座位的“江湖”

王俊杰

最近，老班又要“乾坤大挪移”——调座位啦。班里的座位每两周调换一次，别看是个正常的调动，可据我观察，各路豪杰粉墨登场，江湖上将风云再起。

前排，与老师距离最近，擦黑板的“毒粉”扑面而来，老师讲课吐沫横飞如刀光剑雨，粉笔头似暗箭随时可能飞出。这还不是最可怕的，你刚有点儿风吹草动，老师“唰”地就站到你面前，直让你的心跳加速，危险！

小伟说：“越危险的地方越安全！”坐在前排，“目似瞑，意暇甚”，一动不动，眯缝着双眼，只要你有定力，泰山崩于前，你自岿然不动，定不会引起老师的注意，不要太惬意哦。小伟一转头，朝我点点头，抛了个媚眼，“咚咚！”老班电一般闪到他面前，猛地一敲他的桌子，“你干什么！”小伟吓得一激灵，一个哆嗦站起来，“我……”心跳直飙两百！我说嘛，前排得倍加小心哦。

中间座位是难得的“风水宝地”，这里聚集了班里的武林高手，各大门派。

“语文派”小棋，秀外慧中，思维缜密，回答问题口若悬河，已在各类报刊发表文章数篇，典型的才女一枚，“只可远观而不可亵玩”，令人敬仰。

“数學双娇”慧然和思颖，数学老班的宠儿，分列中间两旁，剑风带雨，“双娇”常斗得不分上下，难题、怪题，她们共同探讨，考试、竞赛往往“一题封侯”，俺等无名之辈只能敬而远之，免得伤及无辜。

更有“英语帮”掌门人宇涵，单词记忆力异于常人，据江湖传闻，虽只上初一，但初中英语单词已能背诵过半，令我等望尘莫及。

另有左右政治、历史两大“护法”，地理“昆仑派”，生物“五毒教”……江湖少年英豪，能人辈出，逐鹿中原，华山论剑，问天下谁是英雄？

靠近教室的墙壁两侧，临窗的位置，相当于“包厢”，简直就是“雅座”。这里，向内可听诸师论道，朝外可闻鸟鸣蝉噪。时而观课，时而看景，再来上一杯热茶，安逸得很哦。甚而至于，方舟子听课累了，竟头枕双手，后背靠墙，身姿婀娜，俨然“躺平”王，渐渐地目光游离，似乎进入梦乡，老班一声断喝，“方舟子，站起来，这题你来解！”同桌一捅他，他才和周公拜别，慢腾腾撑起来，努力地睁开惺忪的眼睛，用手揉揉，“这道题……嗯……”“别装了，醒醒觉，昨晚游戏又打到几点？”他争辩着，“我没打……”声音很低，枫和洋忙揭穿他，“昨晚又升好几级了！”老班阴沉着脸，“下课到我办公室！”

前门后门，窗户窗帘，灯的开关权，这些座位都是重点“关卡”，他们掌握着班级的冷暖、光线、通风等。可不要招惹他们，否则，大冬天开个通风口，给你个好受；热天不开门窗，让你喘不上气。他们还有一个特别任务——望风，常常一声“老师来了”，教室里顿时鸡飞狗跳，只见他们正襟危坐，掩饰不住一脸坏笑。

最后一排，这里的好汉往往平均海拔在一米六，班级里行侠仗义、除暴安良的豪杰多聚于此，也偶有犯了“天条”被“发配”到此的。这里自成门派，独树一帜，但众师站在讲台前，居高临下，极目远眺，极易关注，还是小心为妙。

班级的座位，原来如此“江湖”。其实，不管你坐在教室的哪个座位上，只要忠于职守，努力学习，苦练“武功”，相信你最终都会成为江湖上的一道风景。

【评 改】

运用武侠术语开头，将调座位比作“乾坤大挪移”，生动形象，同时与题目呼应，，为下文张本。

运用排比，一方面增强语势，另一方面写出前排同学的“苦恼”。写小伟，运用语言、动作、神态等描写，同时引用蒲松龄写“狼”的语句，活泼、调皮的人物形象跃然纸上。

“语文派”“数学双娇”“英语帮”等取名颇具“江湖”特色，各科学霸，“武林高手”，云集中间，语言幽默。政史“护法”、地理“昆仑派”、地理“五毒教”，点面结合，作者信手拈来，真乃神来之笔。结尾处再次引用武侠小说中的英雄盛会来比喻，经鉴定，作者定是武侠小说迷一枚。

高手在论剑，“雅座”看江湖，行文至此节奏稍稍放缓，在轻松幽默中，时而运用对句，时而运用短句，时而运用语言，有面上的概括，也有点上的细描，将方舟子这一人物衬托和描写得活灵活现，真生活也。

作者观察能力超强，即使不起眼的位置，也能写得生动有趣。

最后一排，也不忘记点一点，位置看似遥远，然而并非“江湖”之外，小心小心。

结尾再次点题，呼应开头，同时，升华主旨，形成积极向上的中心。

点评

总评  选材有味，分析有据。作者慧眼独具，选取了班级中常见的“调座位”作为切入点，仔细地分析了班级里前排、中间、靠墙、后排等座位的安排、人物的特点，再现了班级群像谱，分析得有理有据，特别是结尾处，提升到苦练本领，努力学习，成为风景，立意升华。

语言幽默，生动形象。常言道“有人的地方就有江湖”，习作将班级学生按座位划分为“江湖”的各大门派，或引用课文名句，或借用俗语与“武林术语”，或运用短语和对句，看来作者定是一个武侠小说的爱好者。在语言表达上极尽诙谐之能事，读来让人捧腹。

（讲评教师 吴小进）