐与稳定发展。但目前我国毒品犯罪的状况却不容乐观，特别是学生的涉毒问题比较严重。学生在吸毒者中所占比例逐年上升，已成为毒品泛滥的高危人群之一。据《2017 年中国禁毒报告》统计，中国吸毒人员250.5 万人中18 岁以下的2.2 万人，占0.9%；18 至35 岁就业者146.4 万，占58.4%，我国禁毒教育还有较大发展余地。

学生认为毒品带来的伤害仅仅是“吃了以后成瘾的东西”，以为只要意志力够坚强就可以抗拒毒品。而且学生正处在生命中的“叛逆”阶段，对很多新鲜的东西都感到好奇，有人甚至把吸毒看成在同龄人面前的一种时尚，常常会不自觉地坠入吸毒深渊，最终走上违法犯罪之路。所以，为避免学生卷入毒品问题，必须帮助学生在成长过程中消除“障碍”。

2.3 净化学生成长环境

毒品与犯罪相伴，因此，我们必须高度重视对学生涉毒行为进行教育和管理。例如学生吸毒成瘾后的，为了筹措毒品资金，有的学生只能冒着贩毒风险加入毒品犯罪网络，或直接实施“两抢一盗”违法犯罪行为；为毒品消费需要，部分学生甚至走向诈骗、盗窃等违法犯罪活动。这些问题严重影响学生发展，还会对社会造成潜在危险。毒品不仅会腐蚀孩子们的心灵和身体，还会使他们丧失对美好生活的追求，甚至走上违法犯罪道路，因此，加强禁毒教育就是要为学生的成长环境安装一个“过滤器”，为学生健康发展创造一个良好的社会环境。

3 我国校园毒品预防教育存在的问题

3.1 缺乏对毒品预防教育认知

有一种观点认为：学生吸毒数量偏少，不需要针对学生开展预防吸毒综合教育，早期毒品预防教育不但收效甚微，甚至会刺激其好奇心。笔者以吸毒人数不多不能成为毒品预防教育缺失为由对此提出异议。

上述这种好奇心理并不是由预防教育自身所导致，它是防止教育流于形式的产物。因此不能因噎废食，这直接否定了禁毒教育的功能。从理论研究上看，人们已基本形成了学生禁毒教育重要性的共识，毕竟持以上看法的仅占少数，更多问题源于现实层面。以教育领域为例，受主客观因素影响，当前教育体制片面地追求“高入学率”，加之教育主管部门规划与管理不到位等原因，这也使得很多学校禁毒教育处于被动地位，往往采取“形式主义”的方式：有些学校为应付检查而于每年6 月26 日国际禁毒日期间临时组织开展活动，有的学校发现学生吸毒后直接责令其转学或退学，不去配合公安机关挽救学生。这些现象同时表明，许多学校禁毒教育的实际效果并不是很好，存在形式大于内容的问题。

3.2 对毒品预防教育方式不当

当前校园禁毒教育的途径与方法有很多不足之处，很多老师的教学方法也出现了问题。

1.训诫式

有些教师在对学生进行防毒教育知识教育时，总骂学生，挖苦学生，例如：“一旦接触到毒品，可能成为坏孩子，害群之马等。”等这样讽刺羞辱的话语极有可能造成学生心理上的创伤，从而引发反叛乃至自我堕落。

2.恐吓式

有时候，老师会恐吓学生以夸大毒品危害，但是学生们常常会忽视事情的两面性，从而采用这种恐吓教学的方法，反之亦然，引发了一些同学的好奇，正如有人对待恐怖电影一样、恐怖书籍的情有独钟也是如此，还积极寻找某种精神上的刺激和毒品的联系。

3.强迫式

在校期间，有些老师总是让学生不能接触毒品，总是以指示的形式警告他们，而不给他们具体的、理性的方式方法，这就会刺激他们的叛逆态度，而且青春期学生消极情绪尤重，迫切希望打破常规接受新鲜的东西，很明显毒品将是他们的目标。

3.3 对毒品预防教育实效性不高

从目前我国的实际情况来看，由于毒品预防教育的开展，大多数学校都将主要精力放在了学生对校园生活以及学习方面，而忽视了其在心理健康、身体发育等各个方面，尤其是一些偏远地区和不发达城市里就更少关注到学生时期所造成危害，因此这些地方的学生适应社会能力差且缺乏社会经验导致他们往往表现出畏难情绪与反抗行为；另一方面由于受传统教育模式的影响，很多学校并没有将毒品预防教育纳入日常教学中来。

首先，从校园毒品预防教育的现状来看，很多学校对学生进行了严厉打击，但是在实际教学中却无法真正做到有效地结合。例如，有些学校为了让同学们得到更多的学习机会、获得更好发展空间等而将一些不合理甚至是不科学的要求严格对待；其次就是由于没有及时在校园进行“禁毒教育”以及“预防毒品进入校园”的讲座，虽然有个别地方也存在这样或那样的问题，但是在实际教学中却无法真正达到有效地预防教育效果。

3.4 对毒品预防教育责任不明

禁毒教育是一个系统工程，在执行前必须对执行情况进行监督检查、层层明确职责，落实到人，必须形成长效机制，为禁毒教育打好“持久战”，对于党和国家开展毒品禁毒斗争，我们不能放松。在过去三十年的禁毒实践中，我们对“减少非法毒品”给予了更多的关注。关于禁毒打击毒品犯罪年度报告中提到，查获毒品多少千克，抓捕涉毒人员与毒品犯罪斗争何以见立竿见影之效，禁毒教育成效在短期内很难进行实证评价。禁毒教育目前尚无硬性或定量评价指标，致使难以在特定信息中评价绩效，继而导致相关人员工作积极性不高等，特别是一些地区的禁毒教育工作力度不够。面向学生的毒品预防教育，要做到预防性强，事先有计划，要建设全国各族人民都参加的事业，有关部门不可有任何冒险精神，才能确保禁毒教育工作的有效开展。

3.5 对毒品预防教育缺乏资金

足够的资金是教育发展的前提。当前，全国各校都把学生的成绩、学校的毕业率作为考核的标准，把教师作为考核的准绳，因此各校只是一味地花教育教学的钱，禁毒教育严重边缘化或者与预算根本没有关系，所有这一切，正是当前我国校园禁毒教育不能长期开展于学校的原因。故增加财政投入对禁毒教育经费的投入是学校开展禁毒教育的根本保证。

4 我国校园毒品预防教育的解决对策

4.1 重视毒品预防教育，克服形式化问题

为改进当前毒品预防教育工作水平，必须首先从思想上重视毒品预防教育工作并克服其流于形式现象，才能真正把毒品预防教育工作贯彻于教学过程之中。一是确保中学禁毒教育的课程融入禁毒教育体系，合理分配教学以确保充足的教育时间。二是进一步健全学校禁毒教育责任和考核机制，并与文明学校、文明课堂、教师考核相衔接。与此同时，设立单一禁毒教育小组、制订有关教育计划、明确责任和义务，禁毒教育才能真正落到实处。三是编写预防吸毒教育课程，根据在校学生情况编写教材，使预防吸毒教育的开展有一定的依据和标准，对中学生进行系统的预防吸毒教育。通过上述途径，能够进一步提升预防吸毒教育工作的关注度，克服当前预防吸毒教育工作流于形式的现象，从而使得预防吸毒教育工作落到实处，起到应有的作用与成效。

4.2 开展多元化教学，提高学生对毒品认知

从根本上说，加强学生毒品危害意识，是通过教育让学生在思想上切实深刻地认识毒品危害，从内心深处拒绝毒品，并与其作了坚决的抗争。因此，在当前形势下，强化毒品预防教育刻不容缓。

1.集中教学

集中教学一般是对全体学生进行常识性毒品危害教育，教育内容涉及毒品种类和成瘾机理，毒品会给人们造成身心伤害。通过讲授与讨论，帮助学生加深对毒品危害性的理解和掌握。通过讲述毒品对家人造成的伤害、对社会造成了伤害等，让学生对于毒品的理解从抽象的东西转化为具体形象的观念，从而达到避免吸毒的效果。

2.分组讨论

教师可按宿舍和班级进行、学号和其他形式把学生划分为若干组，并且为同学们提供了有关毒品预防方面的实例。在课堂上，以某一主题为切入点，结合毒品防治知识及相关内容组织学生开展小组活动。社会热点问题或者特定预防教育方案等，各组针对老师们所呈现的个案，提问等分组讨论，获得看法或者意见，以及各组推选的代表对全班学生的总结发言。这样就形成了一个师生互动交流的平台。这一教学模式，一方面能够促使学生在毒品预防教育教学过程当中真正地参与进来；另一方面，它能发展学生独立获取知识，让同学们更深入地了解和体验毒品的危害。

3.开展专题辩论会

为增强学生毒品危害意识，老师也可组织同学们就禁毒工作的几个热点问题进行探讨，使他们从毒品误区中走出来，真真切切地将毒品带来的伤害牢记在心，提高毒品抵制力等，主动与毒品划清界限。

4.3 开展实践体验活动，提高学生毒品预防意识

对中小学生进行毒品预防教育，除学校全面系统地进行毒品预防知识宣传教育外，出乎意料，教师在具体学习中还需主动改进，持续整合毒品预防教育资源，全面总结毒品预防教育工作中行之有效的经验教训，增强自己毒品预防教学能力。通过将毒品预防教育与心理健康课程相结合，能够让中小学教师更加了解毒品预防知识。根据中小学生实际学习能力，组织同学进行毒品预防的教育和体验，从而进一步深化中小学生对毒品预防的认识。此外，在这一过程中也会穿插一些与毒品有关的知识介绍，引导学生能够更加直观地了解毒品种类及其特性。比如，教师可在班级中组织学生进行角色扮演实践体验活动，运用多媒体设备，首先给学生播放警察抓捕毒贩影视片段。再在有关道具的帮助下，鼓励学生充当警察、毒贩等角色，以开展“诱骗”同学买药或让“尝一尝”毒品等场景，充分与视频资料相结合，开展重点思想教育。教师通过引导学生开展情景模拟，以切实增强中小学生分辨毒品和对贩毒人员判断能力，从而使中小学生在这一实践体验过程中，全面建立预防毒品的意识，继而达到抵御毒品诱惑的效果。此外，每个班都可组织同学参加“小禁毒志愿者”校园义务活动，借此加强中小学生毒品危害意识，增强中小学生对毒品自觉抵抗能力，从而营造校园毒品预防良好氛围，从而达到让毒品预防的目的深入人心。

4.4 加强毒品预防教育，完善常态化绩效考核

各级政府和有关部门要对禁毒工作负主要责任，唯有责任明确，进行工作，才能产生干劲。各级政府应加大禁毒执法力度，各有关部门应积极接受药品监督主管部门指导，明确任务、明确责任、落在实处。在此基础上，要加强对各级各类戒毒机构和场所工作人员的监管力度。同时将执行考核列为禁毒主管部门重要任务。此外，要充分发挥社会力量参与和舆论监督作用，使之形成合力，共同促进学生吸毒问题得到有效控制。具体来讲，可在国家禁毒委的统一领导下，根据所定标准，组织检查督导小组通过访谈、调查走访等方式进行，座谈会和其他方式不定期向有关部门进行宣传，各单位配备毒品预防教育人员，责任落实，对预防效果进行督查。

健全绩效考核规范化机制，指出绩效考核标准既包含了各具体工作硬指标又包含了一系列软指标，还可用作独立专业部门以社会调查方式评估人员的工具。这些评估结果既可直接对学生禁毒教育效果进行评估，也可用于了解民众的认知与观点，并有助于有关部门适时调整自己的立场，形成适应有关单位发展要求的一整套经常性绩效评价机制，以适应相关机构自身的发展。

4.5 保障毒品预防资金，大力宣传毒品预防

资金保障，是教育工作发展的先决条件。学校教育兴衰成败事关国家前途命运，因此政府要下大力气投入经费，并把这些经费列入财政预算。与此同时，学校要加强同各地红十字会，禁毒基金会以及其他社会慈善机构和教育项目的沟通和协作，并呼吁这些机构为禁毒和教育工作作出相应的贡献；还可通过共青团组织或者青年志愿者协会等方式面向社会募集资金，不仅能为禁毒教育活动提供资金支持，还能增强面向广大民众的禁毒宣传力度，吸引社会各界关注禁毒教育工作。

5 结论

总之，在学生吸毒犯罪的现状中，学校及各部门要坚持主导作用，发挥社会各方力量，切实通过各种形式将“预防为主，教学为本”的思想落实到每个学生心中，以取得禁毒教育的最佳成效，帮助学生更好地认识毒品、自觉预防毒品，抵制毒品，努力实现中华民族的伟大复兴。