时光不语 静待花开

黄晓露

俗话说：语文是学科之母。从小时候的牙牙学语到长大后的为人处世，语文都与我们的生活息息相关。我们每天与人沟通、听人讲话，其实都是在学习语文。后来，语文变成了一门学科，拼音、字词、唐诗、宋词、文言文就成为语文学习的必修课。伴随着语文学习的逐渐深入，语文学科的内容越来越复杂，思想也越来越有深度。很多初中生进入高中的语文学习之后，因为没有掌握科学的语文学习方法，导致语文学习很辛苦，成绩也很难得到提高。

作为一名高中语文老师，我认为高中语文与初中语文相比，有以下特点：

一、内容更广泛，层次更深厚

从教材来看，高中课本涉及的內容更广泛，从先秦的《诗经》到汉乐府，从唐诗宋词到明清小说，近现代的话剧、诗歌都囊括在内。课本中的外国文学作品，时间跨度较大、体裁形式多样，高考考查的层次也很深。作家作品、文学常识、词类活用、句式、诗歌鉴赏与评价、文章内容理解归纳、语言交际的运用等都在高考的考查范围之内。

二、知识更复杂，系统性更强

初中语文知识更多的是注重学生的认知和积累，而高中语文知识更多的是将这种认知从感性上升到理性的高度。初中语文知识更多的是识读与背诵，记住一个个相对独立的知识点，再在考场上写下来就能拿到分数；高中语文知识更多的是需要高中生去理解和领悟，高考题目靠单个的知识点已经无法解决，必须将知识形成体系，要掌握知识之间的关联，运用知识解决自己遇到的问题。

三、理念不同，要求更高

初中和高中的课程标准都要求“全面提高学生的语文素养”。但初中阶段是在小学的基础上，着眼于语文素养的形成与发展。高中阶段则有更高的要求：“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”因此，初中语文注重基础知识的掌握和语言表达能力的培养。初中生通过语文学习，掌握基本的文字阅读和写作技巧，培养语言表达能力和思维能力。而高中的语文学习则更加注重对学生的批判性思维和综合素养的培养。高中学生需要通过学习，提升自己的文学素养和思维创新能力。高考相对于中考，要求也更高。

因此，我认为初中生应该从以下几个方面来做好准备：

1.精准定位，进行整本书阅读

温儒敏教授说：“中高考语文试卷都在考虑如何检测整本书阅读，比如加强阅读面与阅读速度的考查，这可能撬动整本书阅读的教学。”《普通高中语文课程标准》中提出拓展型学习任务群，倡导整本书阅读。普通高中教科书《语文》必修上册要求学生阅读《红楼梦》；必修下册要求学生阅读《乡土中国》。

这里的“整本书”其实指的是一本一本的完整读物，或表现为文学作品样式，或表现为实用类别的作品样式。比如，一整本小说、一整本传记，某一位作家的散文集、诗集等。整本书阅读相对于选文式的阅读来说，篇幅更长、材料更丰富，因此可以更好地培养学生的批判性思维，提升学生的文本解读能力。

作为初中生，我认为很有必要进行整本书阅读的练习。

比如，对《红楼梦》的整本书阅读，可以坚持每天看一回，120天读完整本书，如果每一回都写一段摘要和一篇读书笔记或者读后感，对文本的理解和记忆一定会更加深刻。如果觉得《红楼梦》过于晦涩难懂，可以阅读《蒋勋细说红楼梦》《白先勇细说红楼梦》等书籍，也可以在视频网站上观看学者解读《红楼梦》的课程，来加深对《红楼梦》的理解。

2.追踪作者，阅读相关的书籍

高中语文教材中涉及的作者比较多，年代跨度大，有鲁迅、曹禺、郁达夫、雪莱等；体裁多样，有话剧、散文、小说、诗歌等。初中生可以买来高中教材，提前通读。同时还可利用空闲时间阅读中外名著及经典作品，如《阿Q正传》《雷雨》《哈姆雷特》《百年孤独》《复活》等。初中生提早看看教材或教材中涉及作者的其他书目，都有利于高中语文的学习。如果初中生觉得这些书目太难，可以找找视频讲解进行学习或者找配套练习题做一做。这样，进入高中的时候便不会觉得学习语文是一件太困难的事情了。

3.勤于练笔，尝试多种文体写作

高中作文相对于初中作文还是有很大区别的。从字数上来说，高中作文要求不少于800字，初中作文要求不少于600字；从文体上来说，高中作文侧重议论文，初中作文侧重记叙文；从文章立意上来说，高中作文侧重以理服人，初中作文侧重以情动人。初中作文按内容、表达、书写上的要求划定分数，一般从立意是否切题、内容是否充实、中心是否突出，以及结构的严谨，语言的流畅、生动，写作技巧的熟练程度和书写是否整洁方面评出作文分值的高低。高中作文的评分标准与初中作文都将内容和表达上的要求定为基础等级，在此基础上又加了一个发展等级，对文章的深刻性、丰富性、创新性和文采方面给予一定的评定空间。因此，高中作文更深刻、更复杂，我们要学会独立思考，从而提升认知能力。

高中语文教材每一单元都有一个学习任务，写作任务的类型繁多。高中的写作任务有文学短评写作、跨媒介写作、驳论文写作、家乡风物志写作，还有书评、诗歌、人物通讯、申论等文体。初中生可以提早关注，提早进行练习。

4.走出套路，提高文本解读能力

中考的题目相对简单，有时可以按照套路进行总结。但是高考的题目注重思辨性，尤其是实行全国卷以来，对于学生思辨能力的要求越来越高，仅仅靠题海战术和背诵套路是远远不够的。要想在语文学科上取得高分，必须进行大量的阅读并具备较强的文本解读能力。例如，如果想要提高诗歌阅读鉴赏的能力，我们就可以读读叶嘉莹的诗词解读系列丛书，听听戴建业的公开课、骆玉明的诗词讲解课等。做对诗歌鉴赏题目的前提是能够读懂诗歌，仅仅靠刷题是远远不够的。

5.内外结合，提升逻辑思维能力

高中语文与初中语文的不同，除了知识广度、深度、难度有所提升之外，更多的是对学生思维品质方面的要求。初中要求学生逐渐从具体形象思维往逻辑思维转化，高中要求学生从逻辑思维向思辨思维转化。语文作文学习有两条渠道：一条是课内，一条是课外。它们犹如一只鸟身上的两只翅膀，要想提高写作能力，必须双翼齐飞。我们在准备高中语文学习的时候，一定不要把自己的眼光局限在课内，要延伸到课外去，多关心国家、关心社会、关注时事、学习时评，只有这样，我们才可能将论述文写好。课内外互相补充和延伸，不仅有助于我们的知识迁移和发散思维的发展，还有助于我们形成完善的写作知识结构。更重要的是，一定要用心去观察生活，从生活中学习，在新闻评论中去学习语文，并且多积累好词好句，留心学习美文的写法。做生活的有心人，那么处处都是语文。

6.学会适应，转变学习方式

初中学生习惯了被动地接受教师传授知识的学习方式，很多时候教师都只是“满堂灌”，而对于大多数知识只需要记忆和理解就可以。而高中课程标准要求在真实的情境下完成活动或任务，需要有独立的探索能力和语言表达能力才能完成。对于知识的理解要求学生主动脱离对教师和同伴的依赖，具备独立思考的能力，单独完成学习任务，去学习探索新知识。因此，为了适应高中生活，初中生必须在学习方式上有所改变。

7.素读文本，提高语文素养

素读最初是对中国私塾教学方式的定义，即不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。它的核心在于心无旁骛，反复朗读，是全身心投入地阅读。在阅读中，理解不是目的，是经由个人感受和经验与语言文字连接后自然发生的结果。素读是一种宁静地回归本原的阅读方式。而现在的新高考越来越注重思辨能力，只有在不借助其他资料解读的情况下读懂文本，我们才能真正地挑战高考。文本作为读者和作者的一种沟通，我们需要抛开一切杂念，摒弃一切解读鉴赏和评价与文本独处，尊重文本，忠实自己，结合自己的生活阅历和人生体验，和文字建立真实而具体的联系，去体会文本背后的故事及蕴含的深刻思想。

总之，初中生如果提早规划，培养良好的学习习惯，博览群书，勤于练笔，关注社会，参与课堂，素读文本，提高语文素养，这样就可以未雨绸缪地为高中语文学习打好基础。